Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時（Period3）。本課時主要圍繞Lingling幫助父母做家務(wù)的主題展開，通過描述Lingling的具體行動和父母對此的反應(yīng)，讓學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式，并能夠運用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作。

教學(xué)重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心單詞和句型。

2.能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。

3.能夠通過角色扮演等活動，運用本課時的語言知識進行實際交流。

教學(xué)難點：

1.一般過去時的表達(dá)方式。

2.動詞過去式的運用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本課時的核心單詞和句型，如“cleaned”、“washed”、“cooked”等。

2.學(xué)生能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，實際運用本課時的語言知識進行交流。

教學(xué)過程將圍繞以上教學(xué)內(nèi)容展開，通過多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本課時的核心單詞和句型，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)過去發(fā)生的動作，增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、推理等思維活動，理解一般過去時的表達(dá)方式和動詞過去式的運用。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般過去時的表達(dá)方式和動詞過去式的運用。難點在于學(xué)生對一般過去時的理解和動詞過去式的運用。

為了解決這一難點，我將采取以下方法：

1.引入時間狀語：通過引入時間狀語如"yesterday"、"lastweek"等，幫助學(xué)生理解一般過去時的概念，讓學(xué)生明白一般過去時是用來描述過去發(fā)生的動作的。

2.動詞過去式的教學(xué)：通過展示動詞過去式的變化規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律，并通過練習(xí)題讓學(xué)生進行實際操作，鞏固對動詞過去式的掌握。

3.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際交流中運用一般過去時和動詞過去式，提高學(xué)生的語言運用能力。

4.及時反饋和個別輔導(dǎo)：在學(xué)生回答問題時，及時給予反饋，對于錯誤的地方進行糾正和解釋，并提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，理解并掌握一般過去時和動詞過去式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時（Period3）的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如Lingling做家務(wù)的圖片、家務(wù)清單等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便于學(xué)生進行互動交流和實踐活動。同時，確保教室內(nèi)學(xué)習(xí)資料和器材的擺放整齊，便于學(xué)生使用和取用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示Lingling幫助父母做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷覄?wù)勞動的重要性。

-問題提出：詢問學(xué)生“你們在家里有沒有幫助父母做家務(wù)？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式和動詞過去式的運用。

-教學(xué)內(nèi)容：講解一般過去時的概念，展示動詞過去式的變化規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解并掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計一些關(guān)于一般過去時和動詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流答案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問設(shè)計：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和評價，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬Lingling幫助父母做家務(wù)的場景，運用一般過去時和動詞過去式進行交流。

-互動評價：學(xué)生互相評價對方的表演，教師給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)一般過去時和動詞過去式的運用。

-布置作業(yè)：布置一些有關(guān)一般過去時和動詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實際情況，緊扣重難點，注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課讓學(xué)生理解和掌握新知識，通過鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力，最后通過總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-電影片段：推薦學(xué)生觀看與家庭生活相關(guān)的電影片段，如《當(dāng)幸福來敲門》、《爸爸去哪兒》等，以增進學(xué)生對家庭關(guān)系和家務(wù)勞動的理解。

-文化比較：提供關(guān)于不同文化背景下家務(wù)勞動觀念的閱讀材料，如中西方家庭分工的差異，讓學(xué)生了解文化的多樣性。

-真實案例：分享一些真實的家庭成員間互相幫助的案例，讓學(xué)生從實際生活中感受到家務(wù)勞動的重要性。

2.拓展建議

-家庭調(diào)查：建議學(xué)生回家后進行一次家庭調(diào)查，了解家庭成員間的分工與合作，并嘗試用英語進行描述。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)清潔、幫助老人等社區(qū)服務(wù)活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

-主題演講：組織一個以“家庭責(zé)任”為主題的演講活動，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的演講稿，并有機會在班級分享。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時的教學(xué)活動中，我盡力營造了一個讓學(xué)生能夠積極參與和互動的環(huán)境。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示Lingling做家務(wù)的圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課時，我盡力用簡單明了的語言解釋了一般過去時的概念和動詞過去式的變化規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解并掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)，并通過討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流答案，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，師生互動積極。在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行角色扮演，模擬Lingling幫助父母做家務(wù)的場景，運用一般過去時和動詞過去式進行交流，學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了一些有關(guān)一般過去時和動詞過去式的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，我將在未來的教學(xué)中進行改進。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于動詞過去式的運用還存在一定的困難，因此在未來的教學(xué)中，我計劃用更多的實際例句和練習(xí)題來幫助學(xué)生理解和掌握動詞過去式。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于開放性問題的回答還不夠積極，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些思考的問題，讓他們在課前進行思考，以提高他們在課堂上的參與度。此外，我還計劃增加一些小組合作的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊合作能力。典型例題講解在Unit8"Linglinghelpsherparents"第三課時中，學(xué)生需要掌握一般過去時的表達(dá)方式和動詞過去式的運用。下面我將針對這一知識點，給出五個典型例題，并進行詳細(xì)的講解和說明。

例題1：

Lingling_______(clean)herroomyesterday.

答案：cleaned

解析：這是一道填空題，要求學(xué)生運用一般過去時填空。根據(jù)句子中的時間狀語“yesterday”，我們可以知道這個動作發(fā)生在過去，因此需要用一般過去時。同時，根據(jù)動詞的變化規(guī)則，我們知道“clean”的過去式是“cleaned”。

例題2：

They_______(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：同樣是填空題，這道題要求學(xué)生用一般過去時填空。句子中的時間狀語“l(fā)astnight”告訴我們這個動作發(fā)生在昨晚，所以需要用一般過去時。根據(jù)動詞的變化規(guī)則，我們知道“watch”的過去式是“watched”。

例題3：

Lingling_______(cook)adeliciousmealforherparents.

答案：cooked

解析：這道題也是填空題，要求學(xué)生用一般過去時填空。句子中的描述“Lingling為她的父母做了一頓美味的飯菜”表明這個動作發(fā)生在過去，因此需要用一般過去時。根據(jù)動詞的變化規(guī)則，我們知道“cook”的過去式是“cooked”。

例題4：

We_______(visit)ourgrandparentslastweekend.

答案：visited

解析：這是一道選擇題，要求學(xué)生選出正確的一般過去時形式。句子中的時間狀語“l(fā)astweekend”告訴我們這個動作發(fā)生在上個周末，所以需要用一般過去時。根據(jù)動詞的變化規(guī)則，我們知道“visit”的過去式是“visited”。

例題5：

She_______(do)herhomeworkyesterdayafternoon.

答案：did

解析：這道題同樣是填空題，要求學(xué)生用一般過去時填空。句子中的時間狀語“yesterdayafternoon”告訴我們這個動作發(fā)生在昨天下午，因此需要用一般過去時。根據(jù)動詞的變化規(guī)則，我們知道“do”的過去式是“did”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握一般過去時的概念。

2.學(xué)生能夠運用動詞過去式正確表達(dá)過去發(fā)生的動作。

3.學(xué)生能夠通過實際例句理解并運用一般過去時和動詞過去式的變化規(guī)則。

4.學(xué)生能夠在實際情境中運用一般過去時和動詞過去式進行交流。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：請用一般過去時填空。

a)I_______(go)totheparkyesterday.

b)She_______(eat)dinnerat7o'clocklastnight.

c)They_______(watch)amovielastweekend.

2.選擇題：請選出正確的一般過去時形式。

a)Lingling_______(clean)herroomthismorning.