六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版教學內容本節課的教學內容來自北師大版六年級品德與社會上冊第三單元“騰飛的中國”的第二個主題“國家的主人”。本節課的主要內容包括：了解我國是人民當家作主的國家，人民是國家的主人；理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高實現形式；認識人民代表大會代表人民行使國家權力，權力來自于人民，對人民負責，受人民監督。通過本節課的學習，讓學生理解自己是國家的小主人，要關心國家大事，親近社會，服務社會，養成親社會的行為。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生的社會責任感和公民意識，使學生理解作為國家的小主人，應當關心國家大事，積極參與社會事務。

2.培養學生對人民代表大會制度的認識，理解這一制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高實現形式。

3.提高學生的思辨能力和批判性思維，使學生能夠對人民代表大會代表的職責和義務有深入的理解和分析。

4.培養學生的團隊合作能力和公共表達能力，使學生在探討國家主人議題時，能夠有效溝通、協作。

5.強化學生的法律意識，使學生明白權力來自于人民，對人民負責，受人民監督，從而培養學生遵紀守法的良好習慣。學情分析考慮到學生層次的多樣性，我們需要對學生的知識、能力、素質等方面有一個全面的了解，以便更好地調整教學策略，滿足不同學生的學習需求。

1.知識方面：在進入本節課學習之前，大部分學生已經對我國的政治體制有了初步的認識，知道我國是一個人民當家作主的國家。然而，對于人民代表大會制度的內涵、特點和運行機制等細節，學生的了解程度參差不齊。此外，學生對于“國家的主人”這一概念的深入理解程度也不同，部分學生可能僅僅停留在表面認識。

2.能力方面：學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力存在差異。部分學生可能已經具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠對人民代表大會制度進行較為深入的分析；而其他學生可能還需要在教師的引導下，逐步培養這方面的能力。此外，學生的表達能力和團隊合作能力也各有不同，這對課堂討論和互動提出了不同的要求。

3.素質方面：學生的社會責任感和公民意識程度不一。一部分學生已經具備了較為成熟的社會責任感，愿意關心國家大事，積極參與社會事務；而另一部分學生可能還需要在學習過程中逐步培養這方面的意識。同時，學生的法律意識也有待加強，需要通過本節課的學習，使學生明白權力來自于人民，對人民負責，受人民監督。

4.行為習慣方面：學生在課堂學習中的態度、參與程度和自律性等方面存在差異。一部分學生可能已經養成了良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，主動思考問題；而其他學生可能需要教師的關注和引導，以激發他們的學習興趣，提高課堂參與度。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注不同層次學生的需求，采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養學生的社會責任感和公民意識，強化法律意識，提升學生的思辨能力、表達能力和團隊合作能力，使學生在學習過程中逐步形成成熟的社會素質。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的內容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：用于向學生傳授人民代表大會制度的基本概念、內涵和運行機制等方面的知識。

討論法：鼓勵學生就“國家的主人”這一主題發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和批判性思維。

案例研究法：通過分析具體的人大代表案例，使學生更深入地理解人民代表大會制度在實踐中的運作。

項目導向學習法：引導學生分組進行項目研究，例如設計一個模擬人民代表大會的會議，讓學生在實踐中掌握相關知識。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演人大代表、公民等角色，進行模擬人民代表大會的會議，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力。

(2)實驗：設計一個關于人民代表大會制度的實驗，如選舉模擬實驗，讓學生親身體驗民主選舉的過程。

(3)游戲：設計一個關于人民代表大會制度的互動游戲，如“人大代表面對面”，增強學生對知識的理解和記憶。

(4)小組討論：針對“國家的主人”這一主題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示人民代表大會制度的基本概念、內涵和運行機制等方面的知識。

(2)視頻：播放關于人民代表大會制度的視頻資料，讓學生更直觀地了解這一制度在實踐中的應用。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答、投票等，增強課堂的互動性，提高學生的參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《國家的主人》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為什么是國家的主人？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索國家主人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民代表大會制度的基本概念。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高實現形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人民代表大會制度在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調人民代表大會代表人民行使國家權力和權力來自于人民，對人民負責，受人民監督這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人民代表大會制度相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示人民代表大會制度的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人民代表大會制度在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人民代表大會制度的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人民代表大會制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套資料：為學生提供教材配套的資料，如講解視頻、PPT課件、練習題等，以便學生課后復習和鞏固所學知識。

(2)相關書籍：推薦學生閱讀與人民代表大會制度相關的書籍，如《中華人民共和國憲法》、《人民代表大會制度教程》等，以加深對知識的理解。

(3)網絡資源：提供一些與人民代表大會制度相關的網絡資源，如新聞報道、學術論文、博客文章等，供學生進一步了解人民代表大會制度在現實生活中的應用。

(4)紀錄片和電影：推薦學生觀看與人民代表大會制度相關的紀錄片和電影，如《人民的名義》、《中國式民主》等，以生動形象的方式展示人民代表大會制度的特點和運行。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行課后討論：鼓勵學生在課后就人民代表大會制度的相關話題進行討論，如人民代表大會制度的意義、優越性等，培養學生的批判性思維和分析問題的能力。

(2)開展課題研究：引導學生針對人民代表大會制度進行課題研究，如調查人民代表大會制度在基層的實施情況，分析存在的問題并提出改進建議等，提高學生的研究能力和實踐能力。

(3)參觀實地考察：組織學生參觀人民代表大會機構、政府機關等實地考察，讓學生親身感受人民代表大會制度的運行，加深對知識的理解和記憶。

(4)開展志愿服務活動：鼓勵學生參與與人民代表大會制度相關的志愿服務活動，如擔任人大代表助理、參與社區民主管理等，培養學生的社會責任感和公民意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，評價學生對人民代表大會制度的基本概念、內涵和運行機制的理解程度，以及學生的思考能力和批判性思維。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作能力、問題分析能力和解決問題的能力。同時，評價學生對人民代表大會制度在實際生活中的應用的理解和分析。

3.隨堂測試：設計一些與人民代表大會制度相關的隨堂測試題，測試學生的知識掌握程度和應用能力。通過測試結果，了解學生對知識的掌握情況，以及他們在理解和應用方面的困難。

4.實踐活動表現：評價學生在實踐活動中的表現，如角色扮演、實驗操作等。觀察學生對人民代表大會制度的理解程度，以及他們在實際操作中的能力和技巧。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和成果，教師應及時給予評價和反饋。對于表現良好的學生，應給予肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于需要改進的學生，應指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議，幫助他們在學習上取得進步。板書設計1.本文重點知識點：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，實行人民代表大會制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高實現形式。

2.關鍵詞：人民代表大會、人民當家作主、根本政治制度、民主選舉、權力監督。

3.關鍵句：人民代表大會代表人民行使國家權力，權力來自于人民，對人民負責，受人民監督。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。在本節課的板書設計中，我將重點突出人民代表大會制度的基本概念、內涵和運行機