三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool第一課時教案冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版（三起）三年級英語上冊Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool。通過本節課的學習，學生將能夠掌握關于身體部位和感覺的詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了Unit1和Unit2，對于基本的英語單詞和句型有一定的掌握，為本節課的學習打下了基礎。

2.本節課的詞匯和句型與學生的生活實際密切相關，有利于激發學生的學習興趣和積極性。

3.通過本節課的學習，學生將進一步鞏固和拓展已學的英語知識，提高語言運用能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和句型，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等，并能夠運用這些詞匯描述自己的身體部位和感覺。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，增強對英語文化的認知。

3.思維品質：學生能夠通過觀察、思考和交流，培養解決問題的能力，提高思維的靈活性和創造性。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習方法，如圖片輔助、動作模仿等，提高學習效率和興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確掌握和運用本節課的主要詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth,hot,cold等。

2.句型練習：學生能夠熟練使用句型"What'sthis?It's...What'sthat?It's..."進行物品的問答。

難點：

1.詞匯記憶：對于一些較為抽象的詞匯，如hot,cold，學生可能較難理解和記憶。

2.句型運用：學生可能在實際交流中難以靈活運用句型，特別是在問答場景中。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片展示、動作模仿等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶詞匯。同時，引導學生結合已有知識進行詞匯的復習和鞏固。

2.句型練習：創設情境，讓學生在實際交流中反復練習句型。例如，教師可以準備一些物品，讓學生用句型進行問答練習，或者組織小組活動，讓學生相互問答。

突破策略：

1.針對詞匯記憶難點，可以設計一些趣味小游戲，如詞匯接龍、卡片游戲等，激發學生的學習興趣，提高記憶效果。

2.對于句型運用難點，可以通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在實際語境中運用句型，提高語言運用能力。同時，教師要及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固句型。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-教學黑板和白板筆。

-學生座位表。

-教學掛圖或海報。

-教學卡片或詞卡。

-錄音機或播放設備。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統（LMS）。

3.信息化資源：

-與課程相關的教育軟件或應用程序。

-網絡資源，如教學視頻、音頻材料、在線游戲等。

4.教學手段：

-圖片和圖示輔助教學。

-動作模仿和角色扮演。

-分組合作和小組討論。

-游戲和競賽活動。

-聽力練習和口語練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述身體部位和感覺的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述身體部位和感覺的詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述身體部位和感覺的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知識點，掌握描述身體部位和感覺的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3BodyandFeelingsLesson16WarmandCool知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《不一樣的卡梅拉》系列，其中有一本書名為《IAmNotaChicken!》，講述了一只小雞卡梅拉不喜歡被當作小雞對待，它想證明自己是一只不同的鳥。這本書可以通過故事情節引導學生理解不同的身體特征和個性。

-科普書籍：《身體奧秘》系列，介紹人體各個部位的功能和特點，如《頭部奧秘》和《感覺器官奧秘》等，幫助學生深入了解身體部位和感覺。

-文章：《保護感覺器官的重要性》，介紹眼睛、耳朵、鼻子等感覺器官的保護方法，引導學生關注和保護自己的感覺器官。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作思維導圖：要求學生根據本節課學到的知識點，制作一張思維導圖，將身體部位和感覺的詞匯、句型等整合在一起，幫助學生梳理和鞏固所學內容。

-觀看相關視頻：引導學生觀看英語動畫片或教學視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習聽力和口語，提高語言運用能力。

-參與線上交流：鼓勵學生加入學校的英語學習群組，與其他同學進行線上交流，分享自己的學習心得和成果，互相學習和鼓勵。

-開展家庭活動：家長可以與孩子一起進行一些與身體部位和感覺相關的家庭活動，如模仿游戲、猜謎游戲等，增進親子關系，同時鞏固課堂所學知識。七、作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業可以包括聽、說、讀、寫等方面的練習，以全面提高學生的英語語言運用能力。

-作業應具有針對性和實用性，與學生的實際生活相結合，提高學生的學習興趣和積極性。

-作業布置應考慮到學生的個體差異，給予不同學生不同難度的作業，以便于每個學生都能得到適當的挑戰和提高。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業時，注意學生的發音、語法、拼寫等基本技能的準確性，及時糾正錯誤，并提出改進的方法。

-對于學生的優秀作業，給予積極的評價和表揚，以增強學生的自信心和動力。

-對于作業中出現的問題，與學生進行溝通，了解其學習困難和原因，并給予個性化的指導和建議。

-鼓勵學生主動查找資料、詢問問題，培養其自主學習和解決問題的能力。

-定期與家長溝通，了解學生的學習情況和作業完成情況，共同關注學生的進步和成長。八、板書設計1.內容條理清晰：

-重點知識點：身體部位（head,eye,ear,nose,mouth）和感覺（hot,cold）的詞匯。

-詞組和句型：What'sthis?It's...What'sthat?It's...

-練習題目：根據板書內容，讓學生進行問答練習，如：老師說出一個身體部位，學生說出相應的單詞。

2.重點突出：

-身體部位的圖片或圖示，幫助學生直觀地理解和記憶。

-感覺的詞匯，用不同顏色或字體加粗，以突出其重要性。

-詞組和句型，通過板書展示其結構和用法，方便學生理解和記憶。

3.藝術性和趣味性：

-使用有趣的圖片或圖示，如可愛的動物形象，來表示身體部位，增加學生的興趣。

-利用色彩和字體變化，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

-設計一些有趣的互動環節，如讓學生上臺展示身體部位和感覺的單詞，增加課堂的趣味性。教學反思與改進-在教學后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的學習體驗和收獲。

-收集學生的作業和反饋，分析他們在學習中的優點和不足。

-教師自我反思，回顧教學過程中的亮點和需要改進的地方。

2.制定改進措施：

-對于學生在學習中的難點，如詞匯記憶和句型運用，需要設計更多的互動活動和練習，幫助學生鞏固和掌握。

-對于課堂氛圍和學生的參與度，需要通過更多的游戲和小組活動來提高學生的興趣和積極性。

-對于學生的自主學習能力和思維品質，需要設計更多的思考問題和探究活動，培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

-對于教師的講解方式和教學手段，需要不斷學習和嘗試新的教學方法和資源，提高教學效果。

計劃在未來的教學中實施這些改進措施，以提高教學質量和學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的身體我知道》，介紹人體各個部位的功能和特點，幫助學生深入了解身體部位的知識。

-視頻資源：《英語兒歌：身體部位》，通過兒歌的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固身體部位的詞匯。

-文章：《如何保護我們的感覺器官》，介紹眼睛、耳朵、鼻子