2033三年級數學下冊七分數的初步認識（二）第1課時認識幾分之一教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《三年級數學下冊七分數的初步認識（二）第1課時認識幾分之一》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞蘇教版教材中分數的概念展開，使學生通過直觀的教具和實例，理解幾分之一的含義，掌握分數的基本讀寫方法，并能夠運用到實際問題的解決中。通過小組合作和課堂互動，培養學生對分數的興趣和認識，提高他們的數學思維能力。核心素養目標學情分析三年級學生已在之前的數學學習中建立了基本的數概念和加減運算能力，具備初步的數學邏輯思維。在分數的學習上，他們處于起步階段，對于分數的含義和表示方法還不夠熟悉。學生在知識層面上，對于整體與部分的關系有了一定的認識，但對于分數的具體操作和運用還較為陌生。在能力上，學生的觀察能力和動手操作能力較強，但抽象思維能力有待提高。此外，學生在團隊協作和表達交流方面表現出不同的素質水平，這對分數概念的理解和運用有一定影響。因此，本節課將從學生的實際出發，通過具體實例和動手操作，幫助他們更好地理解和掌握分數概念，促進數學思維的發展。教學方法與策略1.針對學生特點，本節課采用講授與討論相結合的教學方法。通過教師引導和問題驅動，激發學生對分數的興趣，鼓勵學生主動參與討論，加深對幾分之一概念的理解。

2.設計具體教學活動，如小組合作拼圖游戲，讓學生在游戲中體會分數的含義；通過實際操作，如切水果等生活實例，讓學生直觀感受分數的實際意義。

3.使用多媒體教學資源，如PPT展示分數的圖像和實例，幫助學生形象理解分數概念；同時，利用實物教具進行操作演示，增強學生的動手實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于分數預習的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“分數的含義”，設計問題，如“分數是如何表示整體的一部分的？”

監控預習進度：通過平臺數據和學生的反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻，閱讀PPT，了解分數的基礎知識。

思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，促進資源的共享和交流。

-作用與目的：

讓學生提前接觸分數概念，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于分蛋糕的故事，引出分數的概念。

講解知識點：詳細講解分數的定義和讀寫方法，結合實際例子。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過實物操作，如折紙、分水果，體驗分數的實際意義。

解答疑問：在學生操作過程中，及時解答疑問，澄清概念。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考分數在生活中的應用。

參與課堂活動：學生在小組中討論，通過實物操作感受分數。

提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解分數的概念。

實踐活動法：通過動手操作，加深對分數的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對分數概念的理解，掌握分數的讀寫方法。

通過實踐活動，培養學生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置與分數相關的練習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與分數相關的數學故事和在線教育資源。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固分數知識。

拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，促進學生的自我提升。

-作用與目的：

鞏固分數知識，提高學生的應用能力。

拓寬知識視野，激發學生的學習興趣。

培養學生的自我反思和自我管理能力。學生學習效果1.理解分數的含義：學生能夠理解分數表示整體的一部分，掌握幾分之一的含義，并能夠運用到實際情境中。

2.掌握分數的讀寫方法：學生能夠正確讀寫分數，了解分數線上下分別為分子和分母，并能準確表示幾分之一。

3.應用分數解決實際問題：學生能夠利用分數知識解決生活中的實際問題，如分蛋糕、切水果等，提高解決問題的能力。

4.培養合作意識和溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學生能夠積極參與合作學習，提高團隊協作能力和溝通能力。

5.增強自主學習能力：學生能夠在預習和課后拓展中，獨立思考問題，培養自主學習能力。

6.提高數學思維能力：通過分數的學習，學生能夠運用數學邏輯思維，分析問題、解決問題。

7.增進對數學學科的興趣：通過生動有趣的故事、案例和實踐活動，激發學生對數學學科的興趣，提高學習積極性。

8.形成良好的學習習慣：學生在學習過程中，能夠認真聽講、主動提問、積極參與，形成良好的學習習慣。

9.提升自我反思和自我管理能力：通過課后反思總結，學生能夠認識到自己的不足，提出改進措施，提高自我管理和自我提升能力。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對分數的含義和讀寫方法有了初步的認識，但在實際操作和應用中，仍有一些學生存在困難。我反思了一下，覺得以下幾個方面需要調整和改進：

1.教學方法的選擇：在導入新課和講解知識點時，我采用了故事和案例的方式，發現學生的興趣很濃，注意力也比較集中。但在組織課堂活動時，我發現部分學生對小組討論和實物操作還不夠積極。下次我可以嘗試增加一些更具趣味性和挑戰性的活動，激發學生的參與熱情。

2.學生自主學習能力的培養：課前預習和課后拓展環節，我發現部分學生的自主學習能力較弱，對問題的探究和思考不夠深入。在今后的教學中，我要加強對學生自主學習方法的指導，鼓勵他們多提問、多思考，逐步提高自主學習能力。

3.課堂互動和反饋：在課堂教學中，我注意到了學生的疑問，并及時進行了解答。但課后作業反饋顯示，部分學生對分數的理解仍不夠深刻。我應該在課堂互動環節更加關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保學生對知識點的掌握。

4.教學資源的利用：本次教學中，我利用了多媒體資源和實物教具，收到了一定的效果。但我也發現，部分學生對PPT上的圖片和視頻過于關注，而忽視了分數知識本身。下次我要合理運用教學資源，引導學生將注意力集中在分數概念的學習上。

5.學生差異化教學：班級中學生的數學基礎和能力水平存在差異，我應該在教學中更加關注這部分學生，給予他們更多的關心和指導。針對不同學生的需求，設計難易適度的練習題，使他們在課堂上能夠得到有效的提升。

6.課后作業的布置：本次課后作業的布置，我注重了鞏固分數知識。但從學生的完成情況來看，部分學生對拓展題目的挑戰性不夠滿意。下次我會適當增加拓展題目的難度，激發學生的求知欲。典型例題講解例題1：

將一張長方形的紙平均分成4份，每份是這張紙的幾分之幾？

解答：每份是這張紙的1/4。

例題2：

小華有3個蘋果，他把這些蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？用分數表示。

解答：每個小朋友分得3/4個蘋果。

例題3：

一個圓形披薩被切成8等份，小明吃掉了其中3份，小剛吃掉了其中4份。他們分別吃掉了披薩的幾分之幾？

解答：小明吃掉了披薩的3/8，小剛吃掉了披薩的1/2（因為4/8等于1/2）。

例題4：

媽媽買了一箱橙子，共有12個。她