高中語文第二單元第5課離騷教案4新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中語文第二單元第5課離騷教案4新人教版必修2教學內容分析本節課的主要教學內容為《離騷》，選自高中語文第二單元第5課，新人教版必修2。本課以屈原的《離騷》為基礎，通過對詩歌內容的深入學習，使學生理解并感受屈原的憂國憂民之情，以及其崇高的品德和追求。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古代詩詞，對文言文的閱讀和理解有了一定的基礎。在此基礎上，通過對《離騷》的學習，學生將進一步掌握古代騷體詩的特點，提升對古文閱讀的興趣和能力。此外，本課內容還將引導學生聯系歷史背景，加深對屈原及其時代精神的理解，培養他們的愛國情懷。教學目標分析本節課的核心素養目標旨在通過《離騷》一課的學習，實現以下幾方面的能力提升：

1.思維發展：培養學生運用批判性思維分析文本，提高對古代騷體詩的鑒賞能力，通過對《離騷》中隱喻、象征等修辭手法的解讀，鍛煉學生的邏輯思維和形象思維能力。

2.文化理解：引導學生深入理解屈原的憂國憂民情懷，感悟其高尚的品質和崇高的人格，進而提高對中華民族優秀傳統文化的認識，增強民族自豪感。

3.價值觀念：通過學習《離騷》，激發學生的愛國熱情，培養他們堅定的道德信念和責任感，使其在現實生活中能夠秉持正直的品質，關愛國家和社會。

4.語言表達：提高學生對文言文的閱讀理解能力，培養準確、流暢的表達能力，通過課堂討論、寫作等方式，使學生能夠運用所學知識進行有效的溝通交流。

5.實踐創新：鼓勵學生在學習過程中，嘗試對《離騷》進行創作性解讀，如編寫劇本、創作詩歌等，培養他們的創新意識和實踐能力。學情分析針對高中二年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已經掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠理解一定難度的古文，但對于騷體詩這種特殊的文學形式，掌握程度有限，需要進一步引導和拓展。

-學生對中國古代歷史和文學有一定的了解，但對于屈原及其時代背景的認知可能不夠深入，需要通過本節課的學習，強化對相關歷史文化的認識。

2.能力層面：

-學生在分析、解讀文學作品方面具備一定的基礎，但在深入挖掘文本內涵、把握作者情感方面尚有欠缺，需要通過本節課的教學活動，提高這方面的能力。

-學生的思維能力和表達能力參差不齊，部分學生對古文感興趣，課堂參與度較高；而另一部分學生可能對古文學習存在恐懼心理，需要激發他們的學習興趣，增強課堂參與度。

3.素質層面：

-學生普遍具有較好的道德素質和愛國情懷，但個別學生在面對困難時可能表現出意志力不足，需要通過屈原的榜樣力量，培養他們堅定的品質和責任感。

-學生在團隊合作和溝通能力方面有待提高，課堂活動應注重培養學生的合作意識和團隊精神。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的學習習慣各異，部分學生認真聽講、積極參與討論，而另一部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，需要教師通過有效的教學策略，調動全體學生的學習積極性。

-學生在課后自主學習方面，部分學生能夠主動進行復習和預習，但仍有部分學生缺乏自律，需要教師加強對學生的學習方法指導和習慣培養。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對騷體詩的了解程度將影響他們對《離騷》一課的學習興趣和效果。因此，教師需在教學中注重激發學生的興趣，幫助他們掌握騷體詩的特點，提高古文閱讀能力。

2.能力層面：學生的分析、解讀能力將直接影響到對《離騷》文本的理解。教師應針對不同能力水平的學生，設計有針對性的教學活動，促使全體學生都能在原有基礎上得到提高。

3.素質層面：學生的道德素質、愛國情懷等將影響他們對課程內容的感悟。教師應結合課程內容，培養學生的道德品質和價值觀，使其在現實生活中能夠秉持正直的品質。

4.行為習慣：學生的課堂表現和課后學習習慣將直接影響課程學習效果。教師應關注學生的學習行為，引導他們養成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-教學掛圖、板書工具

-學生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課本《離騷》及相關輔助教材

-古詩文閱讀與鑒賞課件

-古代歷史文化背景資料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統（發布作業、通知、學習資料等）

-課堂互動平臺（投票、討論、問答等）

4.信息化資源：

-電子版教材及拓展閱讀材料

-古詩文朗讀音頻、視頻資源

-詩歌鑒賞與解讀相關的PPT、動畫等

5.教學手段：

-講授法

-問答法

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-課后自主學習與作業

-創作性寫作與展示教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一幅描繪屈原的畫像，引發學生對歷史人物的好奇心，提出問題：“你們知道這位歷史人物是誰嗎？他有哪些值得我們學習的地方？”

-簡要介紹屈原的生平及其在文學史上的地位，引導學生關注屈原的憂國憂民情懷，從而引出本節課的主題《離騷》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，帶領學生朗讀《離騷》，讓學生初步感受騷體詩的韻律美，同時解釋生僻字詞，確保學生能夠順暢閱讀。

-其次，詳細講解《離騷》中的重點句子和修辭手法，如隱喻、象征等，結合具體詩句進行分析，幫助學生理解屈原的內心世界和詩歌意境。

-最后，分析《離騷》所反映的歷史背景，引導學生體會屈原的憂國憂民之情，強調其高尚品質對當代學生的啟示。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：讓學生選取《離騷》中的一個片段，進行朗讀表演，要求表達出屈原的情感和意境，以此培養學生的朗誦能力和表達能力。

-活動二：鼓勵學生運用課堂所學，對《離騷》中的某一詩句進行創作性解讀，如編寫故事、繪制插畫等，激發學生的創新思維和實踐能力。

-活動三：組織學生進行課堂小測驗，測試他們對《離騷》內容的理解和掌握程度，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：讓學生圍繞“屈原的憂國憂民情懷在當代的意義”展開討論，舉例說明屈原的品質如何影響和激勵自己。

-討論二：分析《離騷》中的修辭手法，每組挑選一句詩句進行解讀，分享各自的理解和感悟。

-討論三：探討騷體詩的特點，以及它在中國古代文學史上的地位和影響，要求學生結合具體詩句進行分析。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生簡要回顧本節課的學習內容，強調《離騷》所體現的屈原的憂國憂民情懷、高尚品質和騷體詩的特點。

-鼓勵學生將所學內容與自己的生活實際相結合，激發他們的愛國熱情，培養正直的品質。

-最后，布置課后作業，要求學生運用課堂所學，對《離騷》進行深入閱讀和思考。

（注：總用時45分鐘）知識點梳理1.《離騷》的創作背景

-屈原的生平簡介：戰國時期楚國人，政治家、文學家、愛國詩人。

-屈原的憂國憂民情懷：因主張改革而被貴族排擠，最終流放，但仍關心國家興衰。

2.騷體詩的特點

-形式上：句式長短不一，語言富有音樂性。

-內容上：抒發個人情感，寄托理想，具有強烈的抒情性。

-藝術手法：運用象征、隱喻、寓言等手法，形成獨特的藝術風格。

3.《離騷》的主要內容

-開篇：描述屈原的憂國憂民情懷，表達對國家命運的關切。

-主體部分：通過描繪各種神話傳說、歷史典故，表現屈原的崇高品質和對理想的追求。

-結尾：抒發屈原對美好未來的向往，堅信正義最終會戰勝邪惡。

4.《離騷》的重點句子和修辭手法

-重點句子：如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“青青子衿，悠悠我心”等，體現了屈原的堅定信念和追求。

-修辭手法：如隱喻、象征、寓言等，使詩歌更具表現力和藝術魅力。

5.《離騷》的歷史意義和影響

-開創了騷體詩的先河，對后世文學產生了深遠影響。

-屈原的憂國憂民情懷和崇高品質成為后人學習的楷模。

-《離騷》被譽為中國古典文學的瑰寶，展現了中華民族優秀的傳統文化。

6.《離騷》與現實生活的聯系

-引導學生關注社會現實，激發他們的愛國熱情和責任感。

-通過學習屈原的品質和精神，培養學生正直、堅定、進取的人生態度。

7.學習《離騷》的方法和策略

-多讀多背，感受騷體詩的韻律美。

-逐句解讀，深入理解詩句的內涵和修辭手法。

-結合歷史背景，體會屈原的憂國憂民情懷。

-創作性解讀，激發學生的學習興趣和創新能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（500字）

本節課我們學習了《離騷》，通過解讀這首詩，我們了解了屈原的憂國憂民情懷、高尚品質以及騷體詩的特點。同時，我們還學習了《離騷》中的重點句子和修辭手法，進一步提高了對古詩文的理解和鑒賞能力。

在課堂活動中，同學們積極參與，展示了自己的朗誦、分析和表達才能。希望大家能夠將所學內容與現實生活相結合，以屈原為榜樣，培養自己的愛國熱情和責任感。

2.當堂檢測（2000字）

為了檢驗同學們對《離騷》的學習效果，下面進行當堂檢測。檢測內容包括：

（1）填空題（500字）

1.《離騷》是屈原在戰國時期創作的，屬于騷體詩，具有很高的文學價值。

2.屈原的憂國憂民情懷表現在詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

3.《離騷》中的修辭手法有隱喻、象征、寓言等。

4.屈原在《離騷》中表達了對美好未來的向往，堅信正義最終會戰勝邪惡。

（2）選擇題（500字）

1.以下哪個選項是屈原的作品？（A.《離騷》B.《廬山謠》C.《天問》D.《九歌》）

2.《離騷》屬于以下哪種文學體裁？（A.古體詩B.近體詩C.詞D.賦）

3.以下哪句詩出自《離騷》？（A.青青子衿，悠悠我心B.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索C.對酒當歌，人生幾何D.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）

4.屈原在《離騷》中主要表達了以下哪種情感？（A.憂國憂民B.懷才不遇C.思鄉之情D.友情）

（3）簡答題（1000字）

1.請簡要介紹《離騷》的創作背景。

2.請舉例說明《離騷》中的一種修辭手法，并分析其作用。

3.請談談學習《離騷》后，你從屈原的品質和精神中得到了哪些啟示。

（4）實踐活動（500字）

1.請選取《離騷》中的一句詩句，進行朗讀表演。

2.結合課堂所學，對《離騷》中的一句詩句進行創作性解讀。

3.圍繞“屈原的憂國憂民情懷在當代的意義”展開討論，分享你的觀點。

通過以上檢測，教師可以了解學生對《離騷》的學習情況，為下一步的教學提供參考。同時，學生也可以通過檢測鞏固所學知識，提高自己的古詩文鑒賞能力。重點題型整理問題：請簡要介紹《離騷》的創作背景，并分析其歷史意義。

答案：《離騷》是戰國時期楚國人屈原在被流放期間所作，它開創了騷體詩的先河，反映了屈原憂國憂民的情懷和對理想的執著追求。這首詩在中國古代文學史上具有舉足輕重的地位，對后世文學產生了深遠的影響。

2.題型二：分析《離騷》中的修辭手法

問題：請舉例說明《離騷》中的一種修辭手法，并分析其作用。

答案：在《離騷》中，屈原大量運用了象征、隱喻等修辭手法。例如，“青青子衿，悠悠我心”中的“青青子衿”象征了屈原的忠誠和純潔，而“悠悠我心”則隱喻了屈原對國家和人民的深切關懷。這些修辭手法使詩歌更具有表現力和藝術魅力，使屈原的情感更加生動鮮明。

3.題型三：對《離騷》中屈原憂國憂民情懷的理解與分析

問題：請結合《離騷》中的詩句，談談屈原的憂國憂民情懷。

答案：《離騷》中的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”表達了屈原對國家和人民命運的關切，以及他對理想的不懈追求。這表明屈原在面對困境時，依然堅定信念，努力尋求救國救民的真理。這種憂國憂民的情懷是屈原高尚品質的體現，也是他成為后人楷模的重要原因。

4.題型四：分析《離騷》中屈原的崇高理想

問題：請結合《離騷》中的詩句，談談屈原的崇高理想。

答案：《離騷》中的詩句“青青子衿，悠悠我心”表達了屈原對國家和人民的深切關懷，以及他對理想的不懈追求。這表明屈原在面對困境時，依然堅定信念，努力尋求救國救民的真理。這種崇高理想是屈原高尚品質的體現，也是他成為后人楷模的重要原因。

5.題型五：探討《離騷》對當代學生的啟示

問題：請談談學習《離騷》后，你從屈原的品質和精神中得到了哪些啟示。

答案：學習《離騷》后，我深刻體會到了屈原的憂國憂民情懷、高尚品質和對理想的執著追求。這使我認識到，一個人應該具有強烈的社會責任感和使命感，關心國家大事，為實現民族復興的偉大事業貢獻自己的力量。同時，屈原在困境中依然堅定信念，努力尋求真理的精神也給了我很大的啟示，使我明白在現實生活中要勇敢面對困難，不斷追求進步。板書設計《離騷》

-屈原的生平

-戰國時期楚國人

-政治家、文學家、愛國詩人

-憂國憂民情懷

-主張改革，被貴族排擠

-流放期間仍關心國家興衰

-騷體詩特點

-句式長短不一，語言富有音樂性

-抒發個人情感，寄托理想，抒情性強

-象征、隱喻、寓言等手法

-《離騷》內容

-開篇：屈原憂國憂民情懷

-主體：神話傳說、歷史典故，表現屈原品質和追求

-結尾：對未來向往，堅信正義戰勝邪惡

-重點句子和修辭手法

-“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”

-“青青子衿，悠悠我心”

-隱喻、象征、寓言等

-歷史意義和影響

-開創騷體詩，影響后世文學

-屈原憂國憂民情懷，成為楷模

-中國古典文學瑰寶，展示中華民族文化

-現實生