七年級語文上冊第四單元14《春》教案1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版七年級語文上冊第四單元的第14課《春》。本課是朱自清的經典散文，通過對春天的細膩描繪，展現了春天的美好和生機。文章語言優美，富有詩意，是學生感受文學魅力、學習寫作技巧的好材料。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于春天的詩歌和散文，對春天的美好形象有一定的認識。同時，學生也學習了一些寫作技巧，這為本節課的學習打下了基礎。通過本節課的學習，學生將進一步深化對春天的認識，提高對散文的理解和欣賞能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的文學審美能力：通過學習《春》這篇經典散文，讓學生感受作者對春天的細膩描繪和獨特見解，培養他們對文學作品的審美鑒賞能力。

2.增強學生的文學創作能力：通過分析文章的寫作技巧，如景物描寫、情感表達等，引導學生學會運用類似的寫作方法，提高他們的寫作水平。

3.提高學生的文化素養：通過學習朱自清的散文，了解其背后的歷史文化背景，使學生在提高語文素養的同時，增強對中華優秀傳統文化的認識和傳承。

4.培養學生的獨立思考和批判性思維：引導學生對文章內容進行深入分析，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，鍛煉獨立思考和批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.體會朱自清散文的語言特色和表達技巧。

2.理解散文中所描繪的春天的美好形象和意境。

3.培養學生的文學審美能力和寫作技巧。

難點：

1.對散文中細膩的情感描寫和深層含義的理解。

2.將文章中的寫作技巧運用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.引導學生通過反復閱讀，感受散文的語言美，分析作者運用詞匯、句式等表達技巧的特點。

2.通過分組討論、小組分享等方式，讓學生深入理解散文中所描繪的春天的美好形象和意境。

3.組織寫作練習，讓學生嘗試運用所學到的寫作技巧進行創作，給予及時反饋和指導。

對于難點，可以采取以下策略：

1.通過舉例分析，讓學生了解情感描寫的方法和作用，引導學生學會捕捉和表達內心的情感。

2.提供一些寫作prompts或話題，讓學生結合自己的親身經歷進行寫作練習，將所學技巧應用于實際寫作中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春》這篇散文的教材或學習資料，以便于學生預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春天的自然景觀圖片、相關散文作品的比較閱讀材料等，以豐富學生的學習體驗。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和分享的環境，如設置討論區、配備投影儀等，以便于學生進行互動學習和討論。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一段春天的美景視頻，讓學生感受春天的美好。

問題提出：引導學生思考“什么是春天的美好？”、“春天的美好對人們有什么意義？”等問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

文章概述：簡要介紹朱自清及其散文《春》的背景信息。

內容講解：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解散文《春》的內容，包括對春天的描繪、作者的情感表達等。

重點解析：分析散文中的寫作技巧，如景物描寫、情感表達等，并引導學生理解和掌握這些技巧。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些關于散文《春》的練習題目，如選擇題、填空題等，檢查學生對文章內容的理解和掌握程度。

討論交流：讓學生分組討論，分享自己的練習心得和學習體會，互相交流和鞏固知識。

4.課堂提問（10分鐘）

提問環節：針對散文《春》的內容，提出一些問題，如“作者為什么喜歡春天？”、“散文中的春天有哪些特點？”等，引導學生思考和回答。

師生互動：在學生回答問題時，教師給予及時的反饋和指導，引導學生深入思考和理解文章內容。

5.創新拓展（5分鐘）

寫作練習：讓學生嘗試運用所學到的寫作技巧，寫一篇關于春天的散文或作文，培養學生的文學創作能力。

分享交流：讓學生展示自己的作品，互相欣賞和交流，共同提高寫作水平。

6.總結環節（5分鐘）

本節課的總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點，提醒學生加強鞏固。

作業布置：布置一些相關的課后作業，如閱讀其他春天的散文作品、寫一篇關于春天的作文等，讓學生繼續拓展學習和提高能力。

總用時：45分鐘六、知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.作者背景：了解朱自清的生平和文學地位，知道他是我國現代著名的文學家、教育家，有著深厚的文學造詣和獨特的教育理念。

2.散文特點：掌握散文的基本特點，如語言優美、情感真摯、形式自由等，了解散文與詩歌、小說等文體的區別。

3.文章主題：理解散文《春》的主題，即對春天的熱愛和贊美，體會作者對美好生活的向往和追求。

4.寫作技巧：分析散文《春》中的寫作技巧，如景物描寫、情感表達、修辭手法等，掌握這些技巧并能在自己的寫作中運用。

5.情感共鳴：感受作者在散文中所表達的對春天的熱愛之情，培養自己對春天的感知和熱愛。

6.審美鑒賞：學會欣賞散文的美，提高自己的文學審美能力，培養文學素養。

7.文化傳承：了解散文《春》中所蘊含的中華優秀傳統文化元素，如對自然美景的贊美、對生活的熱愛等，傳承和弘揚這些優秀文化。

8.寫作實踐：通過寫作練習，運用所學到的寫作技巧，培養自己的文學創作能力。七、教學反思本節課結束后，我對教學過程進行反思，總結如下：

首先，導入環節通過播放春天的美景視頻，成功激發了學生的學習興趣和求知欲。但在提問問題時，部分學生表現出較強的依賴性，未能積極思考。針對這一點，我在今后的教學中應更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于提出問題和發表自己的觀點。

其次，在講授新課時，我對散文《春》的內容和寫作技巧進行了詳細講解，但發現部分學生在課堂上的注意力并不集中。為了提高課堂教學效果，我計劃在今后的教學中采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。

在鞏固練習環節，我設計了相關的練習題目，但發現部分學生對散文內容的理解和掌握程度不夠。針對這一問題，我將在課后加強對學生的個別輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。

在課堂提問環節，我提出了幾個問題，但回答的學生數量較少，課堂互動不夠充分。今后，我將努力提高提問的針對性和啟發性，鼓勵更多學生積極參與課堂討論，提高課堂互動效果。

在創新拓展環節，我讓學生嘗試運用所學到的寫作技巧進行創作，但發現部分學生的寫作能力較弱，無法很好地運用所學的寫作技巧。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生寫作技巧的訓練，通過寫作練習和指導，提高他們的寫作水平。

最后，在總結環節，我對本節課的學習內容進行了回顧和總結，但部分學生對課堂所學知識的掌握程度仍有欠缺。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中加強對學生的反饋和評價，及時了解他們的學習情況，有針對性地進行教學調整。八、課后拓展1.拓展內容

為了讓學生在課后進一步鞏固本節課所學內容，我推薦了以下拓展閱讀材料：

-朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學生進一步感受朱自清的寫作風格和散文藝術。

-春天的詩歌作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生對比散文和詩歌對春天的描寫，體會不同的文學表達方式。

-相關文學評論和分析文章，讓學生了解專家對朱自清散文的評價和解讀，加深對散文《春》的理解。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后自主進行拓展學習，閱讀推薦的材料，并做好閱讀筆記。學生在閱讀過程中遇到疑問或困惑時，可以主動向我請教，我會提供必要的指導和幫助。

要求學生在閱讀拓展材料后，結合本節課所學內容，思考并回答以下問題：

-這些拓展材料有哪些與《春》相似或不同的寫作特點？

-朱自清的散文作品中，春天主題的表達有哪些變化或發展？

-對比春天的詩歌和散文，你認為哪種文學形式更能表達春天的美好和生機？為什么？課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節課我們學習了朱自清的散文《春》，通過閱讀和分析，我們了解了作者對春天的熱愛和贊美，感受到了春天的美好和生機。

-我們學習了散文的寫作特點，如細膩的景物描寫、真摯的情感表達等，并嘗試運用這些寫作技巧進行創作。

-通過本節課的學習，我們提高了自己的文學審美能力和寫作技巧，培養了對春天的感知和熱愛。

2.當堂檢測

-請根據你對散文《春》的理解，回答以下問題：

1.散文《春》主要表達了哪些關于春天的信息和情感？

2.作者是如何通過寫作技巧來描繪春天的美好和生機？

3.你認為散文中的寫作技巧對于自己的寫作有何幫助？

-請結合你對朱自清散文的了解，完成以下寫作練習：

以“夏”為主題，運用所學到的寫作技巧，寫一篇關于夏天的散文。

-請分組討論，分享你們的答案和寫作練習，互相交流和鞏固知識。板書設計1.板書標題：朱自清《春》

2.板書內容：

-作者簡介：朱自清，現代著名文學家、教育家。

-散文特點：語言優美、情感真摯、形式自由。

-文章主題：對春天的熱愛和贊美，對美好生活的向往和追求。

-寫作技巧：景物描寫、情感表達、修辭手法等。

-情感共鳴：對春天的熱愛之情。

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