2024年九年級化學上冊3.2組成物質的化學元素教案（新版）滬教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于2024年九年級化學上冊第三章第二節“組成物質的化學元素”，教材為滬教版。本節課的主要內容涵蓋以下幾個方面：

1.元素的概念：引導學生理解元素是組成物質的基本單位，是不可再分的物質。

2.元素周期表：介紹元素周期表的結構、編排原則，以及常見元素在周期表中的位置。

3.元素的性質：分析元素的原子結構與元素性質之間的關系，如原子半徑、電負性等。

4.元素的發現與發展：簡述人類歷史上元素的發現過程，以及現代化學元素的研究成果。

5.元素的應用：介紹元素在自然界、工業生產和日常生活中的應用，強調元素的重要性。

6.練習題：針對本節課的內容，設計一些具有代表性的練習題，鞏固學生對知識點的掌握。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.科學探究：培養學生運用觀察、實驗、分析等方法研究元素性質的能力，提高學生的科學探究精神。

2.證據推理：通過學習元素周期表的結構和元素的性質，培養學生運用證據進行推理的能力，提高學生的邏輯思維。

3.模型建構：引導學生建立元素概念，理解元素在物質組成中的作用，培養學生建構模型的能力。

4.科學態度：通過介紹元素發現和發展的歷史，培養學生的科學態度，激發學生對化學學科的熱愛。

5.社會責任：使學生認識到元素在人類社會發展和生活中的重要作用，培養學生的社會責任意識。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對于物質、分子、原子等概念有一定的了解。在學習本節課之前，學生已經學習了物質的分類、分子的基本性質等知識，這為本節課的學習打下了基礎。然而，學生在元素概念、元素周期表的結構及其應用等方面的理解尚淺，需要通過本節課的學習進一步深化。

1.知識層次：大部分學生對于元素的概念、元素周期表的結構及其應用等方面的知識掌握不夠扎實，對于元素性質與原子結構之間的關系理解不夠深入。因此，在教學過程中，需要教師以生動形象的方式引導學生理解和掌握這些知識。

2.能力層次：學生在實驗操作、觀察分析、推理判斷等方面的能力有待提高。本節課的教學過程中，教師應注重培養學生的實驗操作能力、觀察分析能力和推理判斷能力，讓學生在實踐中掌握知識，提高能力。

3.素質層次：九年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具有一定的探索精神。但同時，部分學生自律性較差，課堂注意力不集中，這對課程學習產生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理健康，激發學生的學習興趣，培養學生的自律性，幫助學生養成良好的學習習慣。

4.行為習慣：部分學生在學習過程中存在拖延、懶散等不良行為習慣，這可能導致他們在課程學習中的滯后。針對這一情況，教師應加強對學生的監督和引導，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂學習效果。

5.學習動機：九年級的學生面臨中考的壓力，對于化學學科的學習有著明確的目標。因此，教師應充分利用學生的學習動機，激發他們的學習興趣，提高教學質量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室儀器（如顯微鏡）、教學掛圖、模型元素周期表、實驗試劑和材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、化學課程教學平臺、在線學習資源等。

3.信息化資源：教師自制的PPT課件、教學視頻、網絡教學資源（如科普文章、實驗動畫等）、在線化學知識庫等。

4.教學手段：小組討論、實驗教學、案例分析、問題驅動學習、翻轉課堂等。

5.教輔材料：教材、教師用書、練習冊、網上練習題庫等。

6.評價工具：課堂練習、小組討論報告、實驗報告、在線測試等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，包括自然界中的各種物質（如礦物、植物、動物等），引導學生觀察并思考這些物質的共同特點。學生回答后，教師總結：這些物質都是由一種或多種化學元素組成的。進而引入本節課的主題——組成物質的化學元素。

2.新課講授（15分鐘）

（1）元素的概念：教師通過PPT課件介紹元素的概念，強調元素是組成物質的基本單位，是不可再分的物質。同時，通過舉例說明元素在自然界、工業生產和日常生活中的應用，讓學生認識到元素的重要性。

（2）元素周期表：教師講解元素周期表的結構、編排原則，以及常見元素在周期表中的位置。同時，通過展示元素周期表的演變歷程，讓學生了解元素周期表的發展。

（3）元素的性質：教師分析元素的原子結構與元素性質之間的關系，如原子半徑、電負性等。并通過實例講解元素性質的變化規律，幫助學生理解并掌握這些知識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實驗室實踐：學生分組進行實驗，觀察和分析實驗現象，驗證元素性質的變化規律。

（2）在線練習：學生登錄化學課程教學平臺，完成相關練習題，鞏固所學知識。

（3）小組討論：學生圍繞元素在自然界、工業生產和日常生活中的應用展開討論，分享自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論元素在自然界中的分布規律，舉例說明（如地殼中元素的含量、生物體中元素的含量等）。

（2）討論元素在工業生產中的應用，舉例說明（如金屬冶煉、化學肥料生產等）。

（3）討論元素在日常生活中的作用，舉例說明（如食品中的營養元素、藥物中的成分等）。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結元素的概念、元素周期表的結構、元素的性質等關鍵知識點。同時，強調元素在自然界、工業生產和日常生活中的重要性，激發學生對化學學科的熱愛。

總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-化學元素周期表的記憶方法：提供一些記憶元素周期表的技巧，如分組記憶、歌謠記憶等。

-元素的發現與發展歷史：介紹一些著名元素發現者的故事和貢獻，如門捷列夫、居里夫人等。

-元素在現代科技中的應用：介紹一些元素在現代科技領域的重要應用，如半導體材料、稀土元素等。

-元素的生態與健康影響：探討元素在生態系統和人體健康中的作用和影響，如碘、氟等。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，查找更多關于元素周期表的信息，深入了解各個元素的性質和應用。

-學生可以閱讀一些化學元素的科普書籍，了解更多關于元素的發現和發展的故事。

-學生可以參與學校的科學俱樂部或實驗室，進行一些與元素相關的實驗活動，提高實驗操作能力。

-學生可以關注一些與化學相關的科學新聞和雜志，了解最新的化學研究和元素應用進展。教學反思與總結今天講授的是“組成物質的化學元素”這一節，整體來看，學生們對于元素的概念和元素周期表的結構有了更加清晰的認識，也在實驗中體會到了元素性質的變化規律。但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

在導入新課時，我通過展示自然界中的各種物質，引導學生思考這些物質的共同特點，進而引入本節課的主題。這個方法在一定程度上激發了學生的興趣，但導入時間稍長，導致后面的課程進度有些緊張。下次我可以嘗試更加簡潔有效的導入方式，比如直接從元素周期表入手，引導學生關注元素在物質中的作用。

在新課講授環節，我詳細講解了元素的概念、元素周期表的結構和元素的性質。通過實例分析和練習，學生們對這些知識點有了較好的掌握。但我也發現，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，對于一些關鍵信息的記憶和理解存在困難。針對這一問題，我可以在課堂上更加注重與學生的互動，比如提問、小組討論等方式，以提高學生的參與度和集中力。

在實踐活動環節，學生們分組進行了實驗，觀察和分析實驗現象，驗證元素性質的變化規律。這個環節學生的參與度較高，但我也發現部分學生在實驗操作和數據處理方面存在一些問題。未來我可以加強實驗操作的指導和數據處理的訓練，以確保學生能夠從實驗中獲得充分的實踐經驗。

在學生小組討論環節，學生們圍繞元素在自然界、工業生產和日常生活中的應用展開了熱烈的討論。通過分享自己的見解，學生們對元素的重要性和多樣性有了更深入的認識。但我也注意到，部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了培養學生的獨立思考能力，我可以在討論中更多地提問和引導學生發表自己的觀點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了組成物質的化學元素，主要包括元素的概念、元素周期表的結構和元素的性質。首先，我們了解到元素是組成物質的基本單位，是不可再分的物質。然后，我們學習了元素周期表的結構和編排原則，以及常見元素在周期表中的位置。最后，我們分析了元素的原子結構與元素性質之間的關系，如原子半徑、電負性等。

當堂檢測：

1.元素的概念是什么？請簡要描述。

2.元素周期表的結構有哪些特點？請列舉幾個。

3.元素的原子結構與元素性質之間的關系是什么？請舉例說明。

4.請列舉三種你在日常生活中見到的由元素組成的物質。

5.請簡要描述元素在工業生產中的應用。

6.根據元素周期表，找出鈉（Na）和氯（Cl）的位置，并說明它們在周期表中的關系。

7.為什么說元素是組成物質的基本單位？

8.元素周期表的發現對化學學科的發展有何重要意義？

希望同學們通過課堂小結和當堂檢測，能夠鞏固所學知識，提高自己的化學素養。課后作業請同學們完成以下作業，以鞏固本節課所學知識：

1.請用簡潔的語言描述元素的概念，并給出一個生活中的實例來解釋元素的重要性。

2.繪制一張元素周期表，并標出鈉（Na）和氯（Cl）的位置。解釋它們在周