兩位數減兩位數（退位）的筆算（教案）20232024學年數學一年級下冊青島版在今天的數學課上，我們要學習兩位數減兩位數（退位）的筆算。通過這個學習，學生應該掌握筆算減法的基本步驟和退位減法的技巧。我們使用的教材是青島版一年級下冊的數學教材。我們將從第39頁的例題開始，學習兩位數減兩位數（退位）的筆算方法。例題是：456減去328。教學目標是讓學生能夠正確地進行兩位數減兩位數（退位）的筆算，并且理解退位減法的原理。在教學過程中，我會先引導學生復習一位數減一位數和一位數減兩位數（不退位）的筆算方法，以便學生能夠順利過渡到今天的課程。然后我會講解例題，讓學生觀察和理解退位的過程。接著我會讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。在講解例題時，我會使用多媒體教具，展示456減去328的筆算過程，讓學生清晰地看到每一步的計算。同時，我還會準備一些練習題，讓學生在課堂上進行練習。板書設計方面，我會將例題的計算過程和關鍵步驟寫在黑板上，以便學生能夠直觀地看到和理解。作業設計方面，我會布置一些類似的練習題，讓學生回家后進行練習。例如：789減去456，876減去345等。在課后反思和拓展延伸環節，我會鼓勵學生思考：為什么在減法中會出現退位？退位對計算結果有什么影響？同時，我還會引導學生探索其他兩位數減兩位數的計算方法，以提高他們的數學思維能力。通過這個教案的設計，我希望學生能夠掌握兩位數減兩位數（退位）的筆算方法，并且能夠靈活運用。重點和難點解析：在今天的數學課上，我們學習了兩位數減兩位數（退位）的筆算。在這個過程中，我發現有幾個重點和難點需要學生們特別關注。學生們需要理解退位減法的原理。在筆算減法時，當被減數的某一位小于減數的相應位時，我們需要向前一位借位。這個借位的過程就是退位。學生們需要明白，退位并不是消失了，而是變成了十位或百位的數。例如，在計算456減去328時，我們需要從6借1給5，使得5變成15，然后再減去8。這里的關鍵是讓學生們理解借位的概念，并能夠正確地進行退位計算。學生們需要掌握正確的退位減法計算步驟。在退位減法中，我們需要先從個位開始計算，然后依次向十位、百位等高位進行。當某一位需要退位時，我們要記得將前一位的數減去1，并且將這個借位加到下一位上。例如，在計算456減去328時，我們先從個位開始計算，6減去8不夠，需要向十位借位。將5變成4，并且將1借給6，使得6變成16，然后再減去8，得到8。接著，我們將4減去2，得到2。我們將1減去3，由于1小于3，我們需要向百位借位。將4變成3，并且將1借給1，使得1變成11，然后再減去3，得到8。所以，456減去328的結果是128。學生們需要通過大量的練習，熟悉這個計算步驟，并且能夠靈活運用。學生們還需要注意退位減法中的細節問題。例如，當我們在計算過程中需要借位時，有時候會出現借位后位數不夠的情況。這時候，我們需要在借位的位置寫上一個0，以表示這個數位上的數是0。例如，在計算312減去288時，我們從個位開始計算，2減去8不夠，需要向十位借位。將1變成0，并且將1借給2，使得2變成12，然后再減去8，得到4。接著，我們將0減去8，由于0小于8，我們需要向百位借位。將3變成2，并且將1借給0，使得0變成10，然后再減去8，得到2。所以，312減去288的結果是24。學生們需要熟練掌握這種借位后位數不夠的處理方法。為了幫助學生們更好地理解和掌握退位減法的計算方法，我在課堂上使用多媒體教具展示了退位的過程，并且準備了一些練習題讓學生們在課堂上進行練習。通過這些練習，學生們能夠更加直觀地看到和理解退位減法的計算步驟和技巧。在課后，我布置了一些類似的練習題讓學生們回家后進行練習。這些練習題的設計旨在幫助學生們鞏固所學知識，并且能夠靈活運用退位減法的計算方法。例如，我布置了這樣的題目：234減去147，389減去276等。這些題目不僅考察了學生們對退位減法的理解和應用，還能夠培養他們的數學思維能力。在課后反思和拓展延伸環節，我鼓勵學生們思考退位減法中的原理和計算步驟，并且探索其他兩位數減兩位數的計算方法。通過這個環節，我希望學生們能夠深入理解退位減法的本質，并且能夠靈活運用不同的計算方法來解決問題?？偟膩碚f，退位減法是學生們在學習兩位數減兩位數時需要重點關注的內容。通過理解和掌握退位的原理和計算步驟，學生們能夠更加熟練地進行兩位數減兩位數的筆算。通過大量的練習和探索，學生們將能夠靈活運用退位減法的計算方法，提高他們的數學能力。本節課程教學技巧和竅門：在講解兩位數減兩位數（退位）的筆算時，我采取了一些教學技巧和竅門，以便學生們更好地理解和掌握知識。我以生動的語言和語調來講解退位減法的原理和計算步驟。我在講解時盡量使用簡單明了的語言，使得學生們能夠更容易理解和接受。同時，我還注意語調的變化，使得講解更加生動有趣。我在時間分配上做了精心的安排。我先用了一部分時間講解退位減法的原理和計算步驟，然后給了學生們一些隨堂練習的時間。這樣，學生們在理論學習后能夠及時進行實踐，加深對知識的理解和記憶。我在課堂上積極提問學生們，以檢查他們對退位減法的理解和掌握程度。我會提問一些關鍵的問題，比如：退位是什么？退位對計算結果有什么影響？學生們通過回答這些問題，能夠更好地理解和鞏固知識。在情景導入環節，我設計了一個實際的情景，讓學生們能夠直觀地看到和理解退位減法的計算過程。我準備了一個多媒體教具，展示了456減去328的筆算過程，讓學生們能夠清晰地看到每一步的計算。在教案反思方面，我認為自己在教學中注重了學生的實踐和探索。我準備了大量的練習題，讓學生們在課堂上進行練習，并且鼓勵他們思考和探索其他兩位數減兩位數的計算方法。通過這個環節，學生們能夠更深入地理解退位減法的本質，并且能夠靈活運用不同的計算方法來解決問題?？偟膩碚f，我認為我在本節課上的教學技巧和竅門起到了積極的作用。通過生動的語言和語調、合理的時間分配、積極的課堂提問、情景導入以及教案反思等方面的運用，學生們能夠更好地理解和掌握兩位數減兩位數（退位）的筆算方法。在今后的教學中，我將繼續運用這些教學技巧和竅門，提高我的教學效果。課后提升：為了讓學生們能夠鞏固本節課所學的兩位數減兩位數（退位）的筆算方法，我準備了一些課后練習題。這些題目不僅考察了學生們對退位減法的理解和應用，還能夠培養他們的數學思維能力。a.789減去456b.567減去321c.876減去3452.請解釋退位減法的原理，并用一個例子說明退位的過程。3.在退位減法中，當你需要從某一位借位時，有時候會出現借位后位數不夠的情況。請解釋這種情況下應該如何處理，并用一個例子說明。4.請思考并回答：退位對計算結果有什么影響？答案：1.a.789減去456的計算過程：從個位開始計算，9減去6等于3。然后從十位開始計算，8減去5等于3。從百位開始計算，7減去4等于3。所以，789減去456的結果是333。b.567減去321的計算過程：從個位開始計算，7減去1等于6。然后從十位開始計算，6減去2等于4。從百位開始計算，5減去3等于2。所以，567減去321的結果是246。c.876減去345的計算過程：從個位開始計算，6減去5等于1。然后從十位開始計算，7減去4等于3。從百位開始計算，8減去3等于5。所以，876減去345的結果是531。2.退位減法的原理是在進行減法計算時，當被減數的某一位小于減數的相應位時，我們需要向前一位借位。退位的過程是將前一位的數減去1，并且將這個借位加到下一位上。例如，在計算876減去345時，我們從個位開始計算，6減去5等于1。然后從十位開始計算，7減去4等于3。從百位開始計算，8減去3等于5。所以，876減去345的結果是531。3.當在退位減法中需要借位時，有時候會出現借位后位數不夠的情況。這時候，我們需要在借位的位置寫上一個0，以表示這個數位上的數是0。例如，在計算312減去288時，我們從個位開始計算，2減去8不夠，需要向十位借位。將1變成0，并且將1借給2，使得2變成12，然后再減去8，得到4。接著，我們將0減去8，由于0小于8，我們需要向百位借位。將3變成2，并且將1借給0，使得0變成10，然后再減去8，得到2。所以，312減去288的結果是24。4.退位對計算結果有影響，因為它改變了計算的順序和步驟。在退位減法中，我們需要先從個位開始計算，然后依次向十位、百位等高位進行。當某一位需要退位時，我們要記得將前一位的數減去1，并且將這個借位加到下一位上。這個借位的過程會影響到計算的結果。5.其他兩位數減兩位數的