百度百科南鄉子·登京口北固亭有懷九年級下冊教學目標1.反復誦讀,提高欣賞品味和審美情趣。2.體會典故在詩詞中的表達作用及本詞借古諷今的寫法。3.品味作者的思想感情,培養愛國情懷。作者介紹百度百科辛棄疾：

號稼軒，南宋官員、將領、文學家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。回顧作者知識創作背景此詞約作于宋寧宗嘉泰四年（公元1204年）或開禧元年（公元1205年），當時辛棄疾在鎮江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年三月，改派到鎮江去做知府。鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。知識必備知識鏈接北固樓，又稱北固亭，坐落于鎮江北固山。六朝時，梁武帝蕭衍登臨此山，即曾揮筆題下“天下江山第一樓”。

北固山壁立臨江，號稱雄險，想當年，辛棄疾撫今追昔，思緒萬千，揮筆寫下《永遇樂》和《南鄉子》，這是我國文學寶庫中瑰麗奪目珍品，堪稱愛國主義文學雙璧（以下簡稱“北固雙璧”），也使鎮江的北固亭（樓）隨之名揚四方。知識必備題目解說南鄉子·登京口北固亭有懷整體感知詞牌名題目地名有所感慨題目解說南鄉子·登京口北固亭有懷整體感知“懷”包含哪些內容？①感嘆歷史興亡之事②表達對英雄的仰慕之情③對屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤懣④抒發壯志難酬的感慨。課文朗讀何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪（móu），坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。整體感知課文翻譯原文：何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。整體感知

譯文：從哪里可以眺望故土中原？眼前只見北固亭一帶的壯麗江山，千百年的盛衰興亡，不知經歷了多少變幻？往事連綿不斷，如同無窮無盡的長江之水奔流不息。課文翻譯原文：年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。整體感知

譯文：想當年孫權在年少時期，就已統領著千軍萬馬，坐鎮東南，連年征戰，沒有向敵人低過頭。天下英雄誰是孫權的對手呢？只有曹操和劉備可以和他鼎足成三。難怪曹操說：“生下的兒子就應當如孫權一般！”原文賞析何處望神州？滿眼風光北固樓。精細研讀這句話有什么作用？①以問句開頭，引發懷古之情思；②奠定全詞悲壯深沉的感情基調。③運用設問，表達了詞人望不見中原的惆悵之情。原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。精細研讀煉字“悠悠”這個疊詞形容漫長、久遠。“悠悠”一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。精細研讀修辭①設問。由登臨北固亭，望神州風光引發聯想，抒發了詞人對古往今來國家興衰之變化無常的無限感慨。②比喻。把千古興亡、國家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。精細研讀修辭③用典（詩詞化用）：化用杜甫《登高》里“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的詩意，感慨千古興亡無盡無休，一如江水滾滾東流。

透露詞人的無奈、傷感、抑郁。原文賞析下片詩人用了哪些典故？是想表達什么？精細研讀①年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。用“兜鍪”代指士兵。這樣寫非常形象，帶著頭盔的士兵，整裝待發，英勇作戰，年少的孫權統帥著這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無敵，智勇雙全。用孫權不畏強敵，堅決抵抗，并戰而勝之，反襯宋統治者的腐碌無能，怯懦茍安，表達作者的憤滿之情。原文賞析下片詩人用了哪些典故？是想表達什么？精細研讀②“天下英雄誰敵手？曹劉。據《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。”辛棄疾便借用這段故事，把曹操和劉備請來給孫權當配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權未必在曹劉之上。稼軒在《美芹十論》中對孫權的評價也并非稱贊有加，然而，在這首詞里，詞人卻把孫權作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。原文賞析下片詩人用了哪些典故？是想表達什么？精細研讀②“天下英雄誰敵手？曹劉。采用設問的修辭手法，借曹劉來襯托孫權的英雄形象，表達了詞人對英雄的仰慕，對屈辱求和的南宋朝廷的失望與憤慨。原文賞析下片詩人用了哪些典故？是想表達什么？精細研讀③生子當如孫仲謀。據有關資料記載，曹操有一次與孫權對壘，見孫權儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說：“生子當如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。”意思是說，生兒子應該像孫權一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。原文賞析下片詩人用了哪些典故？是想表達什么？精細研讀③生子當如孫仲謀。①運用典故，詞人熱情贊頌了孫權的雄才大略。不畏強敵，流露出對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷的諷刺，表達了詞人的愛國氣節。②詞人希望南宋有像孫權那樣的有志之士，也表達了詞人渴望像古代英雄人物那樣發憤圖強、收復失地、為國效力的壯烈情懷。總結歸納三問三答課堂小結（1）情感：①作者渴望建功立業(收復失地)的壯志②也暗含年華老去、報國無門的憤懣③以及對統治者偏安江南、不思復國的慨嘆。④通篇三問三答，從“何處望神州”，到“千古興亡多少事”，再到“天下英雄誰敵手”，層層推進，氣勢越來越強，顯示出詞人豪放的情懷。總結歸納三問三答課堂小結（2）作用：第一次：登樓遠眺，想到大好中原已經淪陷，觸景生情，悲憤發問第二次：思接千載，慨嘆歷史興亡之事遠逝難追，化用詩句，情緒轉入無奈傷感第三次：問答之中，贊賞孫權，借憑吊英雄之名，感嘆現實。從而表達對屈