2024-2025學年八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第一框《文明交往禮為先》教案魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級政治上冊第二單元學會交往天地寬第四課掌握交往藝術提高交往能力第一框《文明交往禮為先》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周星期三下午第2節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.增強學生對文明交往的認知，培養學生尊重他人、禮貌待人、和諧相處的交往態度和行為。

2.培養學生理解交往藝術的重要性，提高學生在日常生活和學習中有效溝通、協作的能力。

3.引導學生樹立正確的交往觀念，培養學生在人際交往中積極、健康、向上的品質。

4.提升學生對社會主義核心價值觀的認同，使學生在交往中更好地踐行社會主義核心價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關的知識，如七年級上冊的《道德與法治》中關于文明禮貌的內容，以及日常生活中的一些基本的交往禮儀。

2.學生的學習興趣主要集中在與人交往和溝通方面，他們渴望獲得良好的人際關系和有效的溝通技巧。大部分學生善于觀察和模仿，對于生動有趣的實例和活動感興趣。

3.學生在交往能力上存在差異，部分學生可能過于內向，不善于表達自己的想法；另一部分學生可能過于外向，缺乏耐心傾聽他人。此外，部分學生在面對不同性格和背景的人時，可能無法做到靈活應對。

4.學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何在不同場合運用恰當的交往禮儀；如何處理與同學、老師、家人等不同人群的交往關系；如何在交往中兼顧個人需求與他人感受等。這些挑戰需要學生在課堂上通過案例分析、角色扮演等活動來逐步克服。四、教學方法與策略2.設計具體的教學活動，如讓學生通過角色扮演體驗不同交往情境，以培養他們的交往禮儀；組織小組討論，讓學生分享交往中的成功經驗和困惑，共同探討提高交往能力的方法。

3.確定教學媒體使用，如使用多媒體課件展示交往禮儀的圖片和視頻，引導學生直觀地理解文明交往的重要性；利用網絡資源，讓學生觀看有關交往技巧的講座和實例，豐富他們的學習材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“文明交往禮為先”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“文明交往禮為先”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“文明交往禮為先”課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“文明交往禮為先”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“文明交往禮為先”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握交往藝術。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗交往藝術的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“文明交往禮為先”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交往藝術。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“文明交往禮為先”知識點，掌握交往藝術。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“文明交往禮為先”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“文明交往禮為先”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《人性的弱點》（戴爾·卡耐基）：本書詳細闡述了與人交往和溝通的技巧，幫助讀者更好地理解交往藝術的重要性，并學會如何在日常生活中運用交往技巧。《心理學與生活》（理查德·格羅斯）：本書深入淺出地介紹了心理學的基本概念和原理，幫助讀者更好地理解人際交往背后的心理機制。《有效溝通的藝術》（約翰·卡尼）：本書提供了一系列有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、說服等，幫助讀者提高溝通能力和交往效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看有關交往技巧的講座和實例，如TED演講、YouTube視頻等，豐富自己的學習材料。

-參加學校或社區組織的相關活動，如講座、研討會、工作坊等，與他人交流學習心得。

-閱讀有關人際交往的書籍，如《人性的弱點》、《心理學與生活》等，深入理解交往技巧的重要性。

-探究日常生活中的交往案例，觀察和分析他人是如何運用交往技巧的，并嘗試運用到自己的生活中。

-反思和總結自己的交往經歷，發現自己的不足之處，并提出改進的建議和策略。七、內容邏輯關系①知識點：文明交往的基本概念、意義和作用

②重點詞：文明、交往、禮儀、尊重、理解、溝通

③重點句：文明交往是人與人之間和諧相處的基礎，是社會穩定和諧的保障。

2.交往藝術的基本要素

①知識點：交往藝術的概念、要素和表現形式

②重點詞：交往藝術、語言、非語言、溝通、技巧

③重點句：交往藝術是一種通過恰當的語言和非語言方式與他人有效溝通的技巧。

3.提高交往能力的途徑

①知識點：提高交往能力的具體方法和途徑

②重點詞：傾聽、表達、說服、同理心、合作、協調

③重點句：提高交往能力需要學會傾聽他人的意見，清晰地表達自己的觀點，善于說服他人，具備同理心，善于合作和協調。

板書設計：

①文明交往的重要性

-文明交往的概念、意義和作用

-文明、交往、禮儀、尊重、理解、溝通

②交往藝術的基本要素

-交往藝術的概念、要素和表現形式

-交往藝術、語言、非語言、溝通、技巧

③提高交往能力的途徑

-提高交往能力的具體方法和途徑

-傾聽、表達、說服、同理心、合作、協調八、作業布置與反饋1.作業布置：

-要求學生結合本節課所學的文明交往禮儀知識，觀察和分析日常生活中的交往案例，選取一個具有代表性的案例進行描述和分析。

-要求學生結合自身經歷，撰寫一篇關于如何在日常生活中運用文明交往禮儀的短文，字數在300-500字左右。

-要求學生設計一個簡單的角色扮演活動，模擬不同交往情境，練習運用文明交往禮儀，并將表演過程錄制成視頻。

2.作業反饋：

-對學生的作業進行及時批改，給出具體的評分和評價。

-對于作業中存在的共性問題，在課堂