《20霧在哪里》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

20霧在哪里

【課前解析】

關(guān)注課題：課題以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，更容易激發(fā)學(xué)生一探究竟的學(xué)習(xí)興趣，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生思考霧出現(xiàn)的不同地點(diǎn)，以此作為一個(gè)教學(xué)切入點(diǎn)。

關(guān)注課文：文中把霧說(shuō)成是淘氣的孩子，按照霧所去的先后地點(diǎn)順序，寫(xiě)了海上、空中、岸邊、城市中大霧籠罩下的不同景象，后來(lái)霧消失了，一切都變得清晰起來(lái)，生活再次變得明亮，悠閑，充滿生機(jī)。

關(guān)注插圖：在生活中，霧對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，插圖能夠幫助學(xué)生更好地理解霧來(lái)到海上時(shí)的情景，教師可趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的生動(dòng)有趣。

關(guān)注生字：本課需要學(xué)習(xí)兩個(gè)獨(dú)體字“于、久”，可以通過(guò)辨別字形和組詞的方法幫助學(xué)生識(shí)記。

關(guān)注句子：本課出現(xiàn)的長(zhǎng)句子較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓和重音，學(xué)習(xí)朗讀的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、于"等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“孩子、于是”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。能夠仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。（重難點(diǎn)）

3.能用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霧、淘"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“孩、于、論”等5個(gè)字。

2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣。

3.學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，仿照課文用“無(wú)論……還是……都……"說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1.以猜謎語(yǔ)的形式引出“霧”這一自然現(xiàn)象。

像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

2.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在生活中我們都見(jiàn)過(guò)霧，那霧去了哪里呢？又出現(xiàn)了怎樣的景色呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，一起去欣賞一下作者筆下的霧景。

3.板書(shū)課題：（板書(shū)：霧在哪里）學(xué)生齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)“霧"字。

（1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法。

（2）積累雨字頭的字，如“雷、霜、雪"。

（3）教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.按要求朗讀課文。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

（2）同桌合作讀課文，檢查正音。

2.認(rèn)讀生字。

（1）出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀一讀。

（2）學(xué)生讀生字時(shí)，要提醒學(xué)生“暗、岸、甚”是前鼻音，“甚、至、失"是翹舌音。

3.學(xué)習(xí)多音字“切”。

4.識(shí)字游戲。

三、初步學(xué)文，整體把握

1.初讀課文后，說(shuō)一說(shuō)：課文中的霧是怎樣的？從什么地方可以體現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生回答，課件出示文章，教師相機(jī)出示圈畫(huà)的相關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：霧是一個(gè)淘氣的孩子。他喜歡把世間的一切東西都藏起來(lái)。（板書(shū)：淘氣）

2.出示下列句子，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)空格處。

霧是個(gè)的孩子。

他把_____________、_____________、_____________、都藏了起來(lái)。

四、品讀課文，體會(huì)霧的淘氣

學(xué)習(xí)第3、4自然段，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的呢？用“"畫(huà)出相關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：霧孩子把大海、天空、太陽(yáng)藏了起來(lái)。

1.出示第3自然段，提問(wèn)：霧把大海藏起來(lái)之后，大海變成了什么樣子呢？

預(yù)設(shè)：無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。（板書(shū)：大海海水船只遠(yuǎn)方）

（1）借助圖片進(jìn)行想象（課件出示霧來(lái)了的大海的圖片）。

（2）學(xué)生讀一讀第3段，注意讀好霧說(shuō)話時(shí)調(diào)皮、可愛(ài)的語(yǔ)氣。

2.出示第4自然段，提問(wèn)：霧把天空和太陽(yáng)藏起來(lái)之后，景色又變成了什么樣子呢？

預(yù)設(shè)：霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。（板書(shū)：天空天空太陽(yáng)）

（1）借助圖片進(jìn)行想象（課件出示霧來(lái)了的天空和太陽(yáng)的圖片）。

（2）學(xué)生讀一讀第4段，注意讀好霧說(shuō)話時(shí)調(diào)皮、可愛(ài)的語(yǔ)氣。

五、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)。

（1）出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的5個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，交流匯報(bào)。

2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課3、4自然段涉及的生字“于”。

3.學(xué)生描一寫(xiě)二，教師巡視檢查指導(dǎo)。

4.同桌互評(píng)，對(duì)于寫(xiě)的不好的筆畫(huà)及時(shí)進(jìn)行改正。

六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們讀熟了課文，了解到霧是一個(gè)“淘氣"的孩子，把大海、天空、太陽(yáng)等藏起來(lái)的情形，并且會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)了一些生字。

3.課后作業(yè)。

（1）把這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字注音寫(xiě)三遍并組一個(gè)詞。

（2）朗讀課文，讀好霧說(shuō)話的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固已學(xué)的12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“岸、屋、切、久、散、步”6個(gè)字，理解“連同、悠閑"等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文第5～10自然段，想象霧把自己藏起來(lái)后的景象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)生字：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

霧孩子淘氣于是無(wú)論變暗岸邊房屋街道

橋梁甚至一切不久散步躲在消失

二、品讀釋疑，理解課文

1.提出要求：學(xué)習(xí)第5、6自然段，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的呢？用“”畫(huà)出相關(guān)句子。

（1）預(yù)設(shè)：淘氣的霧把海岸和城市藏起來(lái)了。藏起來(lái)后，房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。（板書(shū)：城市房屋街道樹(shù)木橋梁行人小黑貓什么都看不見(jiàn)了）

（2）課件出示第六自然段，引導(dǎo)小組交流：這一段的三句話分別描寫(xiě)了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一句說(shuō)的是霧說(shuō)的話，第二句是霧做的事情，第三句是景色的變化。

2.學(xué)習(xí)第7-9自然段，看看淘氣的霧接下來(lái)又做了什么。

（1）學(xué)習(xí)生字“躲”，體會(huì)霧的淘氣。

（2）引導(dǎo)思考：霧還會(huì)躲起來(lái)，它給你留下了怎樣的印象？

預(yù)設(shè)：霧很淘氣，像個(gè)孩子一樣，喜歡捉迷藏，把自己也藏了起來(lái)。

（3）帶著淘氣的語(yǔ)氣朗讀第7、8自然段。

（4）過(guò)渡：沒(méi)想到，淘氣的霧藏了這么多東西。它再也沒(méi)有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏起來(lái)了，又會(huì)有哪些變化呢？學(xué)習(xí)第9自然段。

（5）課件出示第9自然段。

①引導(dǎo)學(xué)生圈出這一段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)“連同”，再試著給“連同"換一個(gè)意思相近的詞，理解“連同”就是“和"的意思。

②學(xué)習(xí)第9段，知道霧把自己藏起來(lái)后，所有東西都露出來(lái)了。（板書(shū)：自己一切都露出來(lái)了）

③賞析“小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步”。把小黑貓當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，真有意思。

3.學(xué)習(xí)第10自然段，思考：霧去哪里了？

三、鞏固生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課剩余6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，重點(diǎn)提示“步"的書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生描一寫(xiě)二，教師巡視檢查指導(dǎo)。

3.同桌互評(píng)，對(duì)于寫(xiě)的不好的筆畫(huà)及時(shí)進(jìn)行改正。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理。

2.課文小結(jié)。

本文是一篇童話，寫(xiě)了霧藏住大海、天空、太陽(yáng)、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說(shuō)明了霧很大、很濃、變化很快的特點(diǎn)，突出了他的淘氣，表現(xiàn)了大自然的奇妙。（板書(shū)：覆蓋范圍大變化快濃度大）

3.拓展延伸。

了解霧霾。

4.課堂演練。

5.課后作業(yè)。

嘗試收集關(guān)于雨、雪、霜、霧等相關(guān)詩(shī)句。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

《霧在哪里》這篇課文是一篇童話故事，更貼近學(xué)生的視角，使學(xué)生更容易走進(jìn)文本，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)霧的淘氣