8網絡新世界第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《道德與法治四年級上冊統編版》第八章“網絡新世界”第二課時，內容包括：1.網絡的利與弊；2.健康上網，拒絕網癮；3.網絡安全與個人信息保護。本節課將圍繞這三個方面，結合現實案例，引導學生正確認識網絡，培養健康上網的良好習慣，提高網絡安全意識。二、核心素養目標三、學情分析四年級學生在知識層面，已具備初步的網絡認知和操作能力，但對于網絡的安全性和信息鑒別能力尚顯不足。在能力上，學生們具有一定的信息搜集和交流能力，但對于網絡信息的篩選和分析能力有待提高。在素質方面，學生普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，但自我控制力和抵抗誘惑的能力較弱，容易受到不良網絡信息的影響。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵循課堂紀律，但在網絡環境下，部分學生可能出現過度沉迷、忽視學習等現象。這些特點將對本節課的學習產生直接影響，需要在教學過程中加以關注和引導。因此，本節課將注重培養學生的網絡安全意識，提高網絡信息的辨識能力，以及加強自律，養成良好的網絡行為習慣。四、教學資源準備1.教材：提前為學生準備好《道德與法治四年級上冊統編版》教材，確保人手一本，以便于課堂學習與討論。

2.輔助材料：搜集與網絡利弊、網絡安全相關的圖片、圖表、視頻等資料，制作成多媒體課件，以便于直觀展示和案例分析。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位調整為小組討論形式，便于學生進行互動交流；同時設置多媒體展示區，方便展示教學資源。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺發布關于網絡利弊的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“網絡的利與弊”，設計問題如“網絡給我們帶來了哪些便利？”“網絡有哪些潛在的風險？”等，啟發學生思考。

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，了解網絡的雙面性。

思考預習問題：對預習問題進行思考，并記錄自己的理解。

提交預習成果：將自己的筆記和疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺共享資源。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示網絡成癮的案例視頻，引出網絡安全和個人信息保護的重要性。

講解知識點：詳細講解網絡安全知識和個人信息保護方法。

組織課堂活動：設計小組討論，探討如何健康上網。

解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考網絡安全和個人信息保護的意義。

參與課堂活動：在小組討論中積極發言，分享健康上網的方法。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統傳授網絡安全知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐應用所學知識。

合作學習法：培養學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

加深學生對網絡安全和個人信息保護的理解，通過實踐活動提升應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：布置關于網絡安全的課后作業，如制作個人信息保護手冊。

提供拓展資源：推薦網絡安全相關的書籍和網站，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用提供的資源，進一步了解網絡安全知識。

反思總結：反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索更多知識。

反思總結法：幫助學生自我評價，促進成長。

-作用與目的：

鞏固課程重點，拓展知識視野，通過反思提升自我學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《網絡素養教育手冊》、《網絡安全我知道》等，這些書籍詳細介紹了網絡的基本知識、網絡安全、信息鑒別等內容，有助于學生深入了解網絡世界，提高網絡素養。

-視頻資料：關于網絡安全、網絡道德等方面的教育視頻，如《網絡陷阱知多少》、《個人信息保護小課堂》等，通過生動案例，幫助學生更好地理解網絡安全的重要性。

-社會實踐：組織學生參觀網絡安全展覽、聽取網絡安全講座等，讓學生親身體驗網絡安全的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：建議學生閱讀有關網絡素養和網絡安全方面的書籍，了解網絡的發展歷程、網絡道德規范等內容，提高自身網絡素養。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看網絡安全教育視頻，學習網絡安全知識和技巧，提高自我保護意識。

-小組討論：學生可以分組討論網絡安全問題，分享自己在網絡生活中遇到的問題和經驗，共同提高網絡安全意識。

-社會實踐：建議學生積極參與網絡安全相關的社會實踐，將理論知識與實際相結合，提高網絡安全的實踐能力。

-家庭交流：鼓勵學生與家長交流網絡安全問題，讓家長了解學生在網絡生活中的現狀，共同營造安全的網絡環境。七、作業布置與反饋作業布置：

1.結合課堂所學的網絡安全和個人信息保護知識，設計一份《我的網絡安全手冊》，內容包括但不限于：網絡安全的重要性、個人信息保護方法、健康上網習慣等。

2.完成課后練習冊中與本節課相關的習題，鞏固網絡安全知識。

3.寫一篇短文，分享自己對于網絡利弊的認識以及如何在日常生活中實踐健康上網的體會。

作業反饋：

1.對《我的網絡安全手冊》進行批改時，關注學生是否能夠準確理解和運用所學知識，手冊內容是否全面，格式是否規范。

2.課后練習冊的批改中，重點指出學生在網絡安全知識掌握上的不足，對錯誤答案進行解析，給出正確思路。

3.對于短文作業，關注學生的思考深度和表達能力，同時針對學生在網絡使用中的誤區給予指導和建議。

4.反饋應以鼓勵為主，同時指出學生的不足之處，提供具體的改進建議。

5.通過作業反饋，幫助學生鞏固知識點，提高網絡安全意識，培養良好的網絡行為習慣。

6.鼓勵學生在收到反饋后進行反思，對作業進行修改和完善，以達到更好的學習效果。八、教學反思與改進在上完這節課后，我認真思考了一下整個教學過程，發現了一些亮點，同時也意識到了需要改進的地方。

首先，學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環節，大家能夠積極發言，分享自己的觀點和經驗。這說明學生們對網絡安全的主題很感興趣，也愿意去思考和探討這個問題。

然而，我也注意到，在講解網絡安全知識點時，部分學生似乎對一些專業術語和概念理解起來有些困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注意用簡單易懂的語言來解釋復雜的概念，或者通過舉例、圖示等方式，幫助學生更好地理解和記憶。

另外，作業反饋環節，我發現有些學生雖然能夠完成作業，但在實際操作中仍然存在一些誤區。針對這個問題，我計劃在下一節課中增加一些互動環節，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際情境中應用所學知識，提高他們的實踐能力。

1.在講解知識點時，盡量使用生活化的語言，結合實際案例，讓學生更容易理解和接受。

2.設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和提高。

3.加強作業輔導，針對學生作業中的問題，提供更具體的指導和建議，幫助他們找到改進的方向。

4.定期進行教學反思，了解學生的學習需求，調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計《網絡新世界》

一、網絡的利與弊

-便利生活

-豐富信息

-促進交流

-上癮風險

-隱私泄露

-不良信息

二、健康上網，拒絕網癮

-設定上網時間

-選擇健康內容

-與家人交流

-增加戶外活動

三、網絡安