Unit1Topic2SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版英語九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Topic2SectionA教學設計2023-2024學年仁愛版英語九年級上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為仁愛版英語九年級上冊Unit1Topic2SectionA。該部分主要包括以下內容：

1.詞匯學習：學生將學習與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.語法點：一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用。

3.功能句型：詢問和描述天氣狀況的交際用語。

4.閱讀理解：關于不同國家天氣狀況的閱讀材料，培養學生的閱讀能力和跨文化交際意識。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯：復習之前學過的天氣相關詞匯，為新課的學習打下基礎。

2.語法：回顧一般現在時態的基本知識，為本節課的語法點學習提供支撐。

3.功能句型：鞏固之前學過的詢問和描述天氣的交際用語，為本節課的學習做好鋪墊。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習天氣相關的詞匯和語法點，提高學生的英語表達能力，使其能夠熟練運用所學知識描述天氣狀況。

2.思維品質：通過閱讀理解練習，培養學生的邏輯思維和分析能力，使其能夠準確理解并概括文章中的信息。

3.文化意識：通過學習不同國家的天氣文化，增強學生的跨文化交際意識，提高其對文化差異的敏感性和理解力。

4.學習能力：通過自主學習和合作交流，培養學生的學習策略和合作能力，使其能夠獨立完成學習任務并在團隊中發揮積極作用。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：掌握與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）語法點：一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用。

（3）功能句型：詢問和描述天氣狀況的交際用語。

（4）閱讀理解：關于不同國家天氣狀況的閱讀材料，培養學生的閱讀能力和跨文化交際意識。

2.教學難點：

（1）詞匯：對于部分學生來說，記憶和區分weather-relatedvocabulary可能存在困難，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）語法點：一般現在時態的疑問句和否定句的構成及運用，尤其是動詞的倒裝規則。

（3）功能句型：在實際交際中靈活運用詢問和描述天氣的交際用語，尤其是在不同情境下的運用。

（4）閱讀理解：理解并概括關于不同國家天氣狀況的閱讀材料，培養學生的邏輯思維和分析能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的重復練習，提供實際語境，幫助學生理解和記憶；在講解語法點時，舉例說明并讓學生進行實際操作；在功能句型的學習過程中，提供豐富的交際場景，讓學生在實踐中掌握；在閱讀理解方面，引導學生運用所學知識進行分析概括，提高學生的閱讀能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊的仁愛版英語教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節課教學內容相關的多媒體資源，如與天氣相關的圖片、圖表、視頻等，以便于學生更直觀地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環節，如觀察天氣現象等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便于學生進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合學習的環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行合作學習和實驗操作。

5.學習平臺：如果使用電子設備進行教學，確保學習平臺或軟件的正常運行，以便于學生進行在線學習和交流。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設備等教學工具，以便于教師進行講解和演示。

7.反饋表格：準備反饋表格或評價工具，以便于學生在課后對自己的學習情況進行評估和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞天氣相關的詞匯和語法點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解天氣相關詞匯和語法點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解天氣相關詞匯和語法點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出不同國家的天氣現象，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述天氣狀況的交際用語。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述天氣狀況的交際用語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述天氣狀況的交際用語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用，掌握描述天氣狀況的交際用語。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與天氣相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的天氣相關詞匯、語法點和交際用語。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯學習

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等。

-動詞短語：haveacold,catchacold,stayhealthy,takecareof等。

-常用句型：What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?

2.語法點

-一般現在時態：肯定句、否定句和疑問句的構成及運用。

-動詞倒裝規則：在疑問句和否定句中，動詞需要倒裝，如Isitsunnytoday?或Sheisn'theretoday。

3.功能句型

-詢問天氣狀況：How'stheweathertoday?What'stheweatherlike?

-描述天氣狀況：It'ssunnytoday.Sheisn'theretodaybecauseit'sraining.

4.閱讀理解

-文章主題：不同國家的天氣狀況。

-文章結構：引言-主體-結論。

-文章類型：說明文。

5.跨文化交際

-學習不同國家的天氣文化，如中國的四季分明，英國的陰雨天氣等。

-了解不同天氣狀況下的交際用語，如在晴天說"陽光明媚"、在雨天說"雨中漫步"等。

6.學習策略

-自主學習：通過預習和拓展學習，提高自主學習能力。

-合作學習：通過小組討論和合作完成任務，培養團隊合作意識和溝通能力。

-反思總結：通過完成作業和自主學習，總結自己的學習成果和不足，提出改進建議。

7.課堂活動

-小組討論：針對不同天氣狀況，討論如何穿著和活動。

-角色扮演：模擬在不同天氣狀況下的交際場景，如在陽光下野餐、在雨中接孩子等。

-實驗操作：觀察和記錄不同天氣現象，如雨滴的大小、風的方向等。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《天氣預報：揭秘天氣變化》：介紹天氣預報的基本原理和常用工具，幫助學生更深入地了解天氣現象。

-《不同國家的天氣文化》：介紹不同國家對天氣的不同看法和文化習俗，拓寬學生的跨文化視野。

-《生活中的天氣現象》：分析天氣現象在日常生活中的影響和應用，如穿衣、出行等。

（2）視頻資源：

-《天氣預報制作過程》：展示天氣預報的制作過程，讓學生了解天氣預報是如何產生的。

-《全球氣候變化》：介紹全球氣候變化的原因和影響，提高學生對環境保護的意識。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，加深對天氣現象和文化的理解。

（2）問題解答：學生在自主學習過程中遇到的問題，可以隨時向老師提問，老師會及時解答。

（3）心得分享：學生完成拓展學習后，可以將自己的學習心得和感悟與同學分享，互相學習和交流。

（4）作業完成：根據拓展內容，完成相關的作業，鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）詞匯學習：學生能夠熟練掌握與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

（2）語法點：學生能夠理解并運用一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句，理解動詞倒裝規則。

（3）功能句型：學生能夠運用詢問和描述天氣狀況的交際用語，如How'stheweathertoday?It'ssunnytoday.

（4）閱讀理解：學生能夠理解并概括關于不同國家天氣狀況的閱讀材料，提高閱讀能力和跨文化交際意識。

（5）跨文化交際：學生能夠了解不同國家的天氣文化，提高對文化差異的敏感性和理解力。

（6）學習策略：學生能夠運用自主學習和合作學習的方法，提高學習效率和團隊合作能力。

（7）課堂活動：學生能夠積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高動手能力和解決問題的能力。

2.當堂檢測：

（1）詞匯測試：給出與天氣相關的詞匯，測試學生對詞匯的掌握情況。

（2）語法測試：給出一般現在時態的句子，測試學生對語法點的理解和運用。

（3）功能句型測試：給出詢問和描述天氣狀況的句子，測試學生對功能句型的運用能力。

（4）閱讀理解測試：給出關于不同國家天氣狀況的閱讀材料，測試學生的閱讀理解和跨文化交際能力。

（5）跨文化交際測試：給出不同國家的天氣文化，測試學生對文化差異的敏感性和理解力。

（6）學習策略測試：給出自主學習和合作學習的場景，測試學生對學習策略的運用能力。

（7）課堂活動測試：給出小組討論、角色扮演、實驗等活動，測試學生對課堂活動的參與和運用能力。內容邏輯關系①本節課的重點詞匯有：sunny,cloudy,rainy,windy等。

②學生需要掌握這些詞匯的中文含義和用法。

③教師可以通過例句和情景模擬，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

2.語法點

①本節課的重點語法點是一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及運用。

②學生需要理解一般現在時態的基本結構，并能夠運用到實際句子中。

③教師可以通過例句和練習，幫助學生掌握一般現在時態的用法。

3.功能句型

①本節課的重點功能句型是詢問和描述天氣狀況的交際用語。

②學生需要能夠運用這些句型進行日常交際。

③教師可以通過角色扮演和情景模擬，幫助學生練習和掌握這些句型。

4.閱讀理解

①本節課的重點閱讀材料是關于不同國家天氣狀況的說明文。

②學生需要能夠理解文章的主要內容和結構。

③教師可