2.1生物與環境的相互關系（教學設計）年級九年級授課時間課題2.1生物與環境的相互關系教學目標科學觀念：舉例說出非生物因素對生物的影響；生物因素對生物的影響和生物對環境的適應與影響。科學思維：培養學生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。學會辯證看待問題的能力。探究實踐：圍繞圖片材料、事例進行分析，了解環境影響生物，生物適應環境并反過來影響環境的密切關系。態度責任：認同生物與環境相互依賴與相互影響的觀點。培養學生關愛生物，樹立保護環境的思想意識。教學重難點重點：舉例說明生物與環境的相互影響關系。難點：培養學生觀察能力、對資料及信息進行收集和分析的能力等。學情分析本節課是第二章的第一節內容。本節課安排1課時完成。通過對第一節的學習，了解環境中非生物因素對生物的影響、生物生命活動對環境的影響、生物對環境的適應、生物與非生物之間的相互關系。本節課主要講述生物與環境的關系，其知識內容不深，自然界中的實例較多，通過演示實例后再進行歸納就能達到好的教學效果。讓學生更好地認識生物與環境是統一的整體，建立關愛生物，保護環境的意識，最終認識保護環境就是保護人類自己。教學準備課件、課本等教學過程教師活動學生活動新課導入導入：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，早期畜牧業很發達，糞便堆積如山，牧草被遮壓枯死，還滋生蚊蠅。多年探索后當地政府決定進口屎殼郎，我國的屎殼郎“應邀而去”，不僅能吃牛羊的糞便，還把糞便滾成糞球，產卵后埋在土里，既處理了糞便，又改良了土壤。思考：屎殼郎“為國爭光”說明了生物與環境有什么關系?屎殼郎“為國爭光”的案例進行分析，開始課題。新知講授一、環境對生物的影響1.環境指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素舉例：同一個池塘，不同時期，水質的好壞、水溫的高低、食物的多少等，都影響魚的生活。生態因素可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素：陽光、溫度、水、空氣、無機鹽。生物因素：指影響某種生物生活的其它生物。思考與討論：1.圖中植物形態的變化主要是受了環境中哪些非生物因素的影響？你能再舉些實例說明環境中的非生物因素對生物的影響嗎?水分溫度陽光土壤的酸堿度對牽牛花顏色的影響溫度生物與生物之間的關系生物因素對生物的影響①種內關系：a.種內互助同種動物常常聚集成群，互相幫助，通力合作，共同維護群體生存。b.種內斗爭同種生物的不同個體之間也會發生爭奪食物、空間或配偶等現象②種間關系共生兩種生物生活在一起，彼此有利，分開后雙方或一方不能獨立生活、舉例：豆科植物和根瘤菌捕食一種生物以另一種生物為食舉例：蟲吃草；鳥吃蟲；狼捕食羊。競爭兩種生物爭奪相同的生存空間或生存條件。舉例：水稻與雜交競爭營養物質和空間互助互利兩種生物共同生活在一起，彼此有利的關系，分開后能獨立生活。舉例：花和蝴蝶。寄生寄生在其他動物和人的體內或體表，從動物或人體中吸取營養物質來維持生活。舉例：蛔蟲和人體；菟絲子和豆類植物。思考與討論：捕食與寄生現象之間有什么相同和不同之處？相同點：兩者都是一種生物以另一種生物為食的種間關系不同點：①捕食者短暫停留于另一生物體表，寄生生物往往終生或一生中某個階段生活在另一生物體內或體表。②捕食關系中被食部位不再存在，寄生關系中被食部位仍存在。③捕食殺死另一生物，寄生者往往不會導致寄主死亡。生物對環境的適應和影響1.生物對環境的適應生物也在不斷地進化，以適應環境。生物只有適應環境才能生存。現存的每一種生物，都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。（1）生物的形態結構對環境的適應炎熱干旱環境①仙人掌的肉質莖和刺狀葉莖：綠色肥厚，儲存大量的水，且代替葉進行光合作用。葉：退化成刺，可以減少水的散失根：非常發達，吸收深處水分。寒冷環境②動物有厚厚的毛發或脂肪層水生環境③蓮花莖，葉中有空腔生物適應環境的表現有擬態、保護色和警戒色。擬態：某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似，如竹節蟲形似竹節或樹枝，枯葉蝶的翅像枯葉等。保護色：動物為適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色，如生活冰雪世界的北極熊、北極狐等體色未白色。對于動物躲避敵害和捕食其他動物都是有利的。警戒色：指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋，這些鮮艷的體色能對敵人起到一種威懾和警告的作用，如毒蘑菇、箭毒蛙等。哺乳動物具有發達的四肢，適于在陸地上行走或奔跑，以便覓食和躲避敵害。（2）生物的行為對環境的適應許多生物還會在行為上表現出對環境的適應能力。例如，北極雪兔在冬季到來時換上白毛，以適應雪地環境，但如果降雪較遲，這樣的體色反而易被敵害發現。思考與討論：魚在水中游，鳥在空中飛……各種生物的形態和結構有哪些特點是與其生活方式相適應的？請舉例說明。為抵御寒冷，生活在寒冷地帶的動物體型較大，利于儲存能量，耳朵、尾巴短小，利于減少熱量的散失。2.生物對環境的影響（1）某種生物的數量和分布影響其他生物在草原上，草本植物的多少，會對植食性動物的數量產生直接的影響，反之亦然。這就說明生物與生物之間是互為環境條件的。某種生物的數量和分布，會對環境中其他多種生物產生影響。（2）生物的生命活動影響環境蚯蚓使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，以腐爛的植物和泥土為食，排泄物可以增加土壤的肥力。森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進而影響降雨。生物與環境之間是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體了解生態因素可以分為非生物因素和生物因素。討論:圖中植物形態的變化主要是受了環境中哪些非生物因素的影響？舉例說一說環境中的非生物因素對生物的影響。學習生物因素對生物的影響。知道種內關系包括互助和競爭，并舉例說明。知道種間關系包括共生、捕食、競爭、互助互利和寄生，并舉例說明。會區分捕食與寄生現象之間有什么相同和不同之處。了解生物的形態結構對環境的適應，并會舉例說明。了解生物適應環境的表現有擬態、保護色和警戒色。思考與討論：魚在水中游，鳥在空中飛……各種生物的形態和結構有哪些特點是與其生活方式相適應的？請舉例說明。課堂練習典例1.南美洲鱸魚形如敗葉；生活在北極的白熊毛色純白；生活在熱帶的樹蛙有很醒目的暗棕色，帶藍色斑點；鉤線青尺蛾能隨季節變化自己的顏色，偽裝成嫩芽。這四種現象分別是(D)

A．保護色

擬態

保護色

警戒色B．保護色

擬態

警戒色

保護色C．擬態

保護色

擬態

警戒色D．擬態

保護色

警戒色

擬態【答案】D【解析】南美洲鱸魚形如敗葉，這是鱸魚的形態像敗葉，屬于擬態；生活在北極的白熊毛色純白，這是北極熊和棲息地周圍環境顏色相似，不容易被天敵發現，屬于保護色；生活在熱帶的樹蛙有很醒目的暗棕色，帶藍色斑點，醒目的顏色是樹蛙在進行示警，屬于警戒色；鉤線青尺蛾能隨季節變化自己的顏色，偽裝成嫩芽，這是擬態。典例2.請你分析圖中的四幅圖片，并根據生物的形態結構或生活方式與環境相適應的特點來回答下列問題。（1）甲圖中的旗形樹，其樹冠像一面旗幟，這是對大風環境的適應。（2）乙圖中是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可以達到60mm，這是對

寒冷

環境的適應。（3）丙圖中是在荒漠中生活的駱駝，其尿液非常少，當體溫升高到46℃時才會出汗，這是對（干旱）缺水

環境的適應。（4）丁圖中是荒漠中的仙人掌，其葉特化為

刺狀，肥厚的莖內貯藏著大量的水分，這也是對環境的一種適應。【答案】大風寒冷（干旱）缺水刺【解析】(1)甲圖中的旗形樹，其樹冠像一面旗幟，這是自然環境中大風的適應；(2)乙圖中是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度很厚，這是對于生活環境中的寒冷的適應；(3)丙圖中是在荒漠中生活的駱駝，其尿液非常少，當體溫升高到46℃時才會出汗，這是對于荒漠中缺水環境的適應；(4)丁圖中是荒漠中的仙人掌，它葉子的特點就是表面積非常的小，為了適應荒漠中缺水的適應，所以葉子特化為刺狀。課堂小結環境對生物的影響非生物因素：陽光、溫度、水、空氣、無機鹽等屬于非生物因素生物因素：指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系種內生物：種內互助和種內斗爭種間關系：共生、捕食、競爭、互助互利、