別餓壞了那匹馬魯教版四年級語文下冊第一頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。課文主要講了一件什么事？主要寫了酷愛讀書的“我〞在失去看書時機(jī)時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我〞的馬草，讓“我〞得以繼續(xù)看書的事。第二頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬〞，其用意是什么？它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我〞把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我〞的話。第二次是青年看見“我〞背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我〞對青年說的話?！拔舀晸?dān)憂誤了喂馬時間而餓著馬。善意的謊話第三頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。殘疾青年寬厚、善良、善解人意，用心良苦。第四頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！〞他說著指了指身旁的一只小凳子。“別打孩子！〞年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事。〞第五頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。殘疾青年他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。〞他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！〞“別別別……〞他急了，“碧云！碧云！〞他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！〞“回來！〞他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！〞第六頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。文中還出現(xiàn)了哪幾個人物？這些人物分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。第七頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分?！拔舀曃疑闲W(xué)五年級那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。可是更多的時候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾那么小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤。“我〞——喜愛看書。動作描寫第八頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分?！拔舀暱墒沁t了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感慨句、兩個問句寫出了“我〞見到馬草后的震驚與感謝。心理描寫第九頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。父親書頁中清楚多了幾張毛票。晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。〞父親——善良。語言描寫第十頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。姑娘接過我的馬草，提進(jìn)了里屋。碧云——善解人意動作描寫碧云第十一頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。“別餓壞了那匹馬〞“別餓壞了那匹馬〞既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬〞貫穿全文，起到了層層推進(jìn)的作用。第十二頁，編輯于星期三：十九點(diǎn)六分。小練筆“我〞推開了木板房的門，真相終于大白?！拔舀曊驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會回響著守?cái)偟?/p>