《植物》第四課《這是誰的葉》（說課教學設計）教科版科學一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為《植物》第四課《這是誰的葉》，選自教科版科學一年級上冊。該章節主要介紹不同植物的葉子特征，讓學生通過觀察、比較，認識不同植物的葉子，了解葉子的形態、顏色和紋理等方面的特點。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已初步了解了植物的基本構成，如根、莖、葉等，并掌握了一些基本的觀察方法。在此基礎上，本節課將幫助學生進一步認識葉子的多樣性，激發他們對大自然的好奇心和探索欲望。教學內容涉及到的具體葉子包括但不限于楓葉、荷葉、柳葉等，讓學生在實際觀察中加深對植物葉子的認識。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的觀察力、思考力和科學探究能力。通過引導學生觀察不同植物的葉子，培養其細致入微的觀察習慣，提高對自然現象的感知能力；激發學生對葉子形態、顏色和紋理等方面特征的思考，培養其邏輯思維和比較分析能力；鼓勵學生積極參與探究活動，發展科學探究精神，學會用科學的方法認識世界，為后續學習打下堅實基礎。同時，注重培養學生對生物多樣性的尊重和保護意識，提升其生態文明素養。三、學習者分析1.學生已掌握了植物的基本構成，如根、莖、葉等，并了解了一些基本的觀察方法。他們在之前的課程中對植物有了初步的認識，能夠識別一些常見的植物。

2.學生對大自然充滿好奇，對生物多樣性和植物的生長變化表現出濃厚的興趣。一年級的學生具有較強的觀察能力，喜歡通過直觀的方式學習新知識。他們的學習風格以感性認知為主，喜歡親身體驗和動手操作。

3.在學習本節課時，學生可能遇到的困難和挑戰有：對葉子形態、顏色和紋理等方面特征的細微差別難以區分；在觀察過程中，可能難以用準確的詞匯描述葉子的特點；部分學生可能對葉子的分類和歸納存在一定難度。針對這些情況，教師應提供有針對性的指導和支持，幫助學生克服困難，提高他們的觀察和表達能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-實物投影儀

-葉子樣本：楓葉、荷葉、柳葉等

-學生觀察記錄表

2.軟件資源：

-課本《植物》第四課《這是誰的葉》

-教學PPT

-觀察葉子特點的指導手冊

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（如班級優化大師）

-校內學習資源庫

4.信息化資源：

-電子白板

-教學視頻：介紹不同葉子的特點

-電子版學生觀察記錄表

5.教學手段：

-實物觀察

-分組討論

-互動問答

-學生匯報展示

-教師指導與評價反饋五、教學過程1.導入新課

上課之初，我先用多媒體展示一片楓葉的圖片，并提出問題：“同學們，你們知道這是什么嗎？”引導學生關注圖片中的葉子。接著，我邀請幾名學生分享他們對葉子的認識，從而引出今天我們要學習的內容——《這是誰的葉》。

2.實物觀察

（1）分發葉子樣本：楓葉、荷葉、柳葉等，每組一份。

（2）指導學生用觀察記錄表記錄葉子的特征，如形狀、顏色、紋理等。

（3）學生觀察過程中，我巡回指導，提醒學生注意觀察細節，并用準確的詞匯描述葉子的特點。

3.分組討論

（1）學生完成觀察后，組織他們分組討論，分享各自觀察到的葉子特征。

（2）引導學生總結出不同葉子的特點，如楓葉是紅色的，形狀像手掌；荷葉是綠色的，形狀像圓盤等。

4.課文學習

（1）讓學生打開課本，閱讀《這是誰的葉》這一課的內容。

（2）我帶領學生一起分析課文，了解葉子在植物生長過程中的作用，以及不同葉子的特點。

（3）通過提問、互動問答等方式，幫助學生深入理解課文內容，掌握葉子的重要性和多樣性。

5.匯報展示

（1）每組選一名代表，匯報本組觀察到的葉子特征和總結的葉子特點。

（2）其他學生認真聽，可以補充或提問。

（3）我針對學生的匯報進行點評，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

6.課程總結

（1）引導學生回顧本節課所學內容，總結不同葉子的特點。

（2）強調觀察和描述葉子特征的重要性，培養學生的觀察力和表達能力。

（3）提醒學生關注身邊的植物，觀察葉子的變化，了解大自然的奧秘。

7.課后作業

（1）讓學生繪制一幅自己喜歡的葉子，并標注其特征。

（2）鼓勵學生課后與家長分享所學內容，一起觀察家中的植物葉子。

8.教學反思

課后，我將對本節課的教學效果進行反思，了解學生在觀察、描述、總結葉子特點方面的掌握情況。針對學生在課堂上遇到的問題，調整教學方法，為下一節課做好準備。六、學生學習效果1.觀察能力的提升：在觀察不同葉子樣本的過程中，學生學會了仔細觀察葉子的形狀、顏色、紋理等特征，并能夠用準確的詞匯進行描述。他們對自然界中的細微變化更加敏感，觀察能力得到了鍛煉和提高。

2.知識掌握：學生掌握了《植物》第四課《這是誰的葉》中的知識點，能夠識別并描述楓葉、荷葉、柳葉等常見葉子的特點，理解葉子在植物生長過程中的重要作用。

3.思維能力的培養：在分組討論和匯報展示環節，學生通過思考、交流和總結，鍛煉了邏輯思維和比較分析能力。他們學會了從多個角度去觀察和分析問題，提高了思維品質。

4.科學探究能力的培養：學生在觀察、討論、總結的過程中，體驗了科學探究的樂趣，學會了用科學的方法去認識世界。他們對大自然的奧秘充滿好奇，愿意主動去探索和研究。

5.團隊合作能力的提升：在分組討論和匯報展示中，學生學會了傾聽、表達、溝通和協作。他們意識到團隊合作的重要性，能夠在小組內發揮自己的優勢，共同完成任務。

6.生態文明素養的提高：通過學習葉子的多樣性，學生更加尊重和珍惜大自然的生物多樣性。他們關注環境保護，愿意為綠色地球貢獻自己的力量。

7.語言表達能力的提高：在觀察記錄、討論和匯報過程中，學生運用所學知識進行表達，提高了語言組織能力和口語表達能力。

8.學習興趣的激發：本節課的學習內容貼近學生的生活，激發了他們對大自然的熱愛和好奇心。學生對生物學科的學習興趣更加濃厚，為后續學習打下堅實基礎。七、教學反思與總結回顧這節課的教學過程，我深感在教學方法、策略和管理方面還有許多值得反思和改進的地方。首先，在教學過程中，我注重引導學生觀察實物，讓學生親身體驗葉子的特征，這樣的教學方式得到了學生的積極響應，他們表現出濃厚的興趣。但在觀察過程中，我發現部分學生對葉子特征的描述不夠準確，這說明我在引導學生觀察和表達方面還需加強。

其次，在分組討論環節，學生們的參與度很高，能夠積極分享自己的觀察和發現。然而，我也注意到，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，培養他們的獨立思考能力。

在教學總結方面，我認為本節課在知識、技能和情感態度方面取得了較好的效果。學生們掌握了不同葉子的特點，觀察力和表達能力得到了提升，同時也培養了他們熱愛大自然、關注生物多樣性的情感態度。然而，我也發現了一些問題和不足之處。

首先，部分學生對葉子分類和歸納的能力較弱，這在匯報展示環節表現得尤為明顯。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強學生對葉子分類和歸納的訓練，提供更多實際操作的機會，以提高他們的分類能力。

其次，課堂時間安排上，我發現留給學生觀察和討論的時間相對緊張。為了更好地發揮學生的主觀能動性，我將在今后的教學中，適當調整課堂節奏，給予學生更多自主學習的時間和空間。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在觀察和描述葉子特征時，引導學生使用更加準確的詞匯，提高他們的表達能力。

2.增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和發表見解，培養他們的獨立思考能力。

3.課堂時間分配上，適當增加學生觀察、討論和匯報展示的時間，讓他們充分參與教學活動。

4.加強對學生分類和歸納能力的訓練，設計更多相關教學活動，提高他們的邏輯思維能力。

5.課后及時與家長溝通，了解學生在家的學習情況，鼓勵家長參與學生的觀察和實踐活動。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《葉子王國的奇妙之旅》繪本，讓學生在故事中進一步了解葉子的多樣性和特點。

-視頻資源：《植物的生長》科普視頻，幫助學生了解植物從種子到成熟植物的生長過程，特別是葉子的變化。

-實踐活動：鼓勵學生在家中或學校附近的公園、綠地進行葉子的采集活動，觀察不同植物的葉子，記錄其特征。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《葉子王國的奇妙之旅》繪本，并用自己的話向家人介紹葉子的特點和作用。

-觀看《植物的生長》科普視頻，讓學生了解葉子在植物生長過程中的重要作用，并記錄下自己的觀后感。

-學生在進行葉子采集實踐活動時，要求他們細心觀察，記錄葉子的形狀、顏色、紋理等特征，并嘗試用畫圖或拍照的方式保存觀察結果。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，指導學生如何進行葉子的采集和記錄。

-在下一節課開始時，組織學生分享自己的課后拓展成果，促進知識的內化和交流。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察、小組討論等方式，全面了解學生的學習情況。在提問環節，重點關注學生對葉子特征的理解和描述，以及他們對植物生長過程中葉子作用的認識。

-觀察學生在分組討論和匯報展示時的表現，評估他們的觀察能力、思考能力、合作能力和表達能力。及時發現學生在觀察和描述葉子時存在的問題，如詞匯使用不準確、觀察不仔細等，并進行個別指導。

-在課堂練習和測試環節，設計針對葉子知識點的題目，檢查學生對本節課知識點的掌握程度。通過分析學生的答題情況，了解他們在知識掌握方面的不足，為后續教學提供依據。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改和點評，重點關注學生在繪制葉子、觀察記錄等方面的表現。對作業中出現的錯誤和不足，給予詳細的指導和糾正。

-及時反饋學生的學習效果，對學生取得的進步給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。同時，針對作業中存在的問題，給出改進建議，引導學生繼續努力。

-在作業評價中，關注學生的個體差異，鼓勵他們在自己的基礎上不斷提高。對學習困難的學生，給予更多的關心和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-①葉