最新人教版一年級下冊數學表格式教案

課題名稱教材2頁認識圖形（二）《認識平面圖形》

認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并

知識與能力

能識別這些圖形，初步了解圖形在日常生活中的應用。

在多種形式的學習活動中，培養學生們初步的空間觀念，以及

教學目標過程與方法

多種解決問題方法意識和能力。

情感、態度與在小組合作開放型的學習環境中培養學生們自主探究、合作交

價值觀流、敢于創新的意識。

教學重點：從物體表面抽象出平面圖形。

重點難點

教學難點：建立平面圖形的觀念

認識平面圖形

課前準備板

課件

書長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

圖形卡紙、實

設正方形：4邊相等4個角都是直直的

信息技術物、學具等。

計

的運用圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

教學板塊（二次復備）

一、設置情境、導入新課

1.復習立體圖形。

2.啟發學生們動手操作，用學具摞出“體”。

二、以舊引新、導入新課

1.放手讓學生們獨立學習、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖

用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。

問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做

的？

（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組討論：體與面的區別。

2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生們回答，在圖

形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖

形都是平面圖形。

三、多層練習、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生們說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去

找一找，摸一摸。（讓學生們分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

3.小組學習、引導探索

四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的

發現、疑惑，再進行全班交流。

4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們分

一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

指明回答分類方法及理由。

5.發明設計

（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，

設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。

（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優秀作品進行展示）。

四、全課總結，回歸生活

今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后

留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

教學反思

課題名稱教材3-4頁《拼一拼》

通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉

知識與能力

學過的長方形、正方形、三角形等平面圖形。

通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念，動手操作能

教學

過程與方法

目標力和創造力。初步培養動手操作、觀察、想像的能力和創新意

識。

情感、態度與體會數學學習的樂趣，培養主動探索的精神，學會欣賞他人，

價值觀樹立與人合作的意識。

教學重點：認識七巧板的結構，會用七巧板拼圖形。

重點難點教學難點：能把七巧板還原成正方形，并能用七巧板拼指定的圖形和想象的

圖形

板“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7

課前準備

書塊板組成，拼出來的圖案變化萬千

課件

設

七巧板一副

信息技術計

的運用

教學板塊(二次復備)

一.激趣引入

今天要來認識一位新朋友，它的年紀可大了，比你們爺爺的爺爺

還大，有2500多歲了，想不想見見他？

引出七巧板

二.初步感知七巧板的結構

你知道為什么叫''七巧板”嗎？介紹七巧板：七巧板是我國古代

的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃

伯思創造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做''七

巧板工它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。

三.設置疑問：

你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種

各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，

靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

4.那這個“七巧板”是由哪些圖形拼成的呢？

認識平行四邊形

5.完成P4“做一做”。

四、動手操作，拼圖

1.拼簡單圖形，按要求拼：

(1)拼一個正方形，說一說你用了哪些圖形，各有幾個？

(2)拼出長方形，說說你用了哪些圖形，各有幾個？

(3)拼出三角形，說說你用了哪些圖形，各有幾個？

2.拼圖圖案欣賞

觀察這些圖案，說說各像什么。

3.模擬拼圖

自己動手拼一拼，拼完后請同桌看看拼得對不對。

4.創意拼圖

自己嘗試不照樣子能不能拼出一些有趣的圖形？

五：全課總結回饋新課。

1.這節課你喜歡嗎？說說看，喜歡什么？

2.請你把“七巧板”復原拼成一個正方形，收起來。

教學反思

課題名稱教材10頁20以內退位減法《十幾減9》

通過對問題情境的探索，使學生們在已有經驗基礎上

自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生

知識與能力

們體驗比較簡便的計算方法。使學生們理解十幾減9的

退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

教學目標

經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中

過程與方法處處有數學。理解數學的價值，初步滲透事物之間是相

互聯系的觀點。

通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發學習

情感、態度與價值觀

的興趣。

教學重點：經歷探討計算方法的過程。

重點難點

教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

十幾減9

課前準備

有15個氣球，賣9個，還有幾個？、

板

15—9=61

書

課件設

有14個圈，套中9個，有幾個沒套中？

信息技術的運計

用比較算式

14-9=5

教學板塊（二次復備）

一、談話引入新課，激發學習興趣

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加

了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看

嗎？（出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品？

同學們，在這幅圖里，我發現了很多的數學問題，你們愿意

和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們

正在干什么？

師：這是什么活動？讓學生們介紹。

小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡

提出了什么數學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么

要用14一9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同

學們，看哪一個小組的計算方法最多？

2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜

歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行

計算。

咦，那邊怎么那么熱鬧，同學們，讓我們一起去看一看吧！（出

示汽球圖）

3、選擇算法，進行計算

（1）哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少

個氣球？

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什么變化？

（強調分氣球的過程）

你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？板書：15—9=

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生們說出不同的計算方

法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去

啦？（指出謎語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一

個數學問題嗎？同桌互相說一說，并列式

（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說:

還差幾條就猜完了？然后指名學生們向全班匯報）

三、熟練算法，進行應用

1、看圖列算式

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正

2、圈一圈，算一算

要求：讓學生們獨立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點，發現規律

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特

點？

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式

排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）

3、再觀察，你還能發現什么？

師：那我們找到這些規律，有什么用處呢？

4、搶答練習

利用找出的規律，同桌進行練習

如I：學生們A：13-9=學生們B：4+9=

五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）

游戲要求：先讓學生們計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的

號碼---配對；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。

六、課堂作業設計

1、做一做第1、2題

2,用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。

3、練習二的第3題

七、思維訓練

應用知識解決問題

有16個同學來猜字謎，已經來了9個同學，還差幾個同學沒

有到？來猜字跡的有3個男生，6個女生，?

有20條字謎，小朋友們已經猜中了15條，沒猜中有幾條？

四、課學小結：

這節課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣

想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續減……十幾減9

的差，要比被數個位數多1。

教學反思

課題名稱教材1172頁《十幾減9練習》

要求通過練習，學生們能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能

知識與能力

夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

教學目標過程與方法培養學生們的數感及與他人合作、交流的優良品質。

情感、態度與通過練習，讓每一個學生們都能用幾種不同的方法來進行計

價值觀算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：能夠用不同的方法來進行計算

重點難點

教學難點：培養學生們用不同的方法解決問題的能力。

十幾減9練習

課前準備

課件板13-9=()12-9=()

口算卡片多書

設

信息技術張計

的運用

()()

教學板塊（二次復備）

一、基本練習

1、聽算（視算）

13-9=17-9=12-9=15-9=

18-9=14-9=15-6=16-8=

1）、集體訂正

2）、評講：誰能說一說：18—9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

3）、指名學生們說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學生們口答，教師板書）

4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9等于幾說給

你的小伙伴聽。

2、看圖寫算式（小黑板出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

（指名板演，全班齊練）

板書：9+6=156+9=1515-6=95-9=6

3、游戲：送信

第11頁的第2題

4、第12頁的第6、8題

要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式

最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。

5、比一比，看誰算得又對又快，口答

教師拿出準備的數學抽拉卡片，教師隨意抽拉，讓學生們口答出

得數

二、出示第12頁的第6、8題要求：

1）先讓學生們看圖說圖意

2）再指名說圖意

3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？

三、練習

學生們完成書中12頁的第7題

回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能

說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。

四、課堂小結：

十幾減9的差與被減數有什么關系？

十幾減9的差比被減數個位上的數多1

教學反思

課題名稱教材13頁《十幾減&7.6》

理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正

知識與能力

確計算“十幾減幾”的題目。

教學目標過程與方法培養學生們的數感及與他人合作、交流的優良品質。

情感、態度與

價值觀體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

重點難點

教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

十幾減8.7.6

課前準備

例2、13-8=(5)條13-5=(8)條

板

課件書

信息技術設

的運用計

25

教學板塊（二次復備）

一、復習舊知，溝通聯系

出示口算：

8+57+87+66+85+75+913-9

16-918-915-917-914-913+712-8

（全班齊練，集體訂正）

二、自主探索，學習新知

1、出示“魚缸內金魚的畫面。首先請學生們說明看到了什么，讓學

生們描述這一情景，調動學生們的興趣。

2、同學們發現左邊小貓嘴邊有“13條金魚,花的8條，黑的有幾條？”

的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”

的文字。

3、引導學生們講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生們根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法

解決。

5、組織小組討論，廣泛發表自己意見

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想

的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決

問題時喜歡哪種方法，并說明理由。

7、有導向性的小結

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運

用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法

1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么

關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方

面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”

的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。

四、聯系實際，解決問題

練習三第1、2題完全放給學生們獨立完成。完成后，分別說說解題

時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧

到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與

一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生們。

五、課堂小結：

今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發現用“破十法”和“想

加算減”的方法比較簡便。

教學反思

課題名稱教材1476頁《十幾減&7.6》練習課

通過練習，要求學生們能夠掌握十幾減幾的計算方法，

知識與能力

并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。

教學目標

過程與方法培養學生們良好的學習方法及數感。

情感、態度與價值培養學生們良好地思維方式和運用多種方式解決問題

觀的能力。

教學重點：掌握多種計算的方法

重點難點

教學難點：正確熟練地計算，提高計算的正確率

課前準備板

書

課件設

計算卡片計

信息技術的

運用

教學板塊（二次復備）

一、基礎練習

1、聽算

12-712-412-314-816-98+9

13-614-511-215-717-815-9

評講：說一說：11—215—7等于幾你是怎樣想的？還有不同

的想法嗎？

2、說得數，再寫算式

書中第15頁的第3題：

要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數，最后寫

出算式。

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

二、游戲提高練習

1、找座位

（1）給每個學生們一個算式卡片，同時出示5張貼有3、4、6、

7、9卡片的椅子，讓學生們把卡片放到相的椅子上去，比一比，看

哪些同學放得又對又快。

（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學

生們活動）

2、找朋友

（書中第15頁的第4題）

活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請小朋友分3

組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于

做的又對又快的小組給予鼓勵）

三、完成作業

P16：7、8、10

四、思維訓練

育紅小學一（1）班有20人去秋游，有17座的車2輛，有6座

的車2輛，有4座的車2輛。

1、可以怎樣租車？

2、怎樣租車空座位最少？

五、課堂小結：

通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到

答案，計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算。

教學反思

課題名稱教材17頁《十幾減5、4、3、2》

理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，

知識與能力

正確計算“十幾減幾”的題目。

教學目標過程與方法培養學生們的數感及與他人合作、交流的優良品質。

情感'態度與價通過練習，讓每一個學生們都能用幾種不同的方法來進行計

值觀算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

重點難點

教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

課前準備板

書

課件設

信息技術計

的運用

教學板塊（二次復備）

一、復習

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應填多少。

3+（）=125十（）=13

2+（）=115十（）=14

4十（）=124十（）=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

-'就鈍

—初我

1.出示例4。

（1）獨立計算，指名板演。

（2）談一談你是怎樣算的：

（3）小結。

三、鞏固練習

1.完成P17頁的“做一做”

讓學生們口算，全班集體訂正，個別題目讓學生們說說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習四的第2題。

4.布置作業。

四、課堂小結：

通過這節練習課，同學們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案，

計算時你應在眾多的方法中，選用自己喜歡的方法算

教學反思

課題名稱教材20頁《解決問題（一）》

知識與能力能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

教學目標

培養學生們收集信息和整理信息的能力。

過程與方法

學會提出與他人不同的數學問題。

情感、態度與價

培養學生們熱愛大自然的高尚情操。

值觀

教學重點：學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進

行計算的能力。

重點難點

教學難點：能夠根據已知條件，提出數學問題

解決問題

課前準備例3：1）有8個女同學，有6個男同學

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6

板書

課件個同學3）有16個同學來踢球，己經來了

設計

信息技術的9個人。16-9=7

運用

你能根據這些信息提出什么問題？

有17只小鳥，飛走了8只，還剩幾只？

教學板塊（二次復備）

一、復習

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

一說皿

一新投

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學生們觀察畫面內容，用自己的語言

講一講畫面的內容。讓學生們自由結合，互述畫面內容。）

2.板書：有16人來踢球，現在來了9人，我們隊踢進了4個。

教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，現在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式？

教師提醒學生們凡是應用題，得數后面都應該寫上它的單位名稱，并

加上括號。

有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗答案是否正確。

小結：

今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中

的已知條件和問題，比如：第⑴題是知道男生和女生各多少人，求總數用

加法。（2）、（3）兩題是知道兩個數的總數和其一個部分數，求另一個數是

多少用減法。（可讓學生們自行討論教師再進行總結）

三、鞏固練習

1.完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨立完成，集體訂正。

2.布置作業

四、課堂小結

今天這節課大家都很出色，我們可以用學到的數學知識解決很多生活中

的問題，教師真為大家感到驕傲！

教學反思

課題名稱教材21頁《求一個數比另一個數多幾的應用題》

知識與能力使學生們掌握比較兩數多少的方法。

使學生們初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應

教學目標過程與方法

用題，初步培養學生們分析推理能力。。

情感'態度與價值

初步培養學生們分析推理能力和分析解決問題的能力。

觀

重點難點使學生們掌握比較兩數多少的方法。

課前準備求一個數比另一個數多幾的應用題

板書

課件

信息技術的設計12-7=5（個）

IE用

教學板塊（二次復備）

一、復習

1.□算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

△△△△OOOOOO

Q」。匕口

教師：用一個對一個的方法想。

一、新投

教學例6O

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3.讓學生們自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二

行擺小華的個數。學生們動手擺小棒，并向學生們說明小雪和

小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數，說出小

華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢薯學生們擺得是否正確，再指定一、二個學

生們擺給大家看一看。然后，教師根據學生們擺的情況，啟發

學生們思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了

幾個。

4.以師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5

根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這

一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什

么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要

求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計算？

5.請學生們列式：12-7=5（朵）

口答：小華比小雪多套中5個。

三、鞏固練習

1.完成P21頁的“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多

多少棵？

四、小結

今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另

一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是哪

兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下

的就是比另一個數多的，用減法計算。

教學反思

課題名稱教材33-34頁《解決問題練習課》

使學生們進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的

知識與能力

減法應用題。

教學目標過程與方法初步培養學生們分析推理能力和分析解決問題的能力。

情感、態度

培養學生們用數學解決生活中的問題

與價值觀

使學生們進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用

重點難點

題。

課前準備板

書

課件設

信息技術計

的運用

教學板塊（二次復備）

一、完成教科書P22第2題

一完成里科書P22第4星頁

、讓學生們觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。

三、完成教科書P22第1題

讓學生們根據畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15

個大字，小紅已經與了7個，還要與幾個?小麗還要與6個字，她已經

寫了幾個字?）引導學生們找出題目的已知條件和問題，再列式解答，

全班核對。

四、完成教科書P21第3題

全班同時開始，在指定的時間內檢查學生們的計算質量，對做得

又快又好的同學給予表揚。

五、完成教科書P23第6題

先讓學生們獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生

們說出思考過程。

六、完成教科書P23第8題

七、課堂練習

1.完成教科書P23第5、7題。

2.布置作業。

教學反思

課題名稱教材24頁整理和復習（一）

1、引導學生們歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學

生們的綜合、概括能力。

知識與能力2、通過‘二圖四式的練習，使學生們熟練地掌握20以內退位減

教學目標法，進一步提高每個學生們計算20以內退位減法的熟練程度。

培養學生們的分析概括能力，經歷引導學生們參與知識的形成

過程與方法過程，發現過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受

數學知識與日常生活的密切聯系。

情感、態度與感受生活中處處有數學，激發學習的興趣，體會事物間的相對

價值觀聯系，培養探究精神。

1、引導學生們歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生們的綜合、

概括能力。

重點難點

2、通過一圖四式的練習，使學生們熟練地掌握20以內退位減法，進一步提

高每個學生們計算20以內退位減法的熟練程度。

課前準備板

書

課件設

信息技術計

的運用

教學板塊(二次復備)

一、復習

'20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習

20以內退位減法。

教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：

1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規律

學生們小組匯報討論結果。

1、豎著看，在排列上有什么規律？

(1)、每一豎行的減數都不變.

(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依

次遞增1。引導學生們得出：

減數不變，被減數越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規律？

(1)每一橫行的被減數都不變。

(2)每一橫行的減數從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增

lo

三、掌握算法

,想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片

重新有規律的排列一下嗎？

五、□算練習

1、教師任指表中一題，學生們以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學生們找出與這道題得數相同的所

有試題。

3、針對學生們容易出錯的題目重點練習。

4、做練習六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5、完成練習六第1題

6、完成練習六第2題

六、復習應用題

1.出示教不1書P25的第四題。

（1）讓學4三們口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一比1用什么方法計算?為什么用減法計算？

⑶列式可-算。

2.獨立經'習教科書P25的第5題。

3.出示電攵科書P26的第8題。

引導學生們學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把

表格填補完整。

4.獨立練工J教科書P26的第7題。（提醒學生們注意運算的順序）

七、課堂小結

通過這節課的學習，你有哪些收獲？

教學反思

課題名稱教材27頁分類與整理（單一標準）

知識與能力初步感知分類的意義，學會分類的方法。

初步學會與他人合作交流。

教學目標過程與方法學生們通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷

能力，語言表達能力。

情感、態度與

體會到生活中處處有數學

價值觀

重點難點初步感知分類的意義，學會分類的方法。

課前準備

板

書

0

課件設、O

信息技術計

的、?Q

教學板塊（二次復備）

一、創設情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生們集體完成。

2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另

外一袋學具，請給這些物品分類。學生們小組活動（4分鐘）匯報

交流

三、課堂小結

今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

教學反思

課題名稱教材28頁分類與整理（不同標準）

學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

知識與能力

學

教

目標過程與方法培養學生們的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

情感'態度與

讓學生們體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

價值觀

重點

按不同標準進行分類

難點

課前準板

備書

大人孩子男女

課件設

信息技人數人數

計8466

術的運

用

教學板塊（二次復備）

一、引入新課

復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說

什么是“分類”？

引入：今天這節課我們繼續學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人

進行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

1.分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結果。

2.分圖片。（第31頁的第5題。）

啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地

方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都

找到一種分法呢？

3.小結分類方法。

師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一

種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本

領來做些練習。

4.混合練習。（第31頁的第6題）

四、應用練習

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來

解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們

分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽

到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的

同學分類，你能有幾種分法？

a.小組活動。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

C.優勝組介紹所有的分法。

五、總結

上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按

不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。

教學反思

課題名稱教材33-34頁100以內數的認識（數數，數的組成）

1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或

教學目標知識與能力

一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

過程與方法培養學生們觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

情感、態度與

初步滲透函數思想。

價值觀

1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出

重點難點數量在100以內的物體個數。

2.掌握100以內日勺數是由幾個“十"和幾個"一”組成的。

100以內數的認識（數數，數的組成）

課前準備板十根十根地數，10個十是一百c

課件、小棒100書

根、橡皮筋10設

信息技術根、計

的運用

1一」

教學板塊（二次復備）

一信習

1.回答問題：

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2.投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得

多...）

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、

數的組成。

二、新授。

1.教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋

捆成一捆（學生們動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）

是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆.

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

教師:大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿

10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木

塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾

塊？（35塊）

（3）教師:剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆

小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一

百。（板書）

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，

10個十是多少？（10個十是100）

2.教學例2。

（1）數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一

根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九根再數一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百.

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生們獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七

十二根,有些學生們可能對五十九后面,六十九后面的數是什么有困難，

老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生們現在一共是多少根小棒？（35根

小棒）引導學生們認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35

根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十

和54—組成35）

三、鞏固練習。

1.麻課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學生們認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完

成后，把你的想法告訴同桌的同學.

2.再投影出示第33頁圖。

提問個別學生們：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3,兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號.五十是由5個十組成的。

丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業

教學反思

課題名稱教材36-37頁100以內數的認識（讀數、寫數）

1,讓學生們初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學

知識與能力生們主動探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內的各數。

教學

過程與方法通過練習，鞏固對正比例意義的認識。

目標

情感、態度

初步培養學生們數感。

與價值觀

1,讓學生們初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生們主動探究

重點難點的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內的各數。

課前準備課件板

書

,位1不位;[±

計數器1個11寫作匕

寫作寫作217

設4|0H

小棒100根讀作呻十讀作二十七讀作.三十三

信息技術計

鉛筆24枝

的運用讀數和寫數，都從高位起二

教學板塊教學思考和積累

(注明各板塊設計意圖)(二次復備)

一、復