14普羅米修斯（教學設計）2024-2025學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內容《14普羅米修斯》選自2024-2025學年統編版語文四年級上冊，本章節主要內容包括：

1.課文閱讀：學習《普羅米修斯》的故事內容，理解普羅米修斯為人類偷取火種，遭受宙斯懲罰的情節。

2.詞語學習：掌握課文中的生詞，如“普羅米修斯”、“火種”、“智慧”、“勇敢”等。

3.句子理解：分析課文中的關鍵句子，如“普羅米修斯偷來了火種，給人類帶來了光明和溫暖?！?，理解其意義。

4.課文主旨：引導學生體會普羅米修斯的勇敢、智慧和無私奉獻精神，培養學生的道德品質。

5.寫作練習：仿寫課文中的句子，進行簡單的創作練習，如：“普羅米修斯為人類_______，讓人類_______?！?/p>

6.口語表達：分組討論，讓學生講述自己身邊的“普羅米修斯”故事，提高學生的口語表達能力。核心素養目標1.閱讀理解：提升學生對神話故事的理解能力，掌握課文情節，領會普羅米修斯的精神內涵。

2.語言表達：培養學生準確、流暢地表達觀點，提高用詞語、句子構建意義的能力。

3.思維發展：通過分析課文，激發學生思辨能力，理解人物形象及其象征意義。

4.文化認同：感受神話故事的魅力，增強對中華傳統文化的認識和尊重。

5.道德素養：培育學生勇敢、智慧、奉獻的品質，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經接觸過一些神話故事，對神話傳說的基本結構和特點有一定的了解。同時，他們已經具備了一定的詞匯量和句子理解能力，能夠閱讀并理解基本的課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對神話故事充滿好奇，對普羅米修斯這樣的英雄形象感興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論、分享的方式學習。此外，學生的想象力豐富，喜歡通過圖畫、角色扮演等方式表達自己對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本章節的學習中，學生可能在對一些生僻詞匯的理解上遇到困難，如“普羅米修斯”、“火種”等。此外，對課文深層含義的把握，如普羅米修斯精神的理解，可能也是一個挑戰。部分學生可能在口語表達和寫作練習中，由于詞匯量和句子構建能力有限，表現出一定的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生深入理解課文內容。通過案例研究，分析普羅米修斯的人物形象，激發學生的思辨能力。

-講授：講解課文中的生詞和難點句子，幫助學生理解故事情節。

-討論與分享：組織小組討論，讓學生發表對普羅米修斯精神的看法，促進互動交流。

2.教學活動：設計角色扮演、課文復述等互動活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，再現故事情節，增進對人物情感的理解。

-課文復述：鼓勵學生用自己的話復述故事，鍛煉語言組織和表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、圖片等輔助教學，增強學生對課文內容的直觀感受，激發學習興趣。同時，運用黑板、教具等傳統教學媒體，輔助講解和板書重點知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《普羅米修斯》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過普羅米修斯嗎？他是一位怎樣的英雄？”

展示一些與普羅米修斯相關的圖片或動畫片段，讓學生初步感受神話故事的魅力。

簡短介紹普羅米修斯的故事背景及其在希臘神話中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《普羅米修斯》的基本情節、人物和寓意。

過程：

講解課文的基本情節，包括普羅米修斯偷火種、遭受懲罰等關鍵事件。

詳細介紹普羅米修斯、宙斯等人物形象及其象征意義，使用圖表或示意圖輔助講解。

通過對課文句子的分析，讓學生更好地理解普羅米修斯的勇敢、智慧和奉獻精神。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解普羅米修斯的特性和重要性。

過程：

選擇課文中幾個典型的情節進行分析，如普羅米修斯偷火種、與宙斯的對話等。

詳細介紹每個情節的背景、特點和意義，讓學生全面了解普羅米修斯的精神內涵。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何學習普羅米修斯的品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與普羅米修斯精神相關的主題，如“勇敢面對困難”、“無私奉獻”等。

小組內討論該主題在現代生活中的體現，以及如何在日常生活中踐行普羅米修斯精神。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對普羅米修斯精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、生活中的實例及踐行方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調普羅米修斯精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文情節、人物形象、案例分析等。

強調普羅米修斯精神在現實生活中的價值，鼓勵學生積極面對困難，發揮智慧，為他人奉獻。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于普羅米修斯精神的短文，分享自己在生活中踐行這一精神的經歷和感悟。知識點梳理1.故事背景：希臘神話中的普羅米修斯，了解其作為泰坦神的身份和為人類帶來火種的傳說。

2.人物形象：

-普羅米修斯：勇敢、智慧、無私奉獻的代表。

-宙斯：作為眾神之主，對普羅米修斯的行為進行懲罰，反映了神權的威嚴。

3.情節發展：

-普羅米修斯偷取火種，給人類帶來光明和溫暖。

-宙斯發現后，對普羅米修斯進行嚴厲懲罰。

-普羅米修斯堅持正義，不畏強權，最終獲得解放。

4.課文重點詞語：

-普羅米修斯

-火種

-勇敢

-智慧

-無私奉獻

-宙斯

-懲罰

5.課文難點句子分析：

-“普羅米修斯偷來了火種，給人類帶來了光明和溫暖?！保ǚ治銎樟_米修斯的行為對人類的意義）

-“宙斯發現后，十分憤怒，決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰。”（理解宙斯的憤怒和懲罰背后的原因）

6.課文主旨：通過普羅米修斯的故事，學習其勇敢、智慧、無私奉獻的精神，培養學生的高尚品質。

7.口語表達與寫作練習：

-口語表達：討論自己身邊的“普羅米修斯”故事，提高學生的口語表達能力。

-寫作練習：仿寫課文句子，進行簡單創作，如：“普羅米修斯為人類_______，讓人類_______。”

8.文化理解：了解希臘神話的特點，感受神話故事的魅力，增強對中華傳統文化的認識和尊重。

9.道德教育：學習普羅米修斯的勇敢、智慧、無私奉獻精神，引導學生樹立正確的價值觀。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節課的學習，我們了解了普羅米修斯的故事，感受了他的勇敢、智慧和無私奉獻精神。

-學生們能夠復述課文的情節，理解普羅米修斯為人類帶來的光明和溫暖。

-我們探討了普羅米修斯精神在現實生活中的體現，鼓勵學生在面對困難時發揮智慧，為他人奉獻。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.普羅米修斯是哪位神？

A.希臘神話中的泰坦神B.希臘神話中的眾神之主C.希臘神話中的人類

2.普羅米修斯為人類帶來了什么？

A.火種B.光明和溫暖C.以上都是

3.宙斯對普羅米修斯偷火種的行為作出了什么懲罰？

A.酷刑B.放逐C.殺害

（2）簡答題：

1.請簡要描述普羅米修斯的勇敢、智慧和無私奉獻精神。

2.請舉例說明普羅米修斯精神在現實生活中的應用。

（3）課堂討論與展示：

教師隨機抽取學生回答選擇題，檢查學生對課文知識的掌握程度。

教師邀請部分學生上臺展示簡答題答案，其他學生進行點評，促進互動交流。

（4）課后作業：

1.撰寫一篇關于普羅米修斯精神的短文，分享自己在生活中踐行這一精神的經歷和感悟。

2.收集身邊的“普羅米修斯”故事，下節課與同學分享。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《希臘神話故事》中與普羅米修斯相關的其他故事，如宙斯的權力、泰坦神與奧林匹斯神的沖突等。

-視頻資源：關于普羅米修斯神話的動畫或紀錄片，幫助學生更直觀地了解故事背景和情節。

-藝術作品：欣賞描繪普羅米修斯神話的繪畫、雕塑等藝術作品，提高學生的審美鑒賞能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《希臘神話故事》，了解普羅米修斯以外的其他神話人物和故事。

-學生可以觀看與普羅米修斯相關的動畫或紀錄片，加深對故事情節和人物形象的理解。

-學生在欣賞藝術作品時，關注藝術家如何通過作品表現普羅米修斯的精神特質。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-學生在下次課堂上分享自己的拓展學習成果，促進交流與互動。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用角色扮演和小組討論的教學方法，激發學生的學習興趣和參與度，讓學生在互動中深入理解普羅米修斯的精神內涵。

2.結合多媒體課件和藝術作品，豐富教學手段，提高學生的審美鑒賞能力，同時增強對課文內容的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學活動顯得匆忙，學生參與度不夠均衡。

2.教學評價方面，對學生的口語表達和寫作練習反饋不夠及時，未能充分發揮評價對學習的促進作用。

（三）改進措施

1.