課題：小小志愿軍水平：水平三（五年級）跨學科主題學習“鋼鐵戰士”學習主題單元計劃水平學習主題說明一我是一個兵結合中國人民解放軍的軍姿、軍貌等創設情境，融入站、立、行、跑、攀、爬等基本運動技能學練，向解放軍學習，養成勇敢頑強、甘于吃苦和不怕困難的意志品質。二消防小戰士結合消防員的職業特性，了解消防員需要特殊體能訓練、特殊技能及心理素質的訓練，保證具備特殊的體能、技能及心理素質的要求，以及所承擔角色任務的重要性。三小小志愿軍結合與國防相關的歷史、道德與法治、語文、音樂等知識，讓學生了解英雄事跡、歷史戰役、軍事訓練、國家國防事業發展等內容。創設“抗美援朝”情境，進行活動設計，激發學生保家衛國的愛國情懷和刻苦鍛煉身體的習慣。四忠誠的祖國衛士結合革命先烈的英雄事跡，在田徑、體操等運動項目學練中模擬軍事訓練場景，引導學生靈活運用所學運動技能，培養學生迎難而上、不怕受傷、挑戰自我的鋼鐵意志。跨學科主題學習“小小志愿軍——抗美援朝”教學設計本課圍繞跨學科主題“小小志愿軍——抗美援朝”進行活動設計，通過模擬“抗美援朝”戰斗的情境，激發學生保家衛國的愛國情懷，引導學生在體育活動中綜合運用國防教育及道德與法治、語文、音樂、歷史等知識與技能。一、育人價值以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為基點，以核心素養為導向，充分發揮跨學科融合的綜合育人功能，提高學生的身體素質，培養學生的合作學習能力和團隊精神。讓學生體驗多種體能練習，發展學生心肺耐力、肌肉力量、靈敏性、協調性、反應能力及位移速度等，激發運動興趣，養成堅持鍛煉身體的習慣。通過創設小小志愿軍—抗美援朝的情境，讓學生了解英雄事跡、歷史戰役、軍事訓練、國家國防事業發展等內容，主要體現在培養學生愛國主義和集體主義精神，合理運用戰略戰術和發展體能，強調紀律意識、勇敢頑強、不畏艱難、責任擔當等。二、活動目標1.了解抗美援朝的戰爭背景，創設志愿軍角色掌握士兵體能訓練的多種方法，完成各項體能訓練。提高身體的靈敏、協調性，增強心肺耐力等。2.通過創設抗美援朝的的情境，能夠靈活運用爬、走、跑、負重行走等方式進行體能的練習，激發運動興趣，養成堅持鍛煉身體的習慣。3.學習志愿戰士不怕困難、頑強拼搏、堅持到底、視死如歸的意志品質和濃烈的保家衛國的愛國主義情懷。三、實施過程學習任務學生活動教師組織活動意圖了解歷史，厚植愛國情懷觀看視頻了解抗美援朝的歷史背景。組成四個連隊。連隊內合作、探究學習，運用歷史、道德與法治、國防、語文、信息等知識面思考和全了解相關抗美援朝的歷史。引導學生了解抗美援朝的相關歷史知識，幫助學生分析抗美援朝的原因。在學生遇到困難時，及時給予幫助，鼓勵學生進行連隊內部與連隊之間的相互學習與交流。通過學習和了解抗美援朝相關歷史知識，嘗試運用多學科知識解決問題，提高綜合實踐能力，煥發保家衛國熱情。嘗試通過團隊合作與交流解決問題，以積極的狀態投人探究活動中。認真操練，強化紀律意識進行紀律性訓練，強化紀律意識。在“槍林彈雨和飛機轟炸”情境中，進行彎腰跑、S形跑等熱身練習。通過士兵健身操，充分活動各關節，提升勢氣。創設”槍林彈雨和飛機轟炸“情境，引導學生積極主動投人創設的情境中。根據背景音樂的特點激發學生戰斗熱情，引導學生合理調整節奏，增強跑的能力，并強化紀律性。通過創設”槍林彈雨“情境，讓學生沉浸在真實情境中，合理做出不同跑的動作。強化紀律性，讓學生按照戰士的標準要求自己，一切命令聽指揮。訓練充分，增強身體素質了解各種體能練習的技術要領，通過情境激發和提高對體能練習的興趣和意識。分別進行出征前的訓練：1.積極躲閃的靈敏訓練；2.運送物資的仰撐爬行，且腹部放置物品（螞蟻爬）；3.利用掩體行走保護身體（手持墊子矮人行走）；4.躲避子彈掃射（匍匐爬行），5.抬送傷員負重練習（合作背抬）等體能練習。連隊成員團結合作，相互激勵，嚴格訓練。導入“抗美援朝”情境，前線戰友奮力作戰，后援部隊必須勤學苦練，隨時趕赴前線增援。引導學生自主加強體能訓練，增強體質，學好本領，爭取趕往前線投入戰斗。關注個體差異，有針對性地采用相應的教學方法和訓練內容，增強學生自信。通過對各種體能技術要領的了解，掌握科學鍛煉的方法。通過多種體能練習，發展靈敏性、反應能力、肌肉力量、協調性及位移速度等體能。通過連隊合作練習，發展實踐創新能力，錘煉團結協作、勇敢頑強、吃苦耐勞的優良品質。奔赴戰場，鑄就鋼鐵意志在“小小志愿軍—奔赴戰場”的情境中，根據四項體能（螞蟻爬、矮人走、匍匐爬行）分成的四組，與戰斗情境相結合：1.運送物資（螞蟻爬），2.勇奪陣地，利用掩體行走保護身體（手持墊子矮人行走）；3.潛伏敵營，（匍匐爬行），4.抬送傷員（合作背抬）等與實際戰斗相吻合的情境展開練習，各體能間在跑來貫穿，并結合激情昂揚的音樂，在保家衛國的氛圍中養成國家強盛我有責任的愛國情懷。在創設“小小志愿軍—奔赴戰場”的情境中，設計與戰斗相吻合的情境，為學生提供真實情境體驗。引導學生積極主動投人創設的場景中進行練習。根據背景音樂的特點激發學生戰斗熱情，引導學生合理調整節奏，增強運動能力，并掌握體能練習的技術動作。通過創設“小小志愿軍—奔赴戰場”的情境，讓學生在真實情境中參與到抗美援朝的保家衛國戰斗中。四項體能活動設計與戰斗場景融為一體，讓學生仿佛投入到真正的戰斗中。合理運用音樂，調控課堂氛圍的同時，引導學生投入到體能訓練中。四、設計思路“小小志愿軍”以抗美援朝為背景，激發學生愛國熱情，增強體質；通過引導學生能夠靈活運用螞蟻爬、矮人走、背抬傷員、匍匐爬新、跑等方式進行體能的練習。本活動的設計目的是讓學生了解和運用與國防相關的歷史、道德與法治、語文等知識，讓學生了解英雄事跡、歷史戰役、軍事訓練、國家國防事業發展等內容。創設“抗美援朝”情境，以發展學生核心素養為主要目標、以身體實踐為手段、以大概念觀為紐帶，真正將多學科知識滲透到體育教學中，從而促進學生身心的全面