3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3不懂就要問（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級上冊教材分析“3不懂就要問”是2023-2024學年統編版語文三年級上冊的一篇課文，主要目的是培養學生的提問意識和探究精神。課文通過生動的例子和有趣的故事，引導學生認識到遇到不懂的問題時，要勇于提問，善于提問，從而提高自己的學習能力。課文內容簡單易懂，貼近學生的生活，適合三年級的學生閱讀和理解。

本節課的教學目標是讓學生理解課文內容，掌握提問的方法和技巧，培養學生的提問意識。同時，通過課文的學習，提高學生的閱讀理解能力，培養學生的口語表達和思維能力。

教學重點是讓學生理解課文內容，掌握提問的方法和技巧。教學難點是培養學生勇于提問、善于提問的意識。

教學過程設計如下：

1.導入：通過一個有趣的故事，引導學生進入課堂，激發學生的學習興趣。

2.閱讀理解：學生自讀課文，理解課文內容，教師提問，檢查學生的閱讀理解情況。

3.討論交流：學生分組討論，分享自己遇到不懂問題時是如何提問的，互相學習和借鑒。

4.案例分析：教師展示一些典型的提問案例，讓學生分析其優點和不足，進一步掌握提問的方法和技巧。

5.實踐練習：學生分組進行角色扮演，模擬實際情況，練習提問和回答問題的能力。

6.總結反思：教師引導學生總結本節課的學習內容，學生分享自己的學習收獲和感悟。

7.課后作業：學生根據自己的學習情況，選擇適當的課后練習題進行鞏固和提高。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞提問意識和探究精神進行設計。通過課文的學習，學生將能夠理解遇到不懂問題時要勇于提問、善于提問的重要性，從而培養自己的學習能力。同時，通過閱讀理解、討論交流、案例分析和實踐練習等環節，學生將能夠提高自己的思維能力、口語表達能力和團隊協作能力。通過本節課的學習，學生將能夠在日常生活中更好地運用提問技巧，提高自己的學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：學生需要掌握課文“3不懂就要問”的主旨，理解遇到不懂問題時要勇于提問、善于提問的重要性。

-提問方法和技巧：學生需通過課文學習，掌握提問的方法和技巧，包括如何提出有深度、有啟發性的問題。

-培養提問意識：學生應能在日常生活中，遇到問題時主動提問，培養自己的學習能力。

2.教學難點：

-理解提問的重要性：學生可能難以理解為什么遇到不懂的問題就要提問，以及提問對學習的影響。

-掌握提問的方法和技巧：學生可能對如何提出有深度、有啟發性的問題感到困惑，不知如何下手。

-勇于提問：學生可能因為在課堂上或其他場合不敢提問，害怕被同學或老師笑話，因此需要教師鼓勵和引導。

教師應針對這些重點和難點，采取合適的教學方法，如生動講解、實例分析、小組討論等，幫助學生理解和掌握。同時，教師應鼓勵學生積極參與，勇于提問，充分體現coreliteracy的培養目標。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考，引導學生主動參與課堂。

-案例分析法：通過分析具體的提問案例，讓學生理解提問的方法和技巧。

-小組合作學習：通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的團隊協作能力和口語表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示課文內容，提高學生的學習興趣。

-在線學習平臺：利用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和拓展。

-實物演示：通過展示實物或模型，讓學生更直觀地理解課文內容，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“3不懂就要問”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的提問嗎？它為什么在我們的學習和生活中這么重要？”

展示一些關于提問的圖片或視頻片段，讓學生初步感受提問的魅力或特點。

簡短介紹好的提問的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課文的內容、主旨和目標，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解課文在實際應用或學習中的作用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解提問的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的提問方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與提問相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對提問的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調提問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括提問的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調提問在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用提問。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于提問的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課“3不懂就要問”主要涉及以下知識點：

1.提問的定義與重要性：理解提問是什么，以及在學習和生活中的重要性。

2.提問的方法與技巧：學習如何提出有深度、有啟發性的問題，包括提問的時機、方式等。

3.提問的應用場景：了解在不同場合，如課堂、工作、社交等，如何運用提問來提高自己的學習效果和溝通能力。

4.提問的態度與素養：培養勇于提問、善于提問的意識和習慣，形成積極向上的學習態度。

5.課堂討論與合作：通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的團隊協作能力和口語表達能力。

6.課后作業的布置與反饋：了解如何通過課后作業進一步鞏固學習效果，提高自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《學會提問》、《批判性思維》等書籍，以加深學生對提問技巧和批判性思維的了解。

-視頻資源：《TED演講：如何提出好問題》、《如何在課堂上提問》等，提供實際案例和技巧指導。

-網絡資源：教育平臺上的相關課程和討論區，如“知乎”、“豆瓣閱讀”等，讓學生了解不同領域中的提問實例和經驗分享。

2.拓展要求：

-學生自主選擇適合自己的拓展內容，進行課后學習和思考。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦適合的閱讀材料等。

-學生可以進行小組討論或撰寫讀后感、觀后感，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生將所學應用到實際生活和學習中，如在課堂上主動提問、在生活中積極尋求解決問題的方法等。

-學生可參與線上論壇或社群，與他人交流提問的經驗和方法，互相學習和借鑒。板書設計①提問的定義與重要性

②提問的方法與技巧

③提問的應用場景與態度

④課堂討論與合作

⑤課后作業的布置與反饋

通過板書設計，將本節課