高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害教案新人教版選修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害教案新人教版選修5課程基本信息1.課程名稱：高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升學生的地理核心素養(yǎng)，使學生掌握中國氣象災(zāi)害的基本知識和災(zāi)害防御的基本方法。

2.培養(yǎng)學生的地圖閱讀和分析能力，提高學生從地圖中獲取和解讀信息的能力。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識和方法解決實際問題的能力，使學生在面對自然災(zāi)害時，能夠運用所學知識進行預防和應(yīng)對。

4.提高學生對自然災(zāi)害的敬畏之心，增強學生的生命安全意識和社會責任感。學情分析1.學生層次：本班學生整體學習成績良好，對地理學科有一定的興趣和認識。但在氣象災(zāi)害方面的知識掌握程度參差不齊，部分學生對氣象災(zāi)害的類型、成因和防御措施了解不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生具備基本的地理知識，能夠閱讀和分析地圖，但在氣象災(zāi)害的案例分析、災(zāi)害預警等方面的能力有待提高。此外，學生在實際操作和應(yīng)用地理知識解決實際問題方面存在一定的困難。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，課堂參與度較高。但部分學生課堂筆記記錄不夠詳細，課后復習和預習習慣有待加強。在小組討論和合作學習中，部分學生表現(xiàn)出一定的依賴性，自主學習能力和團隊協(xié)作能力有待提高。

4.對課程學習的影響：針對學生對氣象災(zāi)害知識掌握程度不均的問題，需要在教學中注重知識的普及和鞏固。在提高學生地圖閱讀和分析能力的基礎(chǔ)上，加強對氣象災(zāi)害案例的分析，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神，使學生在面對自然災(zāi)害時能夠更好地進行預防和應(yīng)對。

5.教學策略：針對學生層次和學情特點，采用分層教學、案例分析、小組討論等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的地理核心素養(yǎng)。同時，注重課后輔導和個性化指導，幫助學生鞏固知識，提高能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害》所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬氣象災(zāi)害的實驗器材，如模擬降雨的裝置、風速計等，讓學生親身體驗和觀察氣象災(zāi)害的發(fā)生過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板、多媒體播放設(shè)備等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象災(zāi)害的最新新聞報道、科研論文等，以便在課堂上進行分享和討論。

7.教學課件：制作詳細的教學課件，包括教學目標、教學內(nèi)容、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進行教學引導和知識點講解。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和復習。確保作業(yè)題目具有針對性和實用性，能夠檢驗學生對氣象災(zāi)害知識的理解和應(yīng)用能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備好相關(guān)的教學資源，包括教材、輔助材料、實驗器材等。同時，教師還需要制作好教學課件，并確保教學多媒體設(shè)備的正常運行。此外，教師還需要布置好教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

2.導入新課（5分鐘）

在課堂開始時，教師可以通過展示一些氣象災(zāi)害的實際案例，如洪澇、臺風等，引起學生的興趣和關(guān)注。然后，教師可以提出一些問題，如“你們對氣象災(zāi)害有哪些了解？”“氣象災(zāi)害對我們的生活有什么影響？”等，引導學生思考和討論。

3.知識講解（15分鐘）

在知識講解環(huán)節(jié)，教師可以按照教材的內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的知識。在講解過程中，教師可以結(jié)合輔助材料，如圖片、圖表、視頻等，使學生更加直觀地了解氣象災(zāi)害的特點和危害。

4.案例分析（10分鐘）

在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以選取一些典型的氣象災(zāi)害案例，讓學生進行分析。例如，可以讓學生分析“2019年超級臺風‘利奇馬’”給我國帶來的影響以及應(yīng)對措施。在這個過程中，教師可以引導學生從地理角度去思考問題，如災(zāi)害的成因、災(zāi)害的影響因素等。

5.小組討論（5分鐘）

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成幾個小組，讓他們針對所學的氣象災(zāi)害知識，討論如何預防和應(yīng)對氣象災(zāi)害。教師可以提供一些實際問題，如“如何在氣象災(zāi)害發(fā)生時保護自己？”“如何減少氣象災(zāi)害對農(nóng)業(yè)的影響？”等，讓學生結(jié)合所學知識進行分析和討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點，并提醒學生注意氣象災(zāi)害的防御和應(yīng)對。同時，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固和復習。

7.課后輔導（5分鐘）

在課后輔導環(huán)節(jié)，教師可以針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，進行個別輔導和指導。對于學習有困難的學生，教師可以給予耐心解答和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和策略，確保教學效果的達成。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，提高他們運用地理知識解決實際問題的能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握中國氣象災(zāi)害的基本知識，包括氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的內(nèi)容。例如，學生能夠區(qū)分洪澇、臺風、干旱等氣象災(zāi)害，并了解它們的發(fā)生原因和危害特點。

2.能力提升：學生能夠提高地圖閱讀和分析能力，從地圖中獲取和解讀與氣象災(zāi)害相關(guān)的信息。例如，學生能夠通過地圖分析氣象災(zāi)害的分布規(guī)律和影響范圍。

3.問題解決：學生能夠運用地理知識和方法解決實際問題，針對氣象災(zāi)害提出合理的預防和應(yīng)對措施。例如，學生能夠在面對洪澇災(zāi)害時，提出采取防洪措施、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)等合理的應(yīng)對策略。

4.意識培養(yǎng)：學生能夠增強對自然災(zāi)害的敬畏之心，提高生命安全意識和社會責任感。例如，學生能夠主動關(guān)注氣象信息，遵守氣象災(zāi)害預警規(guī)定，保護自己和他人的生命安全。

5.合作學習：學生在小組討論和合作學習中，能夠提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。例如，學生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，與團隊成員共同分析和解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國的氣象災(zāi)害及其影響》（《地理學報》）、《中國氣象災(zāi)害防御手冊》等專業(yè)論文和手冊。

-視頻資源：中央電視臺制作的氣象災(zāi)害紀錄片《天災(zāi)面前》、《氣象萬千》等。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當?shù)氐臍庀笈_、防災(zāi)減災(zāi)中心等機構(gòu)，了解氣象災(zāi)害的監(jiān)測和預警過程。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需撰寫一篇拓展學習報告，內(nèi)容包括對拓展內(nèi)容的概述、學習心得、對自己原有知識的鞏固和拓展等。

-學生應(yīng)在課堂上分享自己的拓展學習成果，與其他同學交流學習經(jīng)驗和心得。

-學生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展方式，如閱讀、觀看視頻、實地考察等。

-學生應(yīng)在課后及時提交拓展學習報告，教師將對報告進行評價，計入學生的課程成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洪澇：由于強降水造成河流泛濫，淹沒農(nóng)田，毀壞房屋。

②臺風：熱帶氣旋，帶來強風暴雨，影響沿海地區(qū)。

③干旱：長時間缺乏降水，導致水資源緊張，影響農(nóng)業(yè)和生活。

2.氣象災(zāi)害的成因及過程

①成因：自然因素（如氣候、地形等）和人為因素（如城市化、土地利用變化等）。

②過程：氣象災(zāi)害的形成、發(fā)展、影響和結(jié)束等階段。

3.氣象災(zāi)害的影響及防御措施

①影響：人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。

②防御措施：預警預報、防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急響應(yīng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科普教育等。

4.地理知識在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用

①地理知識：地理位置、地形地貌、氣候特征等。

②應(yīng)用：分析氣象災(zāi)害的成因、預測發(fā)展、評估影響等。

板書設(shè)計：

①氣象災(zāi)害類型及特點

-洪澇：強降水→河流泛濫→淹沒

-臺風：熱帶氣旋→強風暴雨→影響沿海

-干旱：缺乏降水→水資源緊張→影響生活

②氣象災(zāi)害成因及過程

-成因：自然因素+人為因素

-過程：形成→發(fā)展→影響→結(jié)束

③氣象災(zāi)害影響及防御措施

-影響：傷亡、損失、破壞、惡化

-防御措施：預警、減災(zāi)、響應(yīng)、建設(shè)、教育

④地理知識在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用

-應(yīng)用：分析成因、預測發(fā)展、評估影響課堂-通過提問：教師可通過課堂提問的方式，了解學生對氣象災(zāi)害知識的理解和掌握程度。例如，教師可以針對氣象災(zāi)害的類型、成因、影響等方面進行提問，引導學生思考和回答。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在課堂上的參與程度、積極性和理解情況。例如，觀察學生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠主動閱讀和分析地圖等。

-測試：教師可以適時進行小測驗或課堂練習，以檢驗學生對氣象災(zāi)害知識的學習效果。例如，可以布置一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成。

-及時解決問題：教師應(yīng)根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并進行解答和指導。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學生對氣象災(zāi)害的成因理解不清晰，教師可以針對性地進行講解和解釋。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。例如，對于作業(yè)中涉及到氣象災(zāi)害知識的問題，教師要仔細檢查學生的答案，確保他們能夠準確地回答問題。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選擇一些典型的作業(yè)進行展示和點評，讓學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對氣象災(zāi)害知識的學習興趣和自信心。例如，教師可以在作業(yè)評價中，提醒學生要保持學習熱情，相信自己能夠取得更好的成績。

3.學生互評：

-小組內(nèi)互評：教師可以鼓勵學生在小組內(nèi)進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和不足之處。例如，在小組討論中，學生可以互相評價對方在氣象災(zāi)害知識運用方面的表現(xiàn)，共同提高。

-全班互評：教師可以組織全班范圍內(nèi)的互評活動，讓學生對其他同學的作業(yè)或表現(xiàn)進行評價。例如，教師可以選擇一些學生的作業(yè)或報告，讓其他學生進行評價和討論，共同學習和進步。

4.學生自我評價：

-自我評價：教師應(yīng)鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。例如，教師可以讓學生在課后撰寫學習總結(jié)，反思自己在氣象災(zāi)害知識學習中的收獲和不足，為學生提供自我提高的機會。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我對教學效果進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在氣象災(zāi)害的知識掌握上存在一定的困難，特別是在理解和應(yīng)用地理知識解決實際問題方面。因此，我計劃在