第2頁共2頁2024年關愛留守兒童工作總結在關注留守兒童的配對活動中，初次接觸林鑫的印象是個活潑的小孩，然而深入交談后發現他其實相當內向。記得在詢問他的狀況時，他會稍作猶豫再作答，有時僅以點頭回應，或許是因為不熟悉環境而顯得拘謹。然而，他的笑容始終溫暖而純真。我們偶爾通過電話了解他的近況，但常遇到溝通障礙，即他奶奶的方言與普通話理解困難。因此，我們不得不依賴他遠在他鄉的母親進行聯絡，導致交流機會的減少。這種情況凸顯了周圍環境對留守兒童的深遠影響。親情的缺失是留守兒童面臨的主要問題。作為代理家長，我們無法替代父母的角色，但我們能以實際行動讓他們感知到社會的關愛，讓他們相信世界充滿了愛。盡我們所能去幫助他們，這是我們的職責，也是我們的使命。在陪伴他們成長的過程中，我們自身也在不斷成長。通過這樣的活動，我深感收獲頗豐。最重要的是，我對“留守兒童”有了更深刻的理解，他們不再僅僅是一個抽象的群體，而是每一個承受著沉重生活壓力的孩子，每一個無奈而又殘酷的生活現實。因此，每個人都應從內心生發出責任感，關注并用心關愛留守兒童。同時，作為班主任，我們應充分利用自身優勢，不僅關注留守兒童，對社會上的弱勢群體，我們都應全力以赴地提供援助。我們也應激發更多群體的關注，確保他們得到實質性的幫助。因為社會的和諧穩定，需要我們每個人的共同努力和維護。讓我們從現在開始，從身邊做起。哪怕是最微小的付出，也是對社會的寶貴貢獻。只要我們用心付出，就能收獲到幫助他人的喜悅。2024年關愛留守兒童工作總結（二）為加快推進社會主義和諧社會的構建，增強全社會對留守兒童健康成長問題的關注與責任感，切實解決他們在學習、生活、生理及心理等方面所面臨的挑戰，我局積極開展了留守兒童關愛活動，現將相關工作總結如下：一、構建完善的領導責任體系。我局高度重視留守兒童幫扶工作，按照____群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的指示精神，成立了以黨組書記、局長為組長，班子成員為成員的關愛留守兒童領導小組。該小組定期召開會議，制定實施措施，安排干部職工參與幫扶工作，確保特殊群體學生得到健康快樂的成長環境。二、推行結對幫扶留守兒童機制。我局實行每位干部職工與兩名留守兒童結對幫扶的模式，通過定期與留守兒童交流談心，及時掌握他們的思想動態，擔任起“代理家長”的角色。同時，開展定期家訪、生活關懷、學習指導等活動，助力他們健康成長。此外，我們還建立了職工關愛留守兒童的成長日記，以彌補他們家庭教育的不足，幫助他們走出孤獨和憂郁。截至目前，我局已結成幫扶對子____個。三、持續開展“笑臉行動”。為確保留守兒童能夠像普通孩子一樣健康成長，我局按照既定要求，實施“三個一”計劃：即每半年進行一次家訪，協助解決家庭困難，指導監護人加強對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通話一次，通報孩子情況，征求教育管理方法意見；每月與留守兒童開展一次活動，從學習、生活、心理等多方面給予支持。通過系列活動，我局強化了留守兒童的節假日照護，確保他們度過安全愉快的節假日。在此過程中，我局共走訪留守兒童家庭____次，開展課外活動____次，并為幫扶兒童提供了書包等學習用品23套。關愛留守兒童不僅是學校和家長的責任，更是全社會的共同擔當。為留守兒童營造良好的成長環境，是家庭和社會義不容辭的責