大班建構探究課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握建構基本概念，如形狀、空間、結構等。

2.學生能夠識別和運用基本的幾何圖形，如正方形、長方形、三角形等，進行創造性的建構活動。

3.學生能夠理解并描述物體的空間關系，如前后、上下、左右等。

技能目標：

1.學生能夠運用各種建構材料，如積木、樂高、紙盒等，獨立或協作完成復雜的建構任務。

2.學生通過實際操作，培養解決問題的能力，提高創新思維和動手操作技能。

3.學生能夠通過觀察、討論和反思，對建構作品進行評價和改進。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對建構活動的興趣，激發探究欲望，形成積極的學習態度。

2.學生在建構活動中，學會合作與分享，培養團隊精神和溝通能力。

3.學生通過建構活動，認識到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的興趣和認識。

課程性質：本課程為大班建構探究課程，以實際操作為主，結合數學知識，培養學生的空間觀念和創新能力。

學生特點：大班學生具有較強的動手能力和好奇心，喜歡探索和嘗試，有一定的合作意識和溝通能力。

教學要求：教師應注重引導學生主動參與，鼓勵學生獨立思考和解決問題，關注學生的個體差異，提高教學的有效性。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

本課程依據課程目標，結合教材內容，設計以下教學安排：

1.教學內容一：建構基本概念

-章節關聯：課本第二章“認識圖形”

-內容列舉：介紹基本幾何圖形，如正方形、長方形、三角形等；探討圖形的組合與分解。

2.教學內容二：建構材料的運用

-章節關聯：課本第三章“有趣的建構活動”

-內容列舉：學習使用積木、樂高、紙盒等建構材料；掌握建構技巧，進行創意建構。

3.教學內容三：空間關系與解決問題

-章節關聯：課本第四章“空間與位置”

-內容列舉：認識空間關系，如前后、上下、左右等；運用建構材料解決實際問題。

4.教學內容四：合作與評價

-章節關聯：課本第五章“我們一起來建構”

-內容列舉：學會與他人合作進行建構活動；對建構作品進行觀察、討論和評價。

教學進度安排：

第一周：教學內容一，認識基本幾何圖形；

第二周：教學內容二，建構材料的運用；

第三周：教學內容三，空間關系與解決問題；

第四周：教學內容四，合作與評價。

。一、教學內容

本節課以“建構探究”為主題，結合數學學科知識，引導學生運用建構材料進行實際操作，實現以下教學內容：

1.形狀認知：學生通過觀察和觸摸建構材料，識別和掌握基本的幾何圖形，如正方形、長方形、三角形等。

2.空間觀念：學生通過建構活動，培養空間想象力，理解物體之間的空間關系，如前后、上下、左右等。

3.結構設計：學生運用建構材料，進行創意設計，培養解決問題的能力和創新思維。

4.數學應用：學生將數學知識應用于建構活動中，如對稱、分類、計數等，增強數學學科的實用性。

5.合作交流：學生在小組合作中，分享建構經驗，培養溝通能力和團隊協作精神。

6.評價反思：學生通過評價自己和同伴的建構作品，學會欣賞、批判和改進，提高自我認知。

教學內容緊密結合學生生活實際，注重培養學生的動手操作能力、空間觀念和創新能力。教師應根據學生特點，采用啟發式教學，激發學生的學習興趣，引導他們主動探究和解決問題。通過本節課的教學，使學生能夠將數學知識與實際操作相結合，提高綜合運用能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，全面反映學生的學習成果，本節課采用以下評估方式：

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、合作態度和動手操作能力。

-關注學生在建構活動中的表現，如解決問題的策略、創新思維的應用等。

-學生在課堂上的提問、回答問題及討論情況。

2.作業評估：

-布置與建構活動相關的課后作業，如設計草圖、建構計劃等。

-評估學生在作業中運用建構知識和技能的情況，關注作業的質量和完成度。

3.考試評估：

-設計期中、期末建構作品展示，以評價學生的綜合運用能力。

-考核學生對基本幾何圖形、空間關系、數學應用等知識的掌握程度。

-采用口試、實操等形式，評估學生對建構活動原理和技巧的理解。

4.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優點與不足。

-組織學生進行同伴評價，培養他們的批判性思維和欣賞能力。

5.家長評估：

-家長通過觀察學生的家庭建構活動，了解孩子的學習情況，參與評估過程。

-家長對孩子的學習態度、興趣和進步給予反饋，促進家校共育。

教學評估注重客觀、公正、全面，關注學生的個體差異。通過多樣化的評估方式，激發學生的學習積極性，提高建構探究課程的教學效果。同時，教師應根據評估結果，及時調整教學策略，為學生提供有針對性的指導，促進他們的全面發展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本節課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹建構基本概念，學習基本幾何圖形，進行簡單的建構活動。

-第二周：掌握建構材料的運用，開展創意建構活動，培養空間觀念。

-第三周：學習空間關系，運用數學知識解決問題，提高解決問題的能力。

-第四周：小組合作進行建構活動，分享經驗，進行評價和反思。

-第五周：期中建構作品展示，進行自評、互評和師評。

-第六周至第八周：深入學習建構技巧，進行綜合性的建構任務。

-第九周：期末建構作品展示，進行全面評估。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計18課時。

-每課時40分鐘，保證足夠的時間進行教學活動。

3.教學地點：

-教室：進行理論知識的學習、討論和分享。

-建構活動區：進行實際的建構操作，培養學生的動手能力。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排在學生精力充沛的時間段，如上午。

-結合學生的興趣愛好，設計有趣的建構任務，提高學生的學習興趣。

-針對學生的個