2023三年級數學上冊8分數的初步認識1分數的初步認識第4課時同分母分數比較大小配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于2023年三年級數學上冊第8單元“分數的初步認識”，具體為第4課時“同分母分數比較大小”。教材內容涉及以下幾個關鍵點：

1.讓學生通過實際操作，理解同分母分數大小的比較方法。

2.學生能夠運用比較方法，解決簡單的實際問題。

3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.結合生活實例，加深學生對分數概念的理解。

在教學過程中，我將設計一系列實踐活動，如分數卡片游戲、小組討論等，引導學生通過實際操作和思考，掌握同分母分數比較大小的方式。同時，我會選取一些與學生生活緊密相關的實例，如分配食物、分享物品等，讓學生在解決問題的過程中，深化對分數概念的理解。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學素養中的邏輯推理和數學思維能力進行設計。首先，通過實踐活動，讓學生掌握同分母分數比較大小的方式，鍛煉其直觀想象和數學運算能力。其次，通過小組討論和生活實例，培養學生的數據分析、數學建模和問題解決能力。最后，通過自主學習和合作交流，提升學生的信息處理和團隊協作能力，使其在實際情境中能夠運用數學知識解決問題，提升數學素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生應該已經掌握了分數的基本概念，包括分數的讀寫、分子和分母的關系以及簡單的分數比較。他們可能也已經熟悉了通過實際操作來解決問題的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對直觀、有趣的實踐活動通常比較感興趣，因此，通過游戲和小組活動來學習分數比較可能會吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生已經能夠進行基本的數學運算和邏輯推理。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習同分母分數比較大小時，學生可能會遇到難以理解分數背后含義的問題。他們可能不知道如何將抽象的分數與實際情境聯系起來，或者在比較大小時缺乏直觀的感受。此外，部分學生可能在邏輯推理和數學思維方面存在一定的困難，需要老師的耐心引導和反復練習。四、教學方法與策略1.針對本節課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和實踐活動相結合的教學方法。講授法用于為學生提供分數比較的基本概念和原理，討論法用于促進學生之間的互動和思考，實踐活動則用于增強學生的直觀感受和實際操作能力。

2.具體的教學活動設計包括：a)分數卡片游戲：學生分組進行游戲，通過比較卡片上的同分母分數大小，鞏固比較方法。b)小組討論：學生分組討論實際問題，如分配食物、分享物品等，探討如何運用同分母分數比較大小解決問題。c)生活實例分析：老師提出與學生生活相關的問題，如分蛋糕、分水果等，引導學生運用分數比較方法解決問題。

3.在教學過程中，我將運用多媒體教學資源，如課件、動畫和實物模型等，以直觀、生動的方式展示分數比較的概念和原理，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，利用互動軟件和在線平臺，促進學生之間的交流與合作，激發學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：老師展示一幅圖片，圖片中有兩個相同的蛋糕，分別被分成5份和10份，引導學生思考：如何比較這兩個蛋糕的大?。?/p>

問題提出：引導學生思考同分母分數比較大小的方法。

目的：激發學生的學習興趣，引發思考，為接下來的新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

分數比較方法講解：老師講解同分母分數比較大小的方法，如通過畫圖、實際操作等方式，讓學生理解分數比較的本質。

實例分析：老師提出生活實例，如分蛋糕、分水果等，引導學生運用分數比較方法解決問題。

目的：確保學生理解和掌握同分母分數比較大小的新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

實踐活動：學生分組進行分數卡片游戲，通過比較卡片上的同分母分數大小，鞏固比較方法。

小組討論：學生分組討論實際問題，如分配食物、分享物品等，探討如何運用同分母分數比較大小解決問題。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

老師隨機提問學生，了解學生對同分母分數比較大小方法的掌握情況。

學生互相提問，促進課堂互動，加深對知識的理解。

目的：檢查學生對新知識的掌握程度，提高學生的課堂參與度。

5.總結與拓展（5分鐘）

老師對本節課的同分母分數比較大小方法進行總結，強調重點和難點。

學生展示自己的學習成果，分享在學習過程中解決問題的方法和經驗。

目的：鞏固學生對知識的掌握，提高學生的核心素養能力。

6.課后作業布置（3分鐘）

老師布置課后作業，要求學生運用同分母分數比較大小方法解決實際問題。

目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。

總計用時：48分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的學習興趣和能力，通過創新的教學方法和實踐活動，引導學生主動參與課堂，提高學生的核心素養能力。同時，注重師生互動，充分調動學生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)數學故事：可以給學生推薦一些與分數相關的數學故事，如《分數的由來》、《分數國王》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解分數的起源和發展，激發學生對分數的興趣。

(2)數學游戲：給學生推薦一些與分數計算和比較相關的數學游戲，如“分數接龍”、“分數拼圖”等，學生在游戲中鍛煉分數計算和比較能力，提高數學思維能力。

(3)實際問題案例：提供一些與分數應用相關的實際問題案例，如家庭理財、商品打折等，讓學生運用所學的分數知識解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

2.拓展建議：

(1)讓學生在課后收集一些生活中的分數實例，如食品包裝、商品標簽等，并觀察、分析這些實例中的分數含義和應用，提高學生的數學觀察力和信息處理能力。

(2)組織學生進行數學日記的撰寫，讓學生用所學的分數知識記錄和分析生活中的數學現象，如記錄自己的零花錢使用情況、分析家庭支出等，提高學生的數學應用能力和寫作能力。

(3)鼓勵學生參加數學競賽和數學活動，如數學趣味運動會、數學謎語大會等，提高學生的數學興趣和團隊協作能力。

(4)建議學生利用網絡資源和圖書資源，自主學習分數的拓展知識，如分數的歷史、分數的應用領域等，提高學生的自主學習能力和知識面。七、課后拓展1.拓展內容

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與分數相關的數學故事書籍，如《數學故事》、《數學王子》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解分數的起源和發展，激發學生對分數的興趣。

(2)視頻資源：建議學生觀看數學趣味視頻，如探索頻道中的《數學的奇妙世界》、教育頻道中的《數學大冒險》等，通過視頻的形式讓學生感受數學的樂趣和應用。

2.拓展要求

(1)學生自主閱讀：鼓勵學生在課后自主選擇閱讀與分數相關的數學故事，培養學生的閱讀興趣和自主學習能力。閱讀后，學生可以與同學交流分享自己的閱讀心得和收獲。

(2)觀看視頻：學生可以利用課后時間觀看推薦的數學趣味視頻，通過視頻的形式拓寬數學視野，提高數學思維能力。觀看后，學生可以結合視頻內容進行思考和討論，提出問題并尋求解答。

(3)問題探究：鼓勵學生針對拓展內容中的數學問題進行探究和思考，如分數在實際生活中的應用、分數的歷史和文化背景等。學生可以結合自己的生活經驗和所學知識，提出問題并嘗試解答。

(4)成果展示：鼓勵學生將拓展學習的結果進行展示和分享，可以是通過口頭報告、海報展示、寫作等形式，讓學生有機會展示自己的學習和思考過程，提高學生的表達和交流能力。

教師在課后拓展環節中應關注學生的學習進展，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供進一步的學習資源等。同時，教師應鼓勵學生積極參與拓展學習，培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。通過課后拓展，學生能夠進一步鞏固和深化對分數知識的理解和應用，提高數學素養。八、教學反思在教授2023年三年級數學上冊第8單元第4課時同分母分數比較大小的課程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動相結合的教學方法。通過分數卡片游戲、小組討論和生活實例分析等教學活動，學生對同分母分數比較大小的方式有了更深入的理解和掌握。

在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過實際操作和小組合作，讓學生在活動中思考和解決問題。同時，我也運用了多媒體教學資源，如課件和實物模型，以直觀、生動的方式展示分數比較的概念和原理，幫助學生更好地理解和掌握知識。

在學生的學習興趣和能力的培養方面，我盡力設計了有趣和富有挑戰性的教學活動，以激發學生的學習興趣和求知欲。我也注意觀察學生的學習進展，及時給予反饋和指導，幫助學生克服困難和挑戰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。例如，有些學生在邏輯推理和數學思維方面存在一定的困難，我需要更加耐心和細致地進行引導和解釋。另外，我也需要更多地關注學生的個別差異，給予不同學生不同的支持和幫助，以確保每個學生都能理解和掌握知識。

在今后的教學中，我將繼續努力提高自己的教學水平和教學效果。我會更加注重學生的學習體驗和興趣培養，設計更多有趣和富有挑戰性的教學活動。我也會更加關注學生的學習進展和個別差異，及時調整教學策略和方法，給予每個學生更多的支持和幫助。通過不斷的反思和改進，我希望能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學素養和解決問題的能力。課堂在教學過程中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式來了解學生的學習情況。我發現大多數學生能夠理解和掌握同分母分數比較大小的方式，但仍有部分學生在邏輯推理和數學思維方面存在一定的困難。針對這部分學生，我會在課后給予他們更多的關注和支持，通過個別輔導和指導，幫助他們克服困難，提高他們的數學素養。

作業評價：

在作業方面，我對學生的作業進行了認真批改和點評。我發現大部分學生能夠準確地運用同分母分數比較大小的方式解決實際問題，但在一些細節問題上，如分數的書寫格式和計算錯誤，仍有部分學生需要提高。針對這些問題，我會在課堂上進行強調和提醒，并鼓勵學生認真審題和仔細計算。

此外，我還鼓勵學生相互批改作業，通過互評的方式，讓學生更好地理解和掌握同分母分數比較大小的方式。這樣不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養學生的合作精神和批判性思維能力。板書設計1.分數比較方法

（1）同分母分數比較大