2024年春九年級化學下冊第十二單元化學與生活教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年春九年級化學下冊第十二單元化學與生活教案（新版）新人教版》旨在引導學生探索化學與日常生活的緊密聯系，加深對化學知識實用性的認識。本單元通過講解洗滌劑、食品添加劑、化肥農藥等生活中常見的化學物質，使學生了解化學在保障食品安全、提高生活質量等方面的重要作用。教學內容與課本緊密相關，注重培養學生的實際應用能力，符合九年級學生的知識水平和認知需求。核心素養目標重點難點及解決辦法本單元重點在于使學生理解生活中常見化學物質的性質與作用，難點在于如何將這些化學知識與實際應用相結合。重點內容包括洗滌劑的乳化作用、食品添加劑的安全使用、化肥農藥對農業的影響等。難點在于讓學生從科學角度評價化學物質在生活中的利與弊。

解決辦法及突破策略：

1.通過實驗演示和分組討論，直觀展示洗滌劑的乳化過程，加深理解。

2.結合案例分析，講解食品添加劑的使用原則和規定，提高學生的食品安全意識。

3.組織學生參觀農場，了解化肥農藥的正確使用方法及其對生態環境的影響，培養學生科學合理使用化學制品的觀念。

4.設計課堂互動，鼓勵學生提出問題，引導他們運用所學知識分析解決問題，提高知識運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：系統講解化學在生活中的應用，確保學生掌握基礎理論知識。

(2)討論法：針對化學物質的利弊進行小組討論，培養學生的批判性思維。

(3)實驗法：通過動手實驗，讓學生親身體驗化學現象，提高實踐操作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT、視頻等展示化學實驗過程和生活案例，增強直觀感受。

(2)網絡資源：引導學生在課后查找相關資料，拓展知識視野。

(3)教學軟件：運用模擬實驗軟件，輔助學生理解復雜的化學概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布關于洗滌劑、食品添加劑等化學在生活中的應用的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學物質在日常生活中的作用”，設計問題，如“洗滌劑如何去污？”、“食品添加劑有哪些種類和作用？”。

-監控預習進度：通過學習平臺的數據分析，跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解洗滌劑、食品添加劑的基本知識。

-思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養自學能力。

-信息技術手段：利用學習平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生初步理解化學在生活中的應用。

-培養學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于洗滌劑的小故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解洗滌劑的乳化作用、食品添加劑的分類及安全使用等。

-組織課堂活動：設計小組討論“化學物質使用的利弊”，并進行實驗“觀察洗滌劑的乳化效果”。

-解答疑問：及時解答學生在活動中產生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和實驗中，應用所學的知識。

-提問與討論：對不明確的地方提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解化學知識。

-實踐活動法：通過實驗和討論，加深理解。

-合作學習法：培養團隊協作能力。

作用與目的：

-加深對化學知識點的理解，如洗滌劑的乳化作用。

-通過實踐活動，掌握化學知識的應用。

-培養學生的合作交流和動手能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置相關的練習題，鞏固學習。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站，供學生深入了解化學在生活中的應用。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習化學知識。

-反思總結：總結學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生自我評價，促進成長。

作用與目的：

-鞏固洗滌劑、食品添加劑等化學知識點。

-拓寬知識視野，提高學生的科學素養。

-通過反思，提升學生的學習策略和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關書籍：與本節課教學內容相關的書籍，如《化學與生活》、《食品安全與化學》等，幫助學生深入了解化學在日常生活中的應用和食品安全問題。

(2)科普文章：選取一些關于洗滌劑、食品添加劑、化肥農藥等方面的科普文章，拓展學生的知識視野。

(3)視頻資源：收集一些與本節課內容相關的教學視頻、紀錄片等，如《化學奇妙之旅》、《食品添加劑揭秘》等，增強學生的學習興趣。

2.拓展建議：

(1)閱讀拓展書籍：建議學生閱讀相關書籍，了解化學與生活的緊密聯系，提高自己的科學素養。

(2)閱看科普文章：鼓勵學生關注科普文章，了解化學領域的前沿動態和熱點問題，培養批判性思維。

(3)觀看視頻資源：組織學生觀看教學視頻和紀錄片，從視覺和聽覺上感受化學的神奇，增強學習興趣。

(4)參與實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的科學實踐活動，如化學實驗、科普講座等，將理論知識與實踐相結合。

(5)交流分享：鼓勵學生在課堂上或課后與同學分享自己的拓展學習成果，提高溝通能力和團隊合作意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與化學在生活中的應用相關的文章，如關于洗滌劑的環保性討論、食品添加劑在食品工業中的作用等。

-視頻資源：提供一些展示化學實驗、化學在日常生活中的實際應用的科教視頻，如乳化和清潔原理的演示、食品安全標準的介紹等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇感興趣的閱讀材料進行自主學習，加深對化學知識在生活中的應用理解。

-學生應觀看視頻資源，從視覺上直觀感受化學現象和原理，增強學習記憶。

-教師將提供閱讀材料和視頻資源的清單，供學生參考選擇，同時為學生解答在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識和拓展內容聯系起來，嘗試用化學原理解釋生活中的現象。

-學生在完成拓展學習后，可以撰寫學習心得或小報告，與同學分享自己的學習體驗和收獲。

-教師將定期檢查學生的學習成果，并提供反饋，以幫助學生持續改進學習方法和提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生對化學知識點的理解和應用能力。

-學生能積極參與課堂討論，提出有深度的問題。

-學生能認真聽講，對洗滌劑、食品添加劑等知識點有較好的理解。

-學生在小組活動中展現出良好的團隊合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中分享的觀點、分析問題的深度以及提出的解決方案的合理性。

-學生能圍繞化學物質在日常生活中的應用進行深入討論。

-學生能結合實際案例，分析化學物質的利與弊。

-學生提出的解決方案具有創新性和實用性。

3.隨堂測試：通過定期的隨堂測試，檢查學生對課堂所學知識點的掌握情況。

-測試題目涵蓋洗滌劑、食品添加劑等核心知識點。

-測試結果反映出學生對知識點的理解程度和運用能力。

-根據測試結果，教師可針對性地進行教學調整和輔導。

4.課后作業與拓展學習：評價學生在課后完成作業的情況和拓展學習的成果。

-學生能按時完成作業，鞏固所學知識。

-學生在拓展學習中，能主動尋找相關資源，提高自己的知識儲備。

-學生能將拓展學習成果與同學分享，促進班級整體學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-對學生在小組討論和隨堂測試中的成果給予肯定，指出不足之處，并提供改進建議。

-定期與學生溝通，了解學習進度和需求，為學生提供個性化的輔導和支持。

-根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，以提高教學質量和效果。內容邏輯關系-重點知識點：洗滌劑、食品添加劑、化肥農藥等化學物質在生活中的應用

-關鍵詞：乳化作用、食品安全、環境保護

-重點句子：化學在日常生活中發揮著重要作用，影響著我們的衣食住行。

2.②化學物質的利與弊

-重點知識點：洗滌劑的去污原理、食品添加劑的安全使用、化肥農藥的正確施用

-關鍵詞：乳化、安全標準、合理施用

-重點句子：合理使用化學物質可以改善生活質量，但過量或不當使用可能帶來風險。

3.③化學知識的實際應用

-重點知