Unit1CulturalHeritageReadingandWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingandWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)《CulturalHeritageReadingandWriting》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高一英語（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并能運(yùn)用到閱讀和寫作中。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，了解不同文化背景下對(duì)遺產(chǎn)的保護(hù)措施。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析、比較和批判性思考，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的看法。最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，提升自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念可能有一定的了解，但可能缺乏深入的文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)和批判性思考能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于探索不同文化的話題通常比較感興趣，特別是與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。他們可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，而較少喜歡單純的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生們可能在閱讀理解上相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作表達(dá)和批判性思考上還有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們?cè)陂喿x和理解文化遺產(chǎn)相關(guān)的文本時(shí)，可能會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。在寫作方面，他們可能不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者難以用英語準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)于文化遺產(chǎn)的看法。此外，學(xué)生們可能缺乏對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)重要性的深入理解，以及如何進(jìn)行批判性思考和分析的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生提供文化遺產(chǎn)相關(guān)的基本知識(shí)和背景信息。討論法將促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。案例研究將幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的具體情境。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和批判性思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如文化遺產(chǎn)保護(hù)專家、當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員等，通過對(duì)話和辯論，探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)和解決方案。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以參與模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬考古挖掘，以增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固他們對(duì)文化遺產(chǎn)的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、視頻和文字資料，以直觀的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片或案例研究視頻，為學(xué)生提供真實(shí)情境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的書籍，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，以深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的理論和實(shí)踐。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-博物館和文化遺產(chǎn)網(wǎng)站：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館和訪問文化遺產(chǎn)相關(guān)網(wǎng)站，如聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站、國際文化遺產(chǎn)保護(hù)組織網(wǎng)站等，以獲取更多實(shí)際案例和信息。

-紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片和電影，如《保護(hù)者》、《古跡的呼喚》等，以直觀地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)地，親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力，并了解保護(hù)工作實(shí)際情況。

-開展文化遺產(chǎn)保護(hù)主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)主題活動(dòng)，如文化遺產(chǎn)日、保護(hù)項(xiàng)目志愿者等，提高他們的參與意識(shí)和行動(dòng)能力。

-創(chuàng)作文化遺產(chǎn)保護(hù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、寫作等，以表達(dá)對(duì)于文化遺產(chǎn)的理解和關(guān)注。

-加入文化遺產(chǎn)保護(hù)社團(tuán)或組織：推薦學(xué)生加入文化遺產(chǎn)保護(hù)社團(tuán)或組織，與其他對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)感興趣的學(xué)生交流和合作。

-開展文化遺產(chǎn)保護(hù)研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展文化遺產(chǎn)保護(hù)研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀、分析保護(hù)措施的有效性等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念

-板書關(guān)鍵詞：“文化遺產(chǎn)”、“保護(hù)”、“傳承”

-設(shè)計(jì)思路：用簡潔的詞語概括文化遺產(chǎn)保護(hù)的核心概念，方便學(xué)生記憶和理解。

2.文化遺產(chǎn)的組成部分

-板書關(guān)鍵詞：“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、“自然遺產(chǎn)”

-設(shè)計(jì)思路：用清晰的分類方式展示文化遺產(chǎn)的組成部分，幫助學(xué)生把握文化遺產(chǎn)的多樣性。

3.文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施

-板書關(guān)鍵詞：“立法保護(hù)”、“行政保護(hù)”、“搶救性保護(hù)”、“預(yù)防性保護(hù)”

-設(shè)計(jì)思路：用直觀的圖示或流程圖展示文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施，使學(xué)生易于理解和記憶。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

-板書關(guān)鍵詞：“文化傳承”、“社會(huì)教育”、“旅游資源”

-設(shè)計(jì)思路：用簡潔的語言歸納文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

5.案例分析：長城的保護(hù)

-板書關(guān)鍵詞：“長城”、“保護(hù)現(xiàn)狀”、“挑戰(zhàn)與解決方案”

-設(shè)計(jì)思路：通過具體案例，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

6.文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示

-板書關(guān)鍵詞：“傳承責(zé)任”、“積極參與”、“創(chuàng)新保護(hù)方式”

-設(shè)計(jì)思路：用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖示、顏色等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，不要包含無關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我在講授文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念時(shí)，使用了清晰的分類方式展示文化遺產(chǎn)的組成部分，幫助學(xué)生把握文化遺產(chǎn)的多樣性。然而，在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹每種措施的具體實(shí)施方法和意義，以便學(xué)生更好地理解和記憶。其次，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與，并提出了一些創(chuàng)新性的想法或建議。然而，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)小組的討論過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。最后，我在課堂管理方面，注意維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。然而，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與，并給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和組成部分有了清晰的理解，并且在小組討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法和解決方案。然而，學(xué)生在文化遺產(chǎn)保護(hù)措施的理解和應(yīng)用方面還需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我將在講解文化遺產(chǎn)保護(hù)措施時(shí)，更加詳細(xì)地介紹每種措施的具體實(shí)施方法和意義，以便學(xué)生更好地理解和記憶。其次，我將在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)小組的討論過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。最后，我將在課堂管理方面，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與，并給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這些改進(jìn)措施和建議，我相信在今后的教學(xué)中，我將能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：下列哪項(xiàng)不屬于文化遺產(chǎn)的組成部分？

A.物質(zhì)文化遺產(chǎn)

B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

C.自然遺產(chǎn)

D.歷史遺產(chǎn)

答案：D

2.填空題：文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性包括哪些方面？

答案：文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性包括文化傳承、社會(huì)教育、旅游資源等方面。

3.判斷題：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會(huì)