Unit5Whatdoesshedo?

A.lefslearn教案與反思

新泰市協莊學校楊德圃

一、教學目標：

1.能夠聽說讀寫本課單詞:singer,writer,actress,actor,TVreporter,artist

2.能夠理解、認讀句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa—

3.能運用所學單詞，表達自己將來想做的職業，表達自己的理想。

二、教學重難點：

1.重點是掌握A.lefslearn部分的六種職業的英語表達，并能簡單問答、

介紹，表達自己的理想。

2.本課難點是在正確區分運用冠詞an和a,如：anactress,awriter

三、教學過程：

1.warmingup

Flash播放四年級上冊第六單元有關職業的歌曲。由熟悉中引出新知識。

放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據內容做一些動作

2.Preview

復習活動：Whatishe/she?/Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa.....

課件出示的圖全部都是學過的有關職業的圖片：teacher,doctor,nurse,

farmer,driver,baseballplayer,policeman

(全班問——小組問——點名字問)從全班、小組再到個人操練。

3.Presentation

(1)課件出示歌手劉德華的照片,問:“Whoishe?Mwhatdoeshe/shedo?”

引導學生回答:“Heisasinger.".

課件圖片，學習singer一詞，隨后出示音標，學生拼讀。師生問答：Whatdoes

shedo?Sheisasinger.

(2)課件出示魯迅先生頭像，從Who-he?到Whatdoeshedo?提問,指

導學生回答：Heisawriter.引出單詞學習：writer.板書時先板書動詞write,再

用顏色筆在末尾加上r,讓學生從熟悉的單詞中快速記住新單詞。

(3)圖片:新聞播音員,學習TVreporter.

(4)出示前面所學3個單詞的圖片，小結：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis

a..?

小組活動：四人小組互相問答Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

(5)課件出示男演員圖片，學習:actor.出示問題：Whatdoeshedo?Heis

actor.(a,an)

小組活動：討論用哪一個冠詞，為什么？回答，歸納：元音發音作為首字

母,應使用冠詞an如：anelephant,anactiveboy,anappleo

(6)繼續學習actress.

擴展：Whatdotheydo?

Theyare.(A.actressB.actresssC.actresses)

小組活動：討論哪個是正確答案，為什么？

回答，歸納：以s結尾的名詞，它的復數形式是加es.如：classes,buses.

(7)出示畫家圖片，學習artist.

(8)出示剛學的3個單詞(actor,actress,artist)的圖片，小結：Whatdoeshe/

shedo?He/Sheisan...讓學生說出使用冠詞an的原因。

(9)出示本節課學習的六個職業單詞，進行小組齊讀、問答活動。

4.Practice

(1)出示一些學習所熟知的人物，讓學生回答問題：Whatdoeshe/shedo?

(作家巴金、男演員成龍、畫家齊白石、歌手吳尊，播音員羅京，女演員趙

薇)

(2)把全部學過的職業單詞的圖片出示在同一張powerpoint上，小組活

動：四人小組看圖問答：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an...

(3)開火車操練:Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an...

5.Summary:

(1)、職業單詞：singerwriterTVreporteractoractressartist

(2)、關于詢問職業的句子及回答：

(1)Whatishe/she?He's/She'sa/an...

(2)Whatdoeshe/shedo?He's/She'sa/an....

(3)、正確區分運用冠詞an和a,如:anactor,anactress,anartist.

板書設計：

Unit5Whatdoesshedo?

A.Let'slearn

Whatishe/she?job:asingeranactor

He/sheisa/an...awriteranactress-actresses

Whatdoeshe/shedo?aTVreporteranartist

He/Sheisa/an...

四、課堂練習：

1、辨音:

()1.singerside

()2.actorand

()3.cinemaactress

()4.dodoes

()5.uncleuniversity

2、選擇題:

()1.1writestories,I'ma.

A.teacherB.singerC.writer

()2.doesshedo?She'sanurse.

A.WhafsB.WhatC.How

()3.Myauntisactress.

A.theB.aC.an

()4.1amgoingtoaTVreporter.

A.doB.beC./

()5.yoursisteranactress?

A.IsB.AreC.Do

小組活動流程：

No.l:學生獨立完成練習。（印發課堂練習卷）

No.2:四人小組用紅筆進行互評互改，由小組長組織輪流每人分析1小題,

當分析不清楚或不充分時，其他成員要補充自己的意見或對講解人進行詢問，組

內統一分析的方法，統一答案后評改。

No.3:每一個小組提問一個成員，每人都要講解分析方法，再說答案。

教學反思：

本節課能抓好重難點進行教學，重難點比較突出。但反觀整節課，時間的控

制還不夠理想，比課堂預設超出2分鐘，表明某些環節花費時間過多，存在一些

無謂的活動或話語過多。一節課下來，反思教學過程，環節與環節之間仍然不

夠緊湊，有停頓現象出現。教學魅力有待提高，臉部表情，教學語言等方面都是

自身仍要不斷學習不斷改進的方面。

小組互評互改能按學校總要求開展，課堂能反應出學生平時有進行小組互助

活動。小組互評互改有了雛形，大部分學生都能在互動中發表自己的意見，但仍

有個別學生未能大膽開口，小組長的幫帶作用要加強，學困生的復述不夠清晰。

個別小組在互動中缺乏尋求幫助的意識，或許我在平時的小組互動中未讓學生懂

得當遇到不明白的地方，懂得尋求另一小組或者教師進行幫助，個別小組遇到困

難就停下不前，平時的指導仍有所欠缺，要加強指導學生懂得尋找解決問題的方

法。小組互評互改未真正放手給學生，小組互評互改后,老師還要權威性地全班

做一次統一答案的講解，可以自己評講一題，另外的讓學生做小老師進行評講分

析，鍛煉學生的語言組織與分析能力，讓他們的分析能力不斷提高。

本課時的教學較好地保證了課堂教學中一定量的聽說訓練。教學中以學生為

主體，以會話交際活動為主線展開師生間的教與學活動。利用已學知識巧妙地采

用視聽結合的方法，形象生動。學生通過教師的動作、神