2024-2025學年高中歷史上學期第10周教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史上學期第10周教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容來自于高中歷史教材《中外歷史綱要》上冊，對應第十章“改革開放與社會主義現代化建設新時期”。具體內容包括改革開放的背景、過程、取得的成就及其歷史意義。與學生已有知識的聯系在于，學生在七年級已學習過新中國成立后至改革開放前的歷史背景，了解我國社會主義建設的初步探索。在此基礎上，本節課將幫助學生進一步理解改革開放對我國社會、經濟、政治等領域產生的深遠影響，以及改革開放與社會主義現代化建設之間的內在聯系。核心素養目標分析本節課的核心素養目標立足于培養學生的歷史理解、史料實證、歷史解釋和時空觀念能力。通過學習改革開放與社會主義現代化建設新時期的背景、過程與成就，學生將能夠：1.理解改革開放的歷史背景，認識到重大歷史事件的決策背景及其時代意義；2.運用史料實證方法，分析改革開放的具體政策措施及其對國家發展的影響；3.解釋改革開放取得的成就，探討其對我國社會主義現代化建設的推動作用；4.樹立時空觀念，把握改革開放在歷史發展進程中的地位和作用，從而更好地理解當代中國的發展脈絡。重點難點及解決辦法本節課的重點在于改革開放的背景、過程、成就及其歷史意義。難點在于如何讓學生深刻理解改革開放對社會主義現代化建設的推動作用及其實踐意義。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點內容，采用圖文并茂的教學資料，如歷史圖片、政策文件等，幫助學生直觀感受改革開放的重大事件，強化記憶。

2.針對難點，設計課堂討論環節，組織學生分組探討改革開放的具體實例，如經濟特區的設立、農村家庭聯產承包責任制的實施等，分析其對國家和社會發展的具體影響。

3.結合時事，引入現實案例，讓學生了解改革開放在當代中國的發展成果，從而加深對改革開放歷史意義的理解。

4.通過比較改革開放前后我國社會、經濟、政治等方面的變化，引導學生從宏觀角度認識改革開放的偉大成就，突破難點。教學資源準備1.教材：《中外歷史綱要》上冊，確保每位學生人手一本，便于課堂學習和查閱。

2.輔助材料：收集改革開放時期的照片、圖表、視頻片段等多媒體資源，幫助學生直觀感受歷史變遷。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生進行合作學習；設置多媒體展示區，方便展示輔助教學材料。同時，提前檢查投影儀、音響等設備，確保課堂教學順利進行。教學過程首先，讓我們打開《中外歷史綱要》上冊，翻到第十章“改革開放與社會主義現代化建設新時期”。今天我們將一起探討這一重要歷史階段的內容。

1.導入新課

同學們，我們之前學習了新中國成立后至改革開放前的歷史。今天，我們要邁向一個新的歷史階段——改革開放。請大家思考一個問題：改革開放為什么會發生？它對我國的發展產生了哪些影響？

2.內容探究

（1）改革開放的背景

首先，我們來了解改革開放的背景。我將給大家展示一組圖片，請大家觀察并思考：這些圖片反映了改革開放前我國的哪些問題？

（圖片展示：計劃經濟時期的照片、農村貧困家庭、城市排隊購物的場景等）

（2）改革開放的過程

（視頻展示：改革開放的重要事件，如十一屆三中全會、農村家庭聯產承包責任制的推行、經濟特區的設立等）

觀看完畢，請同學們分組討論以下問題：

1.改革開放初期，我國在農村和城市分別采取了哪些措施？

2.這些措施的實施對我國社會、經濟產生了哪些影響？

（學生分組討論，教師巡回指導）

（3）改革開放的成就與歷史意義

請同學們結合教材和多媒體資源，思考以下問題：

1.改革開放以來，我國取得了哪些顯著的經濟成就？

2.這些成就是如何影響我國社會主義現代化建設的？

（學生思考，教師引導）

3.課堂小結

今天，我們學習了改革開放的背景、過程、成就及其歷史意義。通過學習，我們認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，也是我國社會主義現代化建設的必由之路。

4.作業布置

課后，請同學們結合所學內容，撰寫一篇關于改革開放的小論文，題目自擬。要求：觀點明確，論述清晰，不少于800字。

5.課程結束

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠深入思考改革開放的歷史意義，為我國的發展獻計獻策。下節課，我們將繼續學習社會主義現代化建設新時期的其他內容。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《中國改革開放史》、《改革開放以來的中國經濟》等，這些書籍詳細記錄了改革開放的過程、成就及影響。

-影視資料：《歷史轉折中的鄧小平》、《中國改革開放的故事》等紀錄片，通過影視資料可以更直觀地了解改革開放的歷史背景和重大事件。

-人物訪談：收集改革開放時期重要人物的訪談資料，如鄧小平、萬里等，了解他們的思想和決策過程。

-時事報道：選取近年來關于改革開放的時事報道，分析改革開放政策的持續影響和當代價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解改革開放的歷史背景、過程和成就，提升歷史理解能力。

-觀看影視資料，通過視聽結合的方式，增強學生對改革開放時期歷史事件的感知，培養史料實證能力。

-分析人物訪談資料，了解改革開放決策者的思想和策略，提高歷史解釋能力。

-關注時事報道，結合現實案例，探討改革開放在當代中國的發展成果，培養學生的時空觀念和現實關懷。

-組織學生進行小組討論，分享學習心得，相互啟發，共同提高。

-建議學生結合所學，開展社會調查，了解家人、朋友和周圍人對改革開放的看法和體會，從而更好地理解改革開放的社會影響。重點題型整理1.分析題：請結合教材內容，分析改革開放初期我國在農村和城市采取的主要措施及其影響。

答案示例：

改革開放初期，我國在農村采取的主要措施有：實行家庭聯產承包責任制，激發農民生產積極性；發展鄉鎮企業，促進農村經濟發展。在城市方面，主要措施包括：擴大企業自主權，增強企業活力；引入市場機制，調整經濟結構。這些措施的實施，使我國社會生產力得到解放，經濟迅速發展，人民生活水平逐步提高。

2.論述題：請論述改革開放對我國社會主義現代化建設的推動作用。

答案示例：

改革開放極大地推動了我國社會主義現代化建設。首先，改革開放促進了社會生產力的發展，為現代化建設提供了物質基礎。其次，改革開放推動了經濟體制改革，使我國經濟逐步從計劃經濟向市場經濟轉型，為社會主義市場經濟體制的建立奠定了基礎。再次，改革開放為科技、教育、文化等領域的繁榮發展創造了有利條件，提高了國民素質，為現代化建設提供了人才支持。

3.比較題：比較改革開放前后我國經濟體制的變化，并分析其原因。

答案示例：

改革開放前，我國實行計劃經濟體制，資源配置由國家統一安排，企業缺乏經營自主權。改革開放后，我國逐步實行市場經濟體制，資源配置由市場起決定性作用，企業擁有更大的自主權。這一變化的原因主要有：一是計劃經濟體制的弊端日益暴露，制約了經濟發展；二是國際形勢的變化，特別是世界經濟全球化的趨勢，要求我國經濟體制進行改革；三是我國領導人對于經濟發展的深刻認識，推動了經濟體制的轉型。

4.評價題：請評價改革開放以來我國經濟取得的成就及其在世界經濟中的地位。

答案示例：

改革開放以來，我國經濟取得了舉世矚目的成就。國內生產總值持續增長，成為世界第二大經濟體；人民生活水平顯著提高，實現了從溫飽不足到小康社會的跨越。在世界經濟中，我國地位日益提高，成為全球經濟增長的重要引擎，對世界經濟的發展產生了積極影響。

5.史料分析題：請分析以下史料，談談你對改革開放時期農村家庭聯產承包責任制的認識。

史料：1978年，安徽省鳳陽縣小崗村農民率先實行家庭聯產承包責任制，農業生產得到迅速發展。

答案示例：

家庭聯產承包責任制是改革開放時期農村的一項重要改革措施。它使農民獲得了土地使用權，激發了農民的生產積極性，解放了農村生產力，促進了農業生產的發展。這一制度的實施，使農民能夠根據自己的實際情況安排生產，有利于提高農業生產效率和農產品質量，為我國農村經濟的快速發展奠定了基礎。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對改革開放背景、過程、成就及歷史意義的理解和掌握程度。觀察學生在回答問題時的表述是否準確、思路是否清晰，及時發現并糾正學生的錯誤認識。

-在課堂討論環節，關注學生的參與程度，鼓勵積極主動發言，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

-通過課堂小測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，及時發現問題并進行針對性講解。

2.作業評價：

-對學生的小論文進行認真批改，關注論文的觀點、論述和結構，從多方面評價學生的寫作能力。

-針對學生的作業，給出具體、有針對性的點評，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-在作業反饋中，強調學生對改革開放歷史意義的認識，引導學生在現實生活中關注改革開放的影響，提高學生的歷史素養。

-定期對學生的學習進步進行總結，鼓勵表現優秀的學生，對學習有困難的學生給予關心和幫助，促進全體學生的共同進步。教學反思在本次關于改革開放與社會主義現代化建設新時期的教學中，我注意到了以下幾點：

1.學生對改革開放的背景和過程有一定的了解，但在深入分析具體措施和影響時，部分同學還存在困難。這說明在今后的教學中，我需要更加關注學生對細節知識的掌握，通過豐富的案例和史料，幫助學生深入理解。

2.在課堂討論環節，我發現同學們對改革開放的成就表現出較高的興趣，尤其是經濟特區的設立、農村家庭聯產承包責任制等話題。這說明結合現實生活的教學更能激發學生的學習興趣，我將在后續教學中繼續采用這種方法。

3.通過對學生的作業評價，我發現部分同學在論文寫作過程中，對歷史事件的分析不夠深入，觀點不夠明確。為此，我將在后續的教學中加強學生的史料實證能力和歷史解釋能力的培養，提高學生的論文寫作水平。

4.在教學過程中，我注意到部分同學對改革開放的歷史意義認識不夠深刻。在今后的教學中，我需要引導學生從多角度、多層面去思考問題，培養學生的時空觀念，使其更好地理解改革開放在歷史發展中的地位和作用。

5.本次教學中，我對課堂氛圍的營造和學生的參與度較為滿意。但同時也發現，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，我需要在教學方法上繼續調整，以提高學生的課堂學習效果。內容邏輯關系-重點知識點：計劃經濟體制的弊端、國際形勢的變化、領導人對于經濟發展的深刻認識。

-重點詞句：計劃經濟體制、國際形勢、經濟發展。

2.改革開放的過程

-重點