Unit8課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2023-2024學年八年級上冊英語操練場教學設計（牛津深圳版）》的Unit8課時5主要內容是寫作訓練，結合課本中的話題進行有意義的寫作練習。本節課的主要目的是幫助學生掌握如何寫一篇描述動物的短文，通過實踐活動提高學生的寫作能力和創造力。教材提供了豐富的素材和語言結構，讓學生在學習過程中能夠更好地理解和運用所學知識。

本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過描述自己喜歡的動物，學生能夠更好地運用所學詞匯和句型，提高寫作的興趣和動力。在教學過程中，我將注重學生的個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們克服寫作中的困難，提高寫作水平。同時，我將組織多種形式的實踐活動，讓學生在實踐中學習和提高，使他們對英語學習保持熱情和積極性。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠進一步鞏固和提高英語寫作能力，培養他們運用英語進行有效溝通的能力。同時，通過描述動物的話題，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的動物認知和表達方式，提高文化意識。在寫作過程中，學生需要運用批判性思維，分析和表達自己的觀點，培養思維品質。此外，學生還能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高英語學習的興趣和動力，培養學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了八年級上冊英語操練場教學設計（牛津深圳版）中Unit8的相關知識，包括動物相關的詞匯和表達方式，以及基本的寫作技巧和語法知識。他們對描述動物的短文應該有一定的了解，能夠運用簡單的英語句子來描述動物的特征和習性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們可能對描述動物的話題感興趣，因為這是一個與生活緊密相關且富有生動性的主題。學生在語言表達能力方面可能存在差異，有些學生可能更擅長口頭表達，而有些學生可能更擅長書面表達。在學習風格上，有的學生可能更喜歡通過視覺學習，有的學生可能更喜歡通過聽覺學習，還有的學生可能更喜歡通過實踐和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫作過程中，學生可能會遇到詞匯選擇、句子結構和語法運用等方面的困難。特別是對于一些描述動物特征和習性的詞匯和表達方式，學生可能不太熟悉，需要老師的引導和幫助。此外，學生可能在寫作過程中缺乏創造力和想象力，需要通過實踐活動和老師的鼓勵來激發。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和資源。

3.信息化資源：英語操練場教學設計（牛津深圳版）教材、電子版的教學指導書、相關動物主題的圖片和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、同伴評價、教師反饋和激勵機制。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞描述動物的寫作技巧，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述動物的寫作技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解寫作課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同動物的視頻案例，引出描述動物的寫作課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述動物的寫作技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧，掌握描述動物的寫作方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據描述動物的寫作課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與描述動物寫作相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧和描述動物的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《如何寫一篇優秀的描述動物的短文》

-文章：《動物的故事：生物多樣性的一半》

-文章：《寵物與我：一個學生的動物寫作經歷》

這些文章可以為學生提供更多的寫作靈感和實踐案例，幫助他們更好地掌握描述動物的寫作技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：選擇一種動物，進行觀察和研究，深入了解其特征和習性，然后寫一篇描述該動物的短文。

-任務二：查找更多關于動物的寫作資源，如書籍、網站、視頻等，進行進一步的學習和思考。

-任務三：組織一次動物寫作比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的寫作才能。板書設計目的明確，緊扣教學內容：板書設計應直接服務于教學目標，突出本節課的重點知識和技能，幫助學生理解和掌握。

結構清晰，條理分明：板書應按照教學內容的邏輯順序進行布局，使用清晰的標題和小標題，讓學生能夠一目了然地理解課程的結構和內容。

簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，避免冗長的文字，突出本節課的重點知識和關鍵信息，使用關鍵詞和圖表等形式，提高信息傳遞的準確性和概括性。

藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，使用生動的形象、色彩和字體設計，激發學生的學習興趣和主動性。

示例：

標題：描述動物的寫作技巧

小標題1：觀察和研究

-動物的特征

-動物的習性

小標題2：寫作技巧

-描述動物的外貌

-描述動物的行為

-描述動物的聲音

小標題3：實踐練習

-觀察一種動物

-寫一篇描述動物的短文課后拓展1.拓展內容：

-文章：《動物的遷徙：自然界的奇跡》

-文章：《寵物與人類關系的發展：從古代到現代》

-視頻資源：《動物的世界：自然界的奇跡》

-視頻資源：《寵物與人類：情感的聯系》

這些閱讀材料和視頻資源可以幫助學生進一步了解動物的遷徙、寵物與人類關系的發展等方面的知識，提高他們的文化意識和思維品質。

2.拓展要求：

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