這一冊教材包括下面一些內容：100以內的加法和減法(三),平行四邊形的初步認識，表內乘法(一),表內除法(一),厘米和米，表內乘法和表內除法(二),觀察這冊教材的重點教學內容是：100以內的加法和減法(三),表內乘法(一),表內除法(一),表內乘法和表內除法(二),等。(1)知識技能方面：3.經歷探索相同的數相加可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，體會法算得乘法的積，讓學生編乘法口訣，幫助記憶口訣，引導學生主動地用口訣計算；使學生初步建立平均分的概念；初步學習把一個數按照幾個幾個地分，可以分成若干份，4.認識線段要體會它的特點；要通過多種活動建立清晰的1厘米的長度觀念，并應際測量。建立1厘米和1米的長度觀念，掌握用厘米量的方法，能正確估測較小物體的長度數學思考方面：2.讓學生知道數學知識來源于實踐，感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學心3.使學生在觀察物體的過程中豐富對現實空間及圖形的認識，發展直觀思考和初步生活中提出并解決一些簡單的實際問題，會借助學具和畫圖等方式分析數量關系，培養(2)情感態度方面：周次日期教學內容課時備注1常規教育(1課時)期初練習(1課時)期初練習、暑假作業評講(1課時)連加連減(1課時)加減混合運算(1課時)52練習一(1課時)簡單的加減法實際問題(2課時)練習二(1課時)單元練習(1課時)53機動(1課時)四邊形、五邊形和六邊形的初步認識(1課認識平行四邊形(1課時)練習三(1課時)有趣的七巧板(1課時)54單元練習(1課時)機動(2課時)乘法的初步認識(1課時)練習四(1課時)1-4乘法口訣(1課時)66練習五(1課時)5的乘法口訣(1課時)5第五周國慶放乘加、乘減(1課時)練習六(1課時)機動(1課時)76的乘法口訣(1課時)練習七(2課時)復習(2課時)58快樂的隊日活動(1課時)單元練習(1課時)機動(3課時)59認識平均分、每幾個分一份求份數(1課時)平均分成幾份，求每份是幾(1課時)把物體平均分(1課時)除法的初步認識(1課時)練習八(1課時)51-6的乘法口訣求商(1課時)練習九(2課時)復習(1課時)單元練習(1課時)5期中考試機動(3課時)線段的初步認識(1課時)認識厘米(1課時)5認識米(1課時)練習十(1課時)我們身上的尺(1課時)單元測試(1課時)機動(1課時)5機動(1課時)7的乘法口訣(1課時)用7的乘法口訣求商(1課時)練習十一(2課時)58的乘法口訣(1課時)用8的乘法口訣求商(1課時)5練習十二(1課時)9的乘法口訣和口訣求商(1課時)練習十三(1課時)乘法口訣表(1課時)連乘連除和連除混合運算(1課時)練習十四(1課時)復習(2課時)5單元練習(1課時)機動(2課時)從前、后、左、右觀察物體(1課時)練習十五(1課時)5單元測試(1課時)機動(2課時)100以內的加法和減法(1課時)表內乘、除法(1課時)6厘米和米、平行四邊形、觀察物體(1課時)期末綜合練習(3課時)4元且第一單元100以內的加法和減法(三)教學過程：二、學習新知比較兩種方法，你發現了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一1、獨立完成想想做做第1題，2、獨立完成想想做做第3題3、完成想想做做第4題四、總結提升第二課時：加減混合教學內容：教科書第3-4頁教學三維目標：教學準備：情境圖二、學習新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只?比較兩種方法，你發現了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一三、鞏固練習四、總結提升五、作業P3:第2題教學三維目標：教學過程：5、集體評議(注意答題格式) 第四課時：簡單的加減法實際問題(1)教學內容：教材第6—8頁。教學三維目標：一、創設情境，導入新課1.我們班要拔河比賽，愿意參加嗎?一隊10人，二隊6人，行嗎?為什么?怎么樣就公平了?2.你們喜歡玩串珠嗎?今天就來研究關于串珠二、探究新知1.出示例3,提問：你能得到哪些數學信息(圖中說的是什么)?要解決什么問題?(讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法?)說一說你是怎么想的?2.先用圓片擺一擺，再和同桌交流。3.匯報交流：三種方法。第一種：小軍再穿4個彩珠。第二種：把芳芳穿的2個彩珠拿走4個。4.總結，加強對比：你有什么體會?你喜歡哪種方法，為什么?三、鞏固練習1.想想做做第1題：2.想想做做第2題，3.想想做做第3題5.想想做做第4題四、總結提升第五課時：簡單的加減法實際問題(2)教學內容：教科書第8—10頁教學三維目標：1.探索并理解“求比一個數多或少幾的數是多少”的簡單實際問題的數量關系，并能正2.在探索計算方法的過程中，感受計算與現實生活的密切聯系。教學過程：一、復習舊知二、探究新知3.出示例題44.指導學生解答：小華做了多少朵?11+4=14(朵)6.想想做做第1題：7.想想做做第2題：8.想想做做第3題4.想想做做第4題：5.想想做做第5題：第六課時：練習二教學三維目標：教學過程：么想法呢?1.練習二第2題，學生獨立完成，重點匯報第(3)的解題思路。4.練習二第5題，學生獨立完成第(1)題，再根據題中的條件提出不同的問題，三、總結提升教學三維目標：教學過程：(出示圖片)(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。讓同學們認一認)同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學生猜一猜)一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發現?學生分小組討論一下。(會發現它們都有四條邊)邊，數給同桌看看是不是都有四條邊。(引導學生按一定的順序數)(2)認識其他形狀的四邊形。談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在請拿出一張四邊將它任意次，然后用引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數一數邊的跳數，說一說各有幾條分小組討論，匯報。(指名上來指一指、說一說，其余學生補教學三維目標：教學過程：了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節課我們就來認識這位新朋友。二、自主探究課件出示：教材第14頁例2圖三、鞏固練習第三課時：練習三教學內容：練習三，教科書第16—17頁。教學三維目標：教學過程：獲吧!你愿意與大家分享嗎?有關系嗎?有什么關系呢?出示教材16頁第2題，學生觀察，交流匯報：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有三、鞏固練習四、總結提高第四課時：有趣的七巧板教學三維目標：教學過程：提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互提問：七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?(1)學生們拼，指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。1、提問：我們已經認識了哪些圖形?(1)學生分小組活動。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報時，應多鼓勵、表揚有多種結果的同學。4、出示第19頁的幾幅圖。第一課時：認識乘法教學內容：教科書第20—22頁內容。教學三維目標：教學準備：學具教學過程：(1)出示例1圖(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?板書：3+3+3+3+=12(只)(3)老師指著算式提問：這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?是多少?(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。(1)出示試一試圖。提問：橫著一排一排地看，每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?3、教學例2(1)出示例2圖(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?(板書：2+2+2+2=8)2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾?(3)老師說明：4個2相加得8,還可以用乘法計算，寫成2×4=8,像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(“指×”)叫乘號(板書：乘號),可以這樣寫(示范寫(4)4個2相加得8,不僅可以寫成2×4=8,還可以寫成4×2=8,誰會讀這個算式?學生答老師板書：2+2+2+2=8(加數)(加數)(加數)(加數)(和)(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計(1)出示例圖，自己先說說圖意。(2)提問：圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個幾相加?(3)學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。三、鞏固練習(1)用圓片擺一擺，每堆擺3個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺3堆，指名回答：擺了幾個幾?(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?今天我們學了什么?你有什么收獲?第二課時：練習四教學內容：教科書第23頁的練習四第1-4題。教學三維目標：教學準備：學具(小棒)教學過程：一共有()個3。加法算式：()+()+()+()=()1、練習四第1題2、練習四第2題3、練習四第3題4、練習四第4題(1)出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加?(2)學生獨立完成第4題，集體交流。三、全課總結第三課時：練習四(2)3、練習四第7題。(1)出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜?有幾堆?一共有多少根?法計算?(2)獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和?為4、練習四第8題(1)出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么?(2)你能列出多少個乘法算式?學生獨立完成。第四課時：2、3、4的乘法口訣教學三維目標：教學過程：一、創設情景：同學們，你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們去游樂園玩一玩，(課件顯示)1.情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。 想想：2×1=你用哪一句口訣?2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?書：三三得九想一想：3×1=3×2=你用哪一句口訣?小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火車一節車廂坐4人，2節車廂坐幾個?3節呢?4節呢?小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數123444個4相加乘法算式怎么列?板書：1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十想一想：口算說說你想的是哪一句口訣?4.教學試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?板書：——得一。二、形成應用第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學生領會到依據第4、5題學生獨立完成，注意輔導差生。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站同學們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢?說說你對今天的表現滿意嗎?(鼓勵學生相互評價)第五課時：2、3、4的乘法口訣的練習教學內容：2、3、4的乘法口訣的練習(練習五)教學三維目標：教學重點：熟記1—4的乘法口訣。教學過程：小組背男、女生背獨立背二三得六三四十二四四十六1.課本第28頁第3題，學生獨立填寫。3.出示第5題圖片。(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂場玩)(2)玩碰碰車的一共有多少人?你會列乘法算式嗎?(2×3=6)(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎?引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友?2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。(4)根據所提問題，學生在書上寫答案。三、自我評價你對自己的表現滿意嗎?還有什么疑問需要大家幫助解決?第六課時:5的乘法口訣教學內容：5的乘法口訣，教材第29、30頁的內容。教學三維目標：教學過程：船的只數12345人數5二、合作探究1個5是55×1=5一五得五2個5想加5×2=10二五得十3個5想加3×5=15三五十五4個5想加4×5=20四五二十5個5想加5×5=25五五二十五秘密：積的個位是0,乘數應填雙數，積的個位是5,乘數應填單數。四、想想做做教學過程：喜歡嗎?交流：(1)把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了(4+4+4+1)(2)先把3個4條相加再加1條。(4×3+1)板書4+4+4+1=13條4×3+1=13條你還有其他方法列式嗎?(引導學生發現如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)問：4×4表示什么?為什么要減3五、鞏固練習六、課堂作業教材32頁第2題。第八課時：練習六教學三維目標：教學過程：1、(1)背一背5的乘法口訣(2)你能背出1～5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨立背)1、第2題2、第3題3、第4題4、第6題6、第8題7、第9題8、第10題第九課時：6的乘法口訣教學三維目標：教學過程：2、列式計算：1個53個4相加5的2倍(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填坐的次數123456人數6(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?1個61×6=6一六得六(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數比第一句多幾?(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?(7)引導學生比較。面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學生把口訣齊讀一編。(9)試背口訣。(2)口算出結果，并說說各用哪一句口訣?今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，(1)學生獨立完成，集體交流訂正。(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。(1)獨立完成，集體交流。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、作業：想想做做第4題。第十課時：練習七(1)教學三維目標：教學過程：上節課我們學習了什么內容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口訣的練習二、計算練習。(1)背6的乘法口訣。(集體齊背，指名背，對口令。)3、練習七第2題。(1)出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次指題目，讀算式(2)再讓學生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說得數，齊答口訣。4、練習七第3題。(2)集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)4×3和6×2為什么相等?(口訣不同，得數相同)5、練習七第4題。(2)剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數，就能比較出它們誰大?(如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6,所以6×3比6×2大)還有其它方法嗎?(比乘數，如5×6和6×6,它們都有一個相同的的乘數6,另一個乘數6大于5,所以6×6大于5×6)。三、作業：練習七第6、7題第十一課時：練習七(2)教學三維目標：教學過程：(1)練習七第8題。(2)練習七第9題(3)練習七第10題同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有做了6個沙袋，2個人就是2個6,所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做(4)練習七第11題個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。)第十二課時：復習(1)教學內容：教材第39—40頁復習1~7。教學三維目標：教學準備：口算卡片，1～6的乘法口訣表。教學過程：二、復習。1、復習12、復習2。(1)出示1～6的乘法口訣表：這是我們學過的1~6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨立填寫，集體訂正)(2)學生對照口訣放大表，橫著看，你發現什么規律?行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，.....一行一行排到6的乘法口訣。(3)豎著看，你發現什么規律?(4)拐彎看(要說明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯系?三四十二...都是與3有關的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4....相乘的口(5)師生共同對口令。3、復習3。競賽的形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到兩4、復習5。講講是怎樣想的?5、復習6。填方框里的乘數，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數，要求學生說出所填乘數，所得的積并說說用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)6、復習7。第十三課時：復習(2)教學三維目標：教學過程：4個5是多少?2、第9題。(1)出示第8題圖，學生獨立觀察。3、第10題。4、第12題。三、全課小結。第四單元：表內除法(一)第一課時：平均分(1)教學內容：教科書第42—43頁的內容教學三維目標：今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?教師先把6個桃子圖片貼在黑板上聰明，分的辦法最多!談話：同學們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個....那么,你們根據o師講述：(結合板貼)像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份談話：現在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢?請同學們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學說一說你是怎樣分的?(老師把桃子圖片貼在黑板上)小結：同學們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數和朋友，每個小朋友分2個，那么可以分給多少個小朋友呢?想一想!板書：每個小朋友分2個，可以分給()個小朋友。○師小結：對了!8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的四、課堂總結第二課時：平均分(2)教學內容：教材第44—45頁的內容教學三維目標：教學過程：一、復習舊知16個足球要分給學生，如果每人分2個，可以分給()個學生；如果每人分4個，可以分給()個學生。2、創設情景，引入新課。個桃子呢?(板貼8個桃子圖片)三、動手操作，解決問題。1.想一想，分一分只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，引導學生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。3.書上第44頁的“試一試”1.完成第44頁的“想想做做1”2.教科書上第45頁的第2題3.教科書上第45頁的第3題第三課時：平均分(3)教學內容：教科書上第46—47頁的內容教學三維目標：教學重難點：學會較大數的平均分出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分?談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數一數共有幾朵啊?(出示12朵花)小白兔拿來了一些花瓶，(出示一些花瓶)它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢?(1)出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。3、鞏固練習教師在黑板上畫8個萃果A提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個?四、全課總結，拓展延伸第四課時：認識除法教學內容：教科書48—50頁的內容教學三維目標：教學過程：一、創設情景，讓學生初步體會除法的含義。1.教學書上第48頁的例題。(1)創設情景，提出問題(指導看書上的插圖)定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學生回答后板書：6個人每輛車坐2個人(3)教學除法算式怎樣寫算式呢?共有6個小朋友，先寫6,再寫÷(介紹除號，指導寫法)每輛車坐2人，就在除號后面寫2,剛才你們已經想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫?(邊講述邊板書：提問：結合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么?教學第48頁的“試一試”讓學生看圖、讀題、獨立完成。訂正后提問：結合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4各表示什么意思?二、繼續教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學第49頁的例題。(1)讓學生觀察和閱讀例題提問：你從這道題中知道些什么?(2)小組合作學習，探討解決這個問題的方法。最后把結果板書到括號里。講述：6個小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式?(學生回答后板書：6÷3=2)結合這道題，說說這個算式表示什么意思?三、組織練習，加深對除法意義的認識四、全課總結提問：小朋友，今天我們學習了什么內容?你們用什么方法學會了除法?你認為怎第五課時：練習八教學內容：教材第51—52頁第1—8題。教學三維目標：教學過程：活動一：填一填談話：通過昨天的學習，小朋友又認識了哪個新朋友?(除法)(1)除數是5,被除數是15,商是3。(2)被除數和除數都是4,商是1。(3)商和除數都是3,被除數是9。活動二：分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了()份。10根小棒，平均分成2份，每份()根。(1)分一分，寫算式。活動三：看圖想一想，填一填。出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題。活動五：根據文字敘述寫除法算式。學生獨立完成第52頁第5題。1.完成第52頁的第7題。2.完成第8題，教師巡視指導。第六課時：用乘法口訣求商教學三維目標：教學過程：2、從10里面連續減2,減去()次，正好全部減完。(1)出示插圖。提問：這里面有多少個小朋友?他們在干什么?說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組?(2)想一想：把8個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分?(平均分),根據題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢?(板書：8÷2=)提問：算式中的8表示什么?2呢?(3)小組討論：8÷2等于幾呢?每位同學想想辦法，小組討論看哪一組辦法多?(4)指名匯報，老師逐條講解。(5)指名說說用口訣求商的思路。請學生們讀一讀。(2)想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的?(3)指名口述解題思路。(4)學生們填寫課本。3、小結：這些除法算式在求商時，我們可以利用學過的乘法(1)讓學生們一組一組的完成。(2)觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯系?(30小結：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應的乘法算式來算。(1)學生進行比賽，要求一組一組完成。(2)提問：你們為什么能算得那么快?(3)揭示乘除法之間的聯系。(2)學生默算。(3)學生開火車比賽。第七課時：練習九(1)教學內容：課本第55—56頁練習九第1-8題。教學三維目標：教學過程：二、計算練習。學生獨立完成，集體訂正。2.完成練習九第2題，(1)學生一組一組完成。(2)集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣?第八課時練習九(2)教學內容：課本第56頁練習九第9-13題。教學三維目標：教學過程：(1)3個6是多少?(2)把30平均分成6份，每份是多少?(3)18里面有幾個3?(1)出示第9題插圖。請學生說一說題意。(2)獨立解決，指名口答。3.練習九第11題教學三維目標：教學過程：(1)出示第5題插圖。請學生說一說題意。(2)獨立解決，指名板演。(3)集體訂正。你是用什么樣的算式解決的?為什么用除法?比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成52.完成第6題。比較，想一想：每次抬的個數與抬的次數有關嗎?有什么樣的關系?(組織學生討3.完成第7題。第一課時：認識線段教學三維目標：教學過程：一、初步認識線段。提問：這根線是直的嗎?(不是，是彎的)找一找：這個線有幾頭?(兩頭)2、請學生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了?(直了)提問：這叫不叫線段?為什么?提問：這叫不叫線段?為什么?提問：這是不是線段?為什么?二、教學畫線段。要各點上一點，表示兩端。(師邊說邊示范)(1)請學生把兩點連成一條線段。(2)集體訂正。第二課時：認識厘米教學內容：教材第61-63頁的內容。教學三維目標：教學過程：提問：你們覺得這條邊有多長?再說說你是用什么方法得知的?這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數字表示所對應到2也是1厘米....每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。(板書：1厘米)那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。(2)看刻度回答：“0”在哪里?0到1的長度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5是幾厘米?從0到10呢?(1)出示一支鉛筆。(2)教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻(3)想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準0刻度?不對齊行嗎?(4)打開書第62頁，學生看書將例題中括號填完整。(1)提問：紅線長幾厘米?是整厘米數嗎?那么它接近幾厘米?為什么?藍線呢?為什么接近8厘米?5、教學例4。(1)教師示范，學生觀察。(3)提問：我們怎樣畫一條線段?(1)學生估計。(2)再測量。(3)同學間交流數據。第三課時：認識米教學三維目標：教學重點：初步建立米的長度觀念，知道1米=100厘米。教學準備：米尺，1米和3米長的繩子各一根。教學過程：2、量一量，我們的課本大約長()厘米，寬()厘米。(1)出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米，米可以用字母“m”表(2)請學生將1米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長。再用1米(3)出示米尺，觀察刻度。提問：1米是多少厘米?(板書：1米=100厘米)說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。(1)出示第1題量一量。(3)量一量教室的長度。(1)分小組完成下面的活動。(2)提醒注意測量的方法。今天我們認識了什么長度單位?它有多長?用手比劃一下，在通常量哪些物體的長度時用米做單位?第四課時：練習十教學內容：練習十，教材第66、67頁的內容。教學三維目標：教學過程：1.談話：同學們，我們學過了哪些長度單位?(生：厘米和米)度或距離。你能舉出例子嗎?(學生舉例)二、課堂練習床長2()粉筆盒高8()黃瓜長20()旗桿高15()完成紅習十第5題、第6題。教學三維目標：教學過程：1、提問：如果要量一量一有作多長，你覺得用什么尺量?一步呢?一度呢?三、用學生尺量。(1)學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么?(0刻度)(2)反饋測量的數據(3)組織討論：通過測量你發現了什么?長方形的邊有什么特點?學生四人一組討論、交流：怎樣折?折痕最長?大約多少厘米?你用什么尺量的?2、如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎?小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。想一想如何能在球架下面量出球架的高?運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度?五、全課總結。第六單元表內乘法和表內除法(二)第一課時：7的乘法口訣教學三維目標：教學重點：編制7的乘法口訣。2、師：老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學生擺一擺，再A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚....,它們都是1個幾?7C、比一比哪些同學加得又對又快!再集體校對D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7,為什么?2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式?板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思?你會根據這個算式編一句乘法口訣嗎?B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條......7條呢?你們要求：小組里商量一下應該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?4、集體交流師：2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學生回答后，3個77×3=21三七二十一5、揭題6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數表示什么?第2個數呢?最后一個數呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?為什么口訣第一個數一個比一個多1,而得數卻一個比一個多7呢?C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背出來嗎?試試。生：三七二十一可以計算7×3=21,還能算出3×7=21.....三、鞏固提高5.口算比賽(想想做做第4題)第二課時：用7的乘法口訣求商教學三維目標：教學過程：呢?這是我們今天要學習的內容。(板書課題)二、探究新知(2)引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環，可以扎幾個花(4)教師：“我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學互相說一說，你是怎么想的?”指名讓學生說用口訣計算28÷7=4、28÷4=7的過程。(因為4和7相乘等于28,所教師板書：28÷7=4想：(四)七二十八28÷4=7想：四(七)二十八(5)總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。2、做想想做做5、6題時，引導學生弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。今天的學習你有什么要總結的?還有什么問題嗎?五、作業布置：“想想做做”第3題。教學內容：教科書第74頁練習十一第1—6題。教學三維目標：教學過程：2、第2題。3、第3題4、第6題。二、開放性思維的訓練出示：7×()=()出示(1)÷(7)=7?讓學生辨析，糾正。第四課時：練習十一(二)教學內容：教材第75頁的練習十一第7-10題。教學三維目標：教學過程：1、基礎練習：2、第8題。3、第9題。4、第10題。第五課時：8的乘法口訣教學內容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。教學三維目標：教學重點：熟記8的乘法口訣。教學難點：會用8的乘法口訣求積教學過程：二、小組合作，探索新知個呢?三、組織練習，鞏固新知。1、想想做做1提問：通過剛才的計算，你發現了什么?為什么每組三道題的得數相同?把你的想2、想想做做2訂正后提問：你是怎樣填寫的?你是怎樣想的?如果知道6個8相加的和是48,你能算出7個8相加的和是多少嗎?如果知道8個8相加的和是64,你能算出7個8相加5、想想做做6學生仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?想想五、作業布置：想想做做第4題。第六課時：用8的口訣求商教學內容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內容。教學三維目標：教學過程：課件出示教材第77頁例4的圖，學生觀察圖，說說圖中有什么?厘米?平均剪成8段呢?三、鞏固練習我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算?在口算時要注意些什么?教學三維目標：教學過程：一、完成第1題。二、完成第2題。三、完成第3題5、完成第6題。讀題審題。問題：(1)8輛小汽車收費多少元?(2)7輛面包車收費多少元?找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元面包車6元貨車8元6、指導學生完成思考題。第八課時：9的乘法口訣教學三維目標：教學過程：二、教學新知看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個數比10少一行是幾個9,比10少幾?兩行是幾個9,比20少幾......九行呢?5、填表。(第80頁)(1)學生嘗試填表。(2)小組交流，指名匯報。三、嘗試練習四、鞏固練習第九課時：練習十三教學三維目標：教學過程：三、解決實際問題第十課時：乘法口訣表教學內容：教材第83-84頁的內容。教學三維目標：教學過程：(出示圖片)小朋友，你們看，這些鴿子在干什么?信件太多了，你們能幫幫他們嗎?那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢?小組討論一下，看誰的任務完成的最出二、整理乘法口訣表三、鞏固練習(1)規則：同桌各出1-9中的一個數，一起說出這兩個數相乘的的積。(2)學生活動，完成第1題的填空。4、指導學生完成第4題。第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算教學內容：教材第85頁的內容教學三維目標：教學過程：(1)指導讀算式。提問：誰會讀這個算式?(2)嘗試計算。什么,再算什么。你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。讓學生試著說說先算什么,再算什么。3、小結。男同學做左邊的5題，女同學做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再今天，我們愉快的參加了快樂島的數學游園會，同學們的表現非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么?你又知道了什么?第十二課時：練習十四教學三維目標：教學過程：第十三課時：復習(1)教學三維目標：教學過程：(1)學生背乘法口訣。(2)對口令，背口訣。(1)學生們獨立完成。3、完成第5題上面4行。(1)學生獨立完成。(2)針對錯誤評講。第十四課時：復習(二)教學內容：教材第88—89頁復習第6-11題。教學三維目標：教學過程：六、作業布置：復習第7題。第一課時：觀察物體教學三維目標：教學過程：提問：這是什么地方?這一張呢?為什么拍出來的兩張照片不一樣呢?(板書：觀察物體)方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發一張，學生根據自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應1、連一連：課本第90頁。學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連，集體交流小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看第二課時：練習十五教學三維目標：教學過程：出示教材第92頁的第3題。是小明最先看到的?為什么?2.學生獨立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。4、完成練習十五第6題。四、總結提升今天的學習，你有什么收獲?還有什么問題?第一課時：復習數與代數(1)教學內容：教材第94—95頁期末復習第1—6題。教學三維目標：教學過程(1)完成期末復習第1題，學生根據圖意獨立寫算式，交流時讓學生說說列式的依(2)第2題，先組織學生采用對口令、分角色等形式背一背乘法口訣，然后問：你覺得哪句口訣不好記?如果忘記了某句乘法口訣該怎么辦?最后完成第(2)小題的寫算的個位可能是5或0,2和一個數相乘，積的個位可能是2、4、6、8或0。(4)學生完成第4題的填空，指名說說你是怎第二課時復習數與代數(2)教學內容：教材第95頁的第7-9題。教學三維目標：教學過程：一、復習連加、連減及加減混合的計算二、復習求一個數比另一個數多(少)幾的實際問題。出示期末復習第9題三、總結提升四、作業布置：期末復習第8題第三課時：復習空間與圖形教學內容：教材第96-97頁期末復習的第10-15題。教學三維目標：教學過程一、談話導入二、空間與圖形的復習在日常生活中長度單位有什么用處?請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。提問：1米等于多少厘米?2.完成期末復習第12題。學生獨立填寫，集體校對。3.完成期末復習第13題。5.完成期末復習第15題通過今天的復習，你又有了哪些收獲?還存在哪些問題?第四課時復習解決簡單的實際問題教學內容：教材第97—98頁期末復習的第16—20題.教學三維目標教學過程二、簡單實際問題的復習2.完成期末復習第17題。說說題中的條件和問題，學生獨立列式解答，交流時指名說說自己是怎么想的?為什么都是除以2?3.完成期末復習第19題。出示圖，讓學生說說從圖中了解到了哪些數學信息?用三句話完整地描述題中的三4.完成期末復習第20題。引導學生觀察點子圖，聯系所列式子，找到點子個數的變化規律，然后獨立完成最后同學們，我們這學期的學習就到此結束了，但是知識的學習與應用是無止境的，在第一章100以內的加法和減法教學反思本單元的100以內的加法和減法是在學生會口算兩位數加、減一位數和加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，有相同之處，但也不乏存在一定的差異。所以在課堂中要注重知識間的聯系和對比，以便學生更好的掌握計算的方法。在教學中教師應注重以下一些方面：我們常說新課程的內容很活，是因為它更注重了學生的自主發展，讓學生有了更為廣博的空間，更能展示學生的個性。教師如何利用這樣的有效資源，更好地體現學生的個性，讓學生更好的發展，是每個教師所無限追求的目標。活動目標，將這一現實的生活問題呈現在學生面前，讓學生通過獨立思考，大膽探究，合作交流等活動，尋找解決問題的辦法。通過這些活動，學生不又如：《求比一個數多(少)幾的數》一課中，注重了對學生信息素養的培養。通過一張衛生評比欄，讓學生根據圖上小朋友的對話，推理出條件信息。即二(1)班16面紅旗，二(2)班比二(1)少3面，并通過分析信息，解決二(2)班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學中充分發揮學生的主動性，例如讓學生尋找不同的條件，選擇不同的學生綜合分析處理信息的能力。讓學生不但會根據問題選擇條件，也會根據課堂的教學不可能總是一帆風順的，學生的思維也總是有別于成人。看位加法》時，雖然注意了知識間的相互遷移，重視了用學生已有的知識基礎構建新的知識內容，消除了學生對新知識的陌生感，希望使學生易于接受、理解。而且也針對學生的年齡特點，用擺小棒的方法，力求培養學生的動手況有：(1)橫式上的得數漏寫。(2)筆算中進位“1”沒有寫，做時沒能在十化，最后選用最基本的算法(從個位算起)。其二，也把方法通過一定的練習加以鞏固。但學生的錯誤還是有。如：(1)倒減。(2)無退位。(3)全部做成退位。面對這樣精心準備的課堂，面對這樣的錯誤時，我們該怎么辦?認識》,是在認識了四邊形的特性的基礎上教學的，要求學生能夠從具體的向相同的四邊形是平行四邊形。邊形，觀察它的形狀特征，閉上眼睛在大腦里想象平行四邊形的樣子。接著，四邊形的特點，孩子們都用了自己的語言解釋說，平行四邊形比長方形歪，初步認識平行四邊形，我就讓他們學會判斷，給出了不同的四邊形，什么?上下兩條邊的格子數要一樣。先確定出4個點，再連線。這種方法方便為了讓學生能直觀地認識平行四邊形，我設計了一系列的活動：(一)新課導入時，我讓學生把自己制作的長方形框架拿出來，由長方形探索中初步發現平行四邊形的特征時學生學得非常積極主動。實踐證明，讓他們投入到豐富的學習活動中去，動起來，是一種行之有效的途徑。(四)最后，在練習中把新授知識與學生已有的長方形、正第三章《表內乘法一》教學反思嗎?旨在讓學生體驗乘法的簡便。學生有的說乘法方便，有的說加法方便，生認識上的一個飛躍，應尊重學生已有知識經驗，尊重學生的個性差異，沒想到我當時的一個臨時決定，不僅能讓這位學生體驗到成功的喜悅，而且效和學生的語言都出現了不少的漏洞，教師的數學語言不夠準確，而學生又不應該了解孩子現有的知識水平，也就是備學生，課前預想學生可能出現的問題，以及提出問題后學生可能的答案，這樣可以更好的發現學生在學習中的問題。另外就是在課堂上培養學生的語言表達能力，訓練學生說話準確，完整。在課后練習中充分