1-3《觀察葉》（教學設計）2023秋教科版一年級科學上冊主備人備課成員教學內容《觀察葉》（教學設計）2023秋教科版一年級科學上冊，對應教材第1-3章節(jié)。本節(jié)課主要內容包括：

1.葉子的外部特征：大小、形狀、顏色。

2.觀察葉子的方法：用放大鏡觀察葉脈、觸摸葉子的表面。

3.葉子的功能：通過光合作用為植物提供能量。

4.不同種類的葉子：介紹幾種常見植物的葉子，如柳樹、松樹、楓樹等。

5.葉子的生長變化：觀察葉子從嫩葉到成熟葉的生長過程。

教學內容緊密結合教材，旨在讓學生通過觀察、體驗，了解葉子的基本特點和功能，培養(yǎng)他們的觀察力和對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，提升以下學科核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過觀察葉子的外部特征，培養(yǎng)學生細致觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.實踐能力：運用放大鏡等工具觀察葉子，鍛煉學生動手操作和實際解決問題的能力。

3.思維能力：分析葉子的功能及其在植物生長中的作用，提高學生的邏輯思維和分析能力。

4.科學態(tài)度：激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)他們積極探究、勇于提問的科學態(tài)度。

5.環(huán)境意識：了解葉子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強學生保護環(huán)境、珍惜植物的意識。學情分析一年級學生在知識、能力、素質方面處于初步發(fā)展階段。他們對自然科學充滿好奇，但觀察和表達能力有限，對葉子的認識僅停留在表面層次。具體分析如下：

1.知識層面：學生對葉子的基本概念有所了解，但對其外部特征、功能和種類等方面的知識掌握不深，需要通過本節(jié)課的學習來拓展知識面。

2.能力層面：學生在觀察、表達和動手操作方面能力較弱。部分學生可能未曾使用過放大鏡等觀察工具，需要教師引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：學生具有積極探索的精神，但團隊協(xié)作和自主學習能力有待提高。此外，他們對環(huán)境保護意識較弱，需要加強引導。

4.行為習慣：一年級學生注意力容易分散，課堂紀律和行為習慣方面需要教師不斷提醒和糾正。

5.對課程學習的影響：學生對葉子的好奇心和興趣有利于課程的學習，但觀察和操作能力的不足可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，教師在教學過程中要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動觀察、思考和表達，提高他們的學科素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有教科版一年級科學上冊教材，提前翻到第1-3章節(jié)《觀察葉》。

2.輔助材料：準備葉子外部特征、不同種類葉子以及葉子生長變化的相關圖片、圖表，以及介紹葉子功能的簡短視頻。

3.實驗器材：為每位學生準備放大鏡，并提供一些新鮮樹葉供觀察使用。

4.教室布置：設置觀察區(qū)，擺放實驗操作臺，便于學生分組討論和觀察葉子。同時，布置展示區(qū)，用于展示學生觀察到的葉子特征和成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一幅大自然中樹木和葉子的圖片，引導學生關注葉子的美麗和多樣性。

-提出問題：教師提問：“你們平時有注意過樹葉嗎？它們都有哪些特點和作用呢？”通過問題激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-葉子的外部特征：教師引導學生觀察教材中葉子的圖片，講解葉子的大小、形狀、顏色等外部特征，并指出葉脈、葉柄等結構。

-觀察葉子的方法：示范使用放大鏡觀察葉子的細節(jié)，強調觀察時要細心、認真。

-葉子的功能：通過簡短視頻和講解，向學生介紹葉子通過光合作用為植物提供能量的過程。

-不同種類的葉子：展示不同種類葉子的圖片，讓學生觀察并說出它們的特點和區(qū)別。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組觀察：學生分成小組，每組觀察一種樹葉，用放大鏡仔細觀察葉脈、葉形等特征，記錄下來。

-課堂討論：各小組分享觀察到的葉子特點，教師引導學生總結葉子的共性和特性。

-問答互動：教師提問，學生回答，檢驗學生對葉子知識的掌握程度。

4.創(chuàng)新教學（10分鐘）

-葉子拼圖游戲：教師準備一些葉子拼圖，讓學生在限定時間內完成拼圖，加深對葉子形狀的記憶。

-角色扮演：邀請學生扮演“葉子”角色，介紹自己的特點和功能，增強課堂趣味性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-思考問題：教師提出“為什么葉子會有不同的形狀和顏色？”等問題，引導學生思考、探究。

-環(huán)境意識培養(yǎng)：討論如何在生活中保護樹木和葉子，提高學生的環(huán)保意識。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調葉子的特點和功能，以及觀察葉子的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的葉子，發(fā)現(xiàn)更多有趣的自然現(xiàn)象。

教學過程緊扣教學目標和實際學情，注重師生互動，通過創(chuàng)新教學方法和拓展核心素養(yǎng)能力，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握葉子相關知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-葉子科普書籍：推薦學生閱讀一些關于葉子科普的書籍，如《植物的秘密》、《樹葉的故事》等，了解葉子的生長過程、種類及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-自然觀察活動：鼓勵學生在課后參加自然觀察活動，如戶外探險、校園植物觀察等，親身感受葉子的多樣性。

-葉子藝術作品：收集一些以葉子為題材的繪畫、攝影等藝術作品，讓學生欣賞葉子的美，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家長一起收集不同種類的葉子，并記錄它們的名稱、特征和生長環(huán)境，加深對葉子的認識。

-小組研究：鼓勵學生分組研究一種特定的葉子，了解其生長習性、經(jīng)濟價值和生態(tài)環(huán)境等方面的知識，形成研究報告。

-創(chuàng)意手工：指導學生利用收集到的葉子進行創(chuàng)意手工制作，如葉子貼畫、葉子拓印等，提高學生的動手能力和審美意識。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、綠化校園等，讓她們親身體驗保護葉子、關愛環(huán)境的重要性。

-課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，讓其他同學也了解到更多關于葉子的知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察作業(yè)：要求學生課后在家庭或學校周圍觀察不同種類的葉子，記錄它們的外部特征，如形狀、顏色、大小等，并嘗試用自己的話描述它們的特點。

-研究作業(yè)：讓學生選擇一種葉子，通過查閱資料或詢問家長，了解這種葉子的生長習性、功能以及與之相關的生態(tài)知識，并撰寫簡短的研究報告。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生利用身邊的材料，如彩紙、畫筆等，創(chuàng)作一幅以葉子為主題的畫作或手工作品，展示葉子的美。

-思考作業(yè)：布置一道思考題，如“葉子為什么會有不同的形狀？這與其生活環(huán)境有什么關系？”，引導學生深入思考。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學生的作業(yè)后，應及時批改，針對每個學生的完成情況進行個性化反饋。

-對于觀察作業(yè)，應指出學生描述是否準確、觀察是否細致，給出如何更全面、深入觀察的建議。

-對于研究作業(yè)，應評價學生的報告是否內容豐富、條理清晰，提供如何改進研究方法和資料整理的建議。

-對于創(chuàng)作作業(yè)，應從藝術角度評價學生的作品，給出如何提高審美和創(chuàng)作技巧的建議。

-對于思考作業(yè)，應鼓勵學生的思考過程，指出邏輯推理是否合理，引導他們如何進行科學探究。教學反思在上完《觀察葉》這節(jié)課后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和不足進行了反思。總的來說，學生在課堂上的表現(xiàn)讓我感到很欣慰，他們積極參與觀察、討論，對葉子的興趣也被充分激發(fā)。以下是我在教學過程中的一些思考：

1.課堂導入部分，通過展示大自然中樹木和葉子的圖片，成功吸引了學生的注意力，使他們很快進入了學習狀態(tài)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于葉子的認識較為淺顯，可能需要在以后的教學中加強基礎知識的鋪墊。

2.在講授新課的過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，結合教材和多媒體資源，幫助學生理解和掌握葉子的外部特征、功能等知識。通過分組觀察和討論，學生們對葉子的認識有了更深入的了解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀察葉子時不夠細致，需要在以后的課堂上加強引導和指導。

3.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，葉子拼圖游戲和角色扮演活動讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們對葉子知識的興趣。但我也注意到，部分學生在游戲過程中過于興奮，課堂紀律有待加強。

4.教學資源拓展部分，我推薦了與課程相關的科普書籍、自然觀察活動等，希望學生在課后能繼續(xù)拓展知識。但從學生的反饋來看，拓展資源的種類和難度還需進一步調整，以適應不同學生的學習需求。

5.在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于觀察和思考作業(yè)的完成度較高，但對于研究作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，部分學生的完成情況并不理想。這說明我在指導學生進行研究性和創(chuàng)作性學習方面還需