課外古詩詞誦讀：《梁甫行》曹植學習目標1.了解作者及其創作背景;結合注釋，解讀詩意，讀出情感。2.品讀語言，感受邊海農村的殘破荒涼景象以及邊海人民的貧困生活。3.把握主旨，體會作者關心天下黎民的偉大情懷。重點難點學習重點借助注釋和資料，了解文學常識，理解詩句大意，品味語言，感受邊海農村的殘破荒涼景象以及邊海人民的貧困生活。學習難點品味語言，感受邊海農村的殘破荒涼景象以及邊海人民的貧困生活；把握主旨，體會作者關心天下黎民的偉大情懷。課堂導入南朝宋文學家謝靈運：天下才有一石，曹子建獨占八斗。李白：曹植為建安之雄才，惟堪捧駕。天下豪俊，翕然趨風，白之不敏，竊慕高論。王士禎：漢魏以來，二千余年間，以詩名其家者眾矣。顧所號為仙才者，唯曹子建、李太白、蘇子瞻三人而已。七步成詩，才高八斗的曹植，雖生于富貴之家，卻因兄長猜忌而一生命運多舛，多次被貶后，“號則六易，居實三遷，連遇瘠土，衣食不繼”。這也讓他有機會真正接觸下層百姓的生活，對他詩歌內容風格的變化都有深刻的影響。今天我們一起學習曹植反映下層百姓生活的一首詩歌《梁甫行》。認

識作者曹植，(192年-232年)，字子建，又稱陳思王，沛國譙縣人，為曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三國時期文學家，詩人，音樂家。曹植才思敏捷，工詩善文。其詩內容廣泛，形式優美，思想深刻，鐘嶸稱其“骨氣奇高，詞采華茂”（《詩品》)。代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七步詩》等。題

目解析“梁甫”:泰山傍一小山。古代傳說泰山、梁甫是人死后鬼魂歸聚之地。“行”：古代詩歌體裁之一，音韻、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言等，富于變化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。寫

作背景在曹丕即位后，詩人被貶到貧困的海邊，目睹了下層人民為了逃避征調，不得不逃離家園，過著顛沛流離，貧困不堪的生活。所以他以這首慷慨激憤之作直接為民生疾苦而呼吁，希望最高統治者普降恩澤，施惠于民。1.誦讀積累，理解詩意。梁甫行魏·曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。指導誦讀1、讀準字音甫（fǔ）哉（zāi）蕭（xiāo）翔（xiáng）指導誦讀2、讀出韻律節奏：五言詩句的節奏一般都是二三節奏，后面三個字之間的短停頓要根據意義來判斷。押韻：偶句押韻，押“u”韻，古今音有差異。梁甫行魏·曹植八方/各異氣，千里/殊風雨。劇哉/邊海民，寄身/于草野。妻子/象禽獸，行止/依林阻。柴門/何蕭條，狐兔/翔我宇。同學們結合注釋和工具書自讀理解文意，把自己在本課預學中碰到的難以理解的字詞圈出來，同桌交流，仍然不能解決的寫在黑板上。交流積累重點積累下面詞語。文言積累異氣：氣候不同。殊：不同。劇：艱苦。寄身：生活。草野：野外、原野。妻子：妻子和兒女。象：類似；好像。后作“像”。行止：行動的蹤跡。林阻：山林險阻之地。柴門：用樹枝等物編成的門。蕭條：冷清。翔：悠閑自在地行走。宇：房屋。八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。理解詩意八方的氣候各不相同，千里之內的風雨形態不一。海邊的貧民多么艱苦啊，平時就住在野外的草棚里。妻子和兒女像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在房屋周圍自在地行走毫無顧忌。3、讀懂詩意2.理解內容，體會情感。1.請從詩中找出詞語來概括海邊百姓的生存狀態，體會詩人表達的感情。“劇哉”:艱難啊，痛苦啊!理

解內容梁甫行魏·曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。直抒胸臆，抒發了詩人的對百姓生活的深切同情，深刻揭示了詩歌的主題。2.結合具體詩句說說海邊百姓的悲慘生活表現在哪些方面。生存環境之艱難：“寄身于草野。”生存狀況之悲慘：“妻子象禽獸，行止依林阻。”家園荒蕪之痛苦：“柴門何蕭條，狐兔翔我宇。”理

解內容八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。3.結合背景資料說說海邊百姓的悲慘生活表現了當時怎樣的社會現實。【資料一】建安時期文學繁榮，但是社會動蕩不安，戰亂不息，百姓流離失所，曹操《蒿里行》曾寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴。”連年戰爭使人口大幅度下降，農業生產遭到極大破壞。【資料二】三國時期，各地賦稅都比較多，百姓負擔沉重。魏明帝時，當時徭役繁興，賦斂苛細，百姓為了逃避征調，常常不敢家居而竄入山林。理

解內容八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。3.結合背景資料說說海邊百姓的悲慘生活表現了當時怎樣的社會現實。詩歌描繪了海邊百姓為了躲避戰亂和苛捐雜稅，寧愿逃到了荒山野嶺像野獸一樣生活，也不敢在家里村里呆著，村莊田園一片殘破荒涼的景象。理

解內容八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。詩歌描繪了海邊百姓悲慘痛苦的生活，表現了詩人對下層百姓生活的深切同情。4.開頭兩句該怎樣理解？結合全詩來看有什么作用？理解：詩人以“八方”、“千里”喻比遠近不同的地區；以“異氣”、“殊風雨”喻比各處的氣候大不一樣。意在說明盡管遠近各方的氣侯千差萬別，但邊海貧民的生活卻是最艱難的。理

解內容八方各異氣，千里殊風雨。作用：詩人先從自然現象寫起，既渲染了氣氛，又為正面描寫邊海貧民的生活作了必要的鋪墊，起到了烘托的作用。“殊風雨”其實意在提醒最高統治者應普降恩澤，施惠于民。3.分析寫法，品讀語言。分

析寫法詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析白描手法本詩主要運用了白描的手法，描寫了濱海農村的殘破荒涼景象以及濱海人民的悲慘生活，表達了作者對下層人民的深切同情，希望最高統治者應普降恩澤，施惠于民。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。分

析寫法詩歌運用了哪些手法來增強抒情的效果？請結合詩句分析正面側面結合正面描寫：描寫海邊百姓像野獸一樣在山林中生活的悲慘遭遇。側面描寫：以“家園荒蕪、狐兔出沒”的環境襯托出百姓家園荒蕪、流離失所的困境。寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。（正面）柴門何蕭條，狐兔翔我宇。（側面）任選角度，賞析自己喜歡的詩句。品

讀賞析煉字角度“依”字把逃民們的實際活動和恐懼心理都表現出來了。他們要靠在林中采集食物而存活，要靠險阻的坳壑以藏躲，他們怕暴露行跡，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高聲。妻子象禽獸，行止依林阻。任選角度，賞析自己喜歡的詩句。品

讀賞析運用側面描寫，以“家園荒蕪、狐兔出沒”的環境襯托出百姓家園荒蕪、流離失所的困境，描寫了濱海農村的殘破荒涼景象以及濱海人民的悲慘生活，表達了作者對下層人民的深切同情。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。寫法角度課堂練習下面對這首詩的理解與分析不正確的一項是（

）D有誤，“個人不幸的生存環境”有誤，應為：海邊下層人民不幸的生存環境。A．本詩的開篇寫自然現象，其實意在提醒最高統治者應普降恩澤，施惠于民。B．“劇哉邊海民，寄身于草野”幾無雕飾，如實記錄了海民生存環境的惡劣。C．“妻子象禽獸，行止依林阻”運用比喻，寫出海民生活像野人一樣的困苦。D．本詩是詩人被貶后，對個人不幸的生存環境有感觸，寫下的慷慨激憤之作。課堂練習本詩語言樸素簡練，不重詞藻修飾，主要運用了什么表現手法？表達了作者的什么情感？請簡要分析。示例：詩文運用了白描的表現手法，描寫了海邊人民的貧困生活，反映了海邊農村的殘破荒涼景象。此時詩人被貶到貧困的海邊，目睹海濱破敗荒涼的景象，目睹下層人民的困苦生活，逐漸體會到下層人民的