四年級語文上冊第七單元24《延安，我把你追尋》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第七單元24《延安，我把你追尋》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第七單元的第24課《延安，我把你追尋》，新人教版。本課是一首詩歌，描繪了作者對延安這片紅色土地的熱愛和追尋。詩歌通過對延安的描寫，展現(xiàn)了延安精神的偉大和永恒。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對詩歌的閱讀理解和情感體驗上，學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)過的詩歌知識，理解本詩的意境和情感，進(jìn)一步體會延安精神的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識理解詩歌的意境和情感，提升語文思維能力；能夠欣賞和評價詩歌的美，培養(yǎng)審美鑒賞能力；能夠理解延安精神的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，提升學(xué)生的社會交往素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）理解詩歌的主題和意境?！堆影?，我把你追尋》是一首描繪延安景色的詩歌，通過詩歌理解延安的精神內(nèi)涵是教學(xué)重點。

（2）掌握詩歌中的關(guān)鍵語句。詩歌中有一些關(guān)鍵語句，如“延河的流水，像一條紅色的帶子”、“棗園的燈光，照亮了人民的未來”等，需要學(xué)生理解其意義。

（3）學(xué)會欣賞詩歌的美。通過本詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到詩歌的韻律美、意境美，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解延安精神的內(nèi)涵。對于四年級的學(xué)生來說，理解延安精神這一抽象概念可能存在一定的困難。

（2）體會詩歌中的情感。詩歌中的情感豐富多樣，學(xué)生需要通過詩句去感受作者對延安的熱愛、崇敬之情。

（3）詩歌的朗讀與背誦。詩歌的節(jié)奏和韻律感較強(qiáng)，學(xué)生需要掌握正確的朗讀技巧，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

（4）將詩歌中的情感與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。學(xué)生需要學(xué)會將詩歌中的情感與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而更好地理解和傳承延安精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級語文上冊第七單元24《延安，我把你追尋》》這本教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些展示延安時期歷史場景的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。同時，可以準(zhǔn)備一些展示板或白板，供學(xué)生在討論過程中記錄和展示自己的想法。

5.其他資源：考慮到學(xué)生可能對詩歌的朗讀和表演感興趣，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的音頻資源，如詩歌朗誦作品，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí)和欣賞。此外，還可以準(zhǔn)備一些詩歌創(chuàng)作相關(guān)的參考資料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行詩歌創(chuàng)作嘗試。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《延安，我把你追尋》這首詩歌，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌的背景和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示延安的圖片和視頻，引出《延安，我把你追尋》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀練習(xí)等活動，體驗詩歌的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)容和情感，掌握詩歌的鑒賞技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源，如其他紅色詩歌、相關(guān)歷史資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詩歌的基本概念：引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的定義、特點和分類，為學(xué)生鑒賞詩歌打下基礎(chǔ)。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)：講解詩歌的常見結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、作者、正文、注釋等，使學(xué)生能夠識別和理解詩歌的結(jié)構(gòu)。

3.詩歌的意境：引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的意境，理解詩歌通過語言描繪出的形象和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4.詩歌的情感：講解詩歌情感的表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等，使學(xué)生能夠感受到詩歌中的情感并理解其內(nèi)涵。

5.詩歌的節(jié)奏與韻律：講解詩歌的節(jié)奏與韻律的概念，引導(dǎo)學(xué)生感知和分析詩歌的節(jié)奏與韻律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

6.詩歌的鑒賞方法：教授詩歌鑒賞的方法與技巧，如關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

7.延安精神的內(nèi)涵：講解延安精神的起源、內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的意義，使學(xué)生能夠理解延安精神的重要性。

8.詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、情感以及延安精神的內(nèi)涵。板書設(shè)計分為以下幾個部分：

1.詩歌結(jié)構(gòu)：板書詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、作者、正文、注釋等，以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生掌握詩歌的組成部分。

2.意境描繪：通過板書，將詩歌中的主要意象和景物描繪出來，讓學(xué)生能夠直觀地感受到詩歌的意境美。

3.情感表達(dá)：用不同的符號或顏色標(biāo)注詩歌中的直接抒情和間接抒情，幫助學(xué)生理解詩歌情感的表達(dá)方式。

4.節(jié)奏與韻律：在板書上標(biāo)出詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生能夠直觀地感知到詩歌的音樂性。

5.鑒賞方法：板書詩歌鑒賞的方法與技巧，如關(guān)注標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等，提醒學(xué)生鑒賞詩歌時要從多個角度入手。

6.延安精神：板書延安精神的內(nèi)涵，包括其起源、意義等，讓學(xué)生能夠?qū)ρ影簿裼幸粋€清晰的認(rèn)識。

7.詩歌與現(xiàn)實：通過板書，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。課后作業(yè)1.請簡述《延安，我把你追尋》這首詩歌的主題和背景。

2.請分析詩歌中的主要意象，并解釋其寓意。

3.請找出詩歌中的直接抒情和間接抒情，并說明其表達(dá)的情感。

4.請分析詩歌的節(jié)奏和韻律，并嘗試進(jìn)行朗誦。

5.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勛约簩ρ影簿竦睦斫狻?/p>

答案：

1.《延安，我把你追尋》這首詩歌的主題是表達(dá)對延安這片紅色土地的熱愛和追尋，背景是作者對延安精神的懷念和傳承。

2.詩歌中的主要意象有延河的流水、棗園的燈光等，寓意著延安精神的光輝和永恒。

3.詩歌中的直接抒情有“延安，我把你追尋”等句子，間接抒情有通過描寫延安景色的句子，表達(dá)了對延安的熱愛和崇敬之情。

4.詩歌的節(jié)奏和韻律感較強(qiáng)，可以通過朗讀練習(xí)來感受和體驗。

5.延安精神是指堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、為人民服務(wù)等品質(zhì)，結(jié)合詩歌內(nèi)容，可以理解為對延安精神的傳承和弘揚。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《延安，我把你追尋》這首詩歌后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解延安精神的內(nèi)涵上存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確把握延安精神的實質(zhì)。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以促進(jìn)學(xué)生對延安精神的深入理解。

其次，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。然而，我發(fā)現(xiàn)這些資源的使用效果并不理想，部分學(xué)生可能過度依賴視覺輔助，而忽視了對詩歌本身的理解。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中減少多媒體資源的使用，更多地依賴詩歌本身的語言和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解詩歌。

第三，我在課堂上設(shè)計了一些實踐活動，如小組討論、朗讀練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的鑒賞技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)這些活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和討論。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中重新設(shè)計實踐活動，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與和思考。

最后，我收到了學(xué)生的反饋，他們認(rèn)為課堂上的討論和互動環(huán)節(jié)非常有趣，但也希望有更多的機(jī)會進(jìn)行獨立思考和表達(dá)自己的觀點。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的獨立思考和表達(dá)機(jī)會，如個人寫作、口頭陳述等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.詩歌的基本概念：回顧詩歌的定義、特點和分類，強(qiáng)調(diào)詩歌是一種獨特的文學(xué)形式，具有高度的藝術(shù)性和情感性。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)：回顧詩歌的常見結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、作者、正文、注釋等，強(qiáng)調(diào)詩歌的結(jié)構(gòu)是理解和鑒賞詩歌的基礎(chǔ)。

3.詩歌的意境：回顧詩歌的意境的概念，強(qiáng)調(diào)通過語言描繪出的形象和氛圍是詩歌的重要特征之一。

4.詩歌的情感：回顧詩歌情感的表達(dá)方式，包括直接抒情和間接抒情，強(qiáng)調(diào)情感是詩歌的核心之一。

5.詩歌的節(jié)奏與韻律：回顧詩歌的節(jié)奏與韻律的概念，強(qiáng)調(diào)詩歌的音樂性是詩歌的重要特點之一。

6.詩歌的鑒賞方法：回顧詩歌鑒賞的方法與技巧，如關(guān)注標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等，強(qiáng)調(diào)鑒賞詩歌需要從多個角度入手。

7.延安精神的內(nèi)涵：回顧延安精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)延安精神是中華民族的精神財富，對當(dāng)代社會具有重要意義。

8.詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：回顧詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)通過詩歌可以感受到生活的美好和深刻，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《延安，我把你追尋》這首詩歌的主題和背景。

2.請分析詩歌中的主要意象，并解釋其寓意。

3.請找出詩歌中的直接抒情和間接抒情，并說明其表達(dá)的情感。

4.請分析詩歌的節(jié)奏和韻律，并嘗試進(jìn)行朗誦。

5.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勛约簩ρ影簿竦睦斫狻?/p>

6.請用自己的話簡要概括詩歌的鑒賞方法。

7.請談?wù)勗姼枧c現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以及詩歌對生活的啟示。

答案：

1.《延安，我把你追尋》這首詩歌的主題是表達(dá)對延安這片紅色土地的熱愛和追尋，背景是作者對延安精神的懷念和傳承。

2.詩歌中的主要意象