2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案人教PEP教學內容本節課為人教PEP五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第一課時教案。本節課主要內容為引入和練習一般現在時態的疑問句和回答，以及學習相關動詞短語。主要動詞短語包括canyouswim,canyoudance,canyouplaysoccer等。學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動中掌握這些內容，并能在適當的情境中運用。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課的內容，學生將能夠運用一般現在時態的疑問句和回答，以及相關的動詞短語進行交流。同時，學生將能夠理解并運用本節課所學的詞匯和短語，如swim,dance,playsoccer等。此外，學生還將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的語言運用能力和學習策略，培養思維品質和文化意識。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是引入和練習一般現在時態的疑問句和回答，以及學習相關動詞短語。教師需要強調一般現在時態的構成和用法，以及動詞短語的搭配。具體重點內容包括：

（1）一般現在時態的疑問句結構："Whatcanyoudo?"及其回答："Icanswim/dance/playsoccer."

（2）相關動詞短語：swim,dance,playsoccer等。

（3）動詞短語的適當運用和搭配。

2.教學難點

本節課的難點內容主要是動詞短語的運用和搭配，以及一般現在時態的疑問句的提問方式。具體難點內容包括：

（1）動詞短語的搭配：如"swiminthepool","dancetomusic","playsoccerwithfriends"等，需要學生理解并正確運用。

（2）一般現在時態的疑問句的提問方式："Whatcanyoudo?"，學生需要掌握并能夠正確提問。

（3）一般現在時態的回答："Icanswim/dance/playsoccer."，學生需要理解并能夠正確回答。

教師需要采取有效的教學方法，如通過示例、練習和互動活動，幫助學生突破難點，掌握核心知識。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置各種實際情境，讓學生在真實的語境中練習和使用所學知識，提高語言運用能力。

（2）交互式教學法：教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流，促進學生主動參與、積極思考。

（3）任務型教學法：通過完成各種實際任務，讓學生在實踐中運用所學知識，培養解決問題的能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，直觀展示教學內容，增強學生的學習興趣。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件，開展互動游戲、在線練習等活動，提高學生的參與度和積極性。

（3）實物教學：使用實物道具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀理解動詞短語的意義和搭配。教學過程1.導入（5分鐘）

上課初始，我將以一個問題導入：“同學們，你們會做什么？能告訴我你們擅長什么嗎？”讓學生們思考并準備分享自己的特長。

2.探究課文內容（10分鐘）

然后我會引導學生一起學習課文，讓學生們跟讀并模仿課文中的對話。在這個過程中，我會特別強調一般現在時態的疑問句和回答，以及動詞短語的搭配。

例如：“LookatthedialoguebetweenTomandLily.Canyou模仿他們的對話？試一試，用一般現在時態問你的同桌你會什么。”

3.小組活動（10分鐘）

例如：“請你們以小組為單位，選擇一個動詞短語，比如'swim'，然后討論你們如何在日常生活中游泳。你們可以分享你們的經驗和故事。”

4.展示和反饋（5分鐘）

然后，每個小組將展示他們的討論結果。我會鼓勵學生們用英語表達，并對他們的表達進行反饋和評價。

例如：“請小組代表分享你們的討論結果。我會認真聽你們說，然后給你們一些建議和反饋。”

5.總結和作業布置（5分鐘）

最后，我會對本節課的內容進行總結，并布置作業。作業會是一篇小作文，要求學生們用一般現在時態寫一篇關于自己特長的短文。

例如：“今天我們學習了動詞短語和一般現在時態的疑問句和回答。希望大家能通過今天的練習，更好地掌握這些知識。今天的作業是寫一篇小作文，介紹自己的特長，記得用我們今天學的一般現在時態哦?！敝R點梳理本節課的主要知識點有一般現在時態的疑問句和回答以及相關動詞短語。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般現在時態的疑問句

一般現在時態的疑問句結構為："Whatcanyoudo?"。這個句子的意思是詢問對方會做什么。在提問時，需要使用動詞的原形。

2.一般現在時態的回答

一般現在時態的回答結構為："Icanswim/dance/playsoccer."。這個句子的意思是告訴對方自己會做什么。在回答時，需要使用動詞的原形，并加上主語"I"。

3.相關動詞短語

本節課學習的相關動詞短語有："swim","dance","playsoccer"等。這些動詞短語的意思分別是游泳、跳舞和踢足球。在運用這些動詞短語時，需要將它們與適當的主語結合起來，如"Icanswim"表示我會游泳。課堂在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，了解學生對課堂內容的掌握程度，及時發現學生的問題并給予解答和指導。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和表現，了解學生的學習狀態和興趣。

（3）測試：在課堂結束前，進行一次簡單的測試，以評估學生對課程內容的理解和應用能力。

2.作業評價

對于學生提交的作業，我將進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（1）作業批改：仔細審閱學生的作業，對其中的錯誤進行糾正，并在作業上給出具體的評價和建議。

（2）作業點評：在課堂上，對學生的作業進行點評，表揚做得好的學生，指出需要改進的地方，并給予指導和建議。

（3）鼓勵與激勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習積極性和自信心。教學反思與總結在這節課結束后，我進行了深刻的教學反思和總結。首先，我認識到在導入環節，我成功地通過一個問題激發了學生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂活動中。這是一個很好的開始，為學生接下來的學習奠定了基礎。

然而，在探究課文內容的過程中，我發現自己在講解一般現在時態的疑問句和回答時，沒有給出足夠的示例和練習機會。這導致部分學生在運用這些句型時出現了一些困難。下次上課時，我將在這一部分增加更多的練習和互動活動，以確保學生能夠充分理解和掌握。

此外，在進行小組活動時，我沒有給予每個小組足夠的個別指導。這導致一些學生在展示時表現出不自信，甚至有學生不敢開口。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂中，更多地走到學生中間，給予他們個別指導和鼓勵，幫助他們建立自信，更好地展示自己的成果。

針對這節課的不足，我提出了以下改進措施和建議：

1.在講解語法點時，給出更多的示例和練習機會，確保學生充分理解和掌握。

2.在小組活動中，給予每個小組更多的個別指導，幫助他們更好地展示自己的成果。

3.關注學生的情感需求，創設一個安全、開放的學習環境，培養他們的自信心和自主學習能力。典型例題講解在這節課中，我們將重點講解一般現在時態的疑問句和回答的用法。為了幫助學生更好地理解和掌握這一知識點，我將提供五個典型的例題，并進行詳細的解析和說明。

例題1：

Whatcanshedo?

Shecandance.

解析：這個例題展示了一般現在時態的疑問句和回答的結構。疑問句"Whatcanshedo?"用來詢問對方的能力，回答"Shecandance."則表明了她會跳舞。

例題2：

Cantheyplaysoccer?

Yes,theycan.

解析：這個例題展示了肯定回答和否定回答的用法。疑問句"Cantheyplaysoccer?"用來詢問對方的能力，回答"Yes,theycan."表示他們確實會踢足球，而回答"No,theycan't."則表示他們不會。

例題3：

Whatcanyoudo?

Icanswimandplaytheguitar.

解析：這個例題展示了一般現在時態的疑問句和回答的用法，同時也涉及到了多個動詞短語的運用。疑問句"Whatcanyoudo?"用來詢問對方的能力，回答"Icanswimandplaytheguitar."則表明了我會游泳和彈吉他。

例題4：

CanhespeakFrench?

No,hecan't.

解析：這個例題展示