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2013年教師招聘考試全真模擬試題及答案大全考試內容：公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）、學科專業知識。試卷分值第一份試題：公共知識60分1、單項選擇題（20道）每題1分；2、判斷題（10道）每題1分3、簡答題（3道）共30分第二份試題：專業知識90分1、教案設計1題30分2、學科專業知識60分一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．世界上最早的教育文獻是我國的（C）A．《論語》B．《大學》C．《學記》D．《中庸》2．教育“生物起源論”的代表人物是（D）A．孟祿B．洛克C．盧梭D．利托爾諾3．教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（A）A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸4．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（A）A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想5．廣義的教育制度是指（D）A．學校教育制度B．高等教育制度C．社會教育制度D．國民教育制度6．在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）A．學不躐等B．各因其材C．開而弗達D．溫故而知新7．教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）A．品德評價法B．榜樣示范法C．實際鍛煉法D．陶冶教育法8．尊重信任學生是教師的（）A．知識素養之一B．能力素養之一C．思想品德素養之一D．基本任務之一9．在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A．課外教育B．校外教育C．業余教育D．課外校外教育10．整個教學工作的中心環節是（）A．備課B．上課C．布置作業D．成績評定11．心理現象就其產生方式是（）A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動12，下列選項中哪種是一般能力?（）A．觀察力B．曲調感C．節奏感D．色調感13．狼孩的心理障礙主要原因是（）A．缺乏營養B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會性刺激14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A．氣質B．性格C．能力D．興趣15．長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲性障礙D．提取性障礙16．注意的穩定性是注意品質的哪種特性?（）A．廣度B．強度C．時間D．空間17．直觀時運用變式方法的目的是（）A．激發興趣B．引起注意C．豐富想象D．區分本質與非本質特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態?（）A．心境B．激情C．應激D．熱情19．個性結構的核心成分是（）A．能力B．氣質C．性格D．興趣20．聽覺中樞位于（）A．額葉B．頂葉C．顳葉D．枕葉二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育學是研究教育現象及其規律科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是《大教學論》。22．馬克思主義認為，教育起源于人類特有的生產勞動。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和雅典教育。23．我國頒布的第一個現代學制是壬寅學制，我國實行的第一個現代學制是癸卯學制。24．我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的勞動后備力量和為高一級學校輸送合格新生。25．學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的主體。26．教師的根本任務是教書育人。教師在教育過程中起主導作用。27．教學的基本組織形式是班級授課制，特殊形式是個別。28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德基礎的矛盾。29．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動、個人活動。30．“望梅止渴”屬于第一信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于第二信號系統的條件反射。31．思維的基本形式是概念判斷、推理。32．注意的品質特征有注意廣度、注意的穩定、注意的分配、注意轉移等。33．感覺閾限可分為絕對感覺閾限與差別感覺閾限兩種。34．神經系統的活潑型與多血質，安靜型與粘液質氣質類型相對應。35．智力的核心成分是抽象概括能力，智力的高級表現是創造能力。36．耶克斯－多德森定律表明：動機水平適中，最有利于激發學習動機。37．智力技能的特點有：動作對象的觀念性，動作進行的內隱性，動作結構的簡縮性。38．1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、心理和社會適應等幾方面。三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。39．為什么教育在人的身心發展中起主導作用？（1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。40．班主任如何組織和培養班集體？（1）確立班集體的奮斗目標。（2）選擇和培養班干部。（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（4）組織多樣的教育活動。41．教學過程有哪些基本規律？（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。42．我國社會主義教育目的基本點是什么？（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業的建設者和接班人。（2分）（2）使學生德、智、體等方面全面發展。（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。43．意志行動形成有哪些特點？（1）人特有的自覺確定目的的行動；（2）意識的調節支配作用；（3）克服內部與外部困難；（4）以隨意運動為基礎44．操作技能有哪幾個階段？（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟練等四個階段45．什么是聯想？聯想有哪些主要規律？聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；聯想的主要規律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律。46．性格結構是由哪些特征組成的?性格結構的特征主要有：（1）性格的態度特征；（2）性格的情緒特征；（3）性格的意志特征；（4）性格的理智特征四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。47．論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此，培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。（3分）（3）學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從培養行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。（3分）（4）聯系實際。（3分）48．根據感知規律怎樣提高直觀的效果？（1）直觀形象與言語的正確結合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（2）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）A．柏拉圖B．昆體良C．夸美紐斯D．蘇格拉底2，近代最早一部系統論述教育問題的專著是（）A．《教育論》B．《教育漫話》C．《大教學論》D．《普通教育學》3．“現代教育派”的代表人物是（）A．洛克B．杜威C．斯賓塞D．夸美紐斯4．教學的基本組織形式（）A．課堂教學B．個別教學C．小組教學D．現場教學5．我國實行的第一個現代學制是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬戌學制D．壬戌癸丑學制6．在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）A．社會本位論思想B．個人本位論思想C．社會效益論思想D．教育無目的論思想7．決定教育性質的因素是（）A．生產力發展水平B．社會意識形態C．政治經濟制度D．民族文化傳統8．只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）A．歷史性B．階級性C．永恒性D．繼承性9．德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）A．基本規律B．基本方法C．基本途徑D．基本要求10．教學工作的中心環節是（）A．備課B．上課C．個別輔導D．布置作業11．“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型對應（）A．多血質B．膽汁質C．粘液質D．抑郁質12．心理狀態是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環節?（）A．開端B．中間C．終端D．外部13．識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）A．暫時遺忘B．永久遺忘C．干擾遺忘D．逆向遺忘14．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A．知覺B．嗅覺C．嗅覺適應D．嗅覺感受性15．下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?（）A．線條透視B．空氣透視C．運動視差D．視軸輻合16．注意的兩個最基本的特點是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．緊張性與集中性D．緊張性與選擇性17．“一題多解，演繹推理”是（）A．再現思維B．求同思維C．輻合思維．D．發散思維18．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）A．道德感B．美感C．理智感D．熱愛感19．個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是（）A．雙趨式沖突B．雙避式沖突C．趨避式沖突D．多重趨避式沖突20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A．無條件反射B．本能的行為C．第一信號的條件反射D．第二信號的條件反射二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．教育科學體系中的基礎學科是教育學。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬克魯普斯卡亞。22．班主任的基本任務是帶好班級、教好學生。狹義教育一般是指學校教育。23．實現人的全面發展的惟一途徑是教育與生產勞動相結合。體育是以身體活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。24．學生既是教育的對象（客體），又是自我教育和發展的主體。25．廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學校教育制度。26．備課應做好的三方面工作是鉆研教材、了解學生和設計教法。27．德育過程是由教育者、受教育者、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。28．課外校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性等基本特點。29．班主任工作的總結一般分為全面總結和專題總結。30．道德感是受社會制約的，在階級社會中具有鮮明的階級的特點。31．知覺的基本特性有選擇性、整體性、理解性和恒常性。32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有不均衡有先快后慢的特點。33．美國心理學家基爾福特提出了智力的三維結構說，認為每一個智力因素都包括內容、操作、產品三個維度的立方體。34．氣質類型通常被分成多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。35．心理過程包括認識、情緒情感和意志。36．青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和不穩定的學習動機，向自覺和穩定的學習動機轉化。37．智力活動與操作活動的結構主要指構成要素執行順序和執行要求。38．當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、同感和尊重。三、簡答題：本大題共8個個題，39～46每小題6分，共48分。39．一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養?（1）堅定正確的政治方向；（2）對教育事業獻身的精神；（3）熱愛學生；（4）集體協作的精神；（5）嚴格要求自己，為人師表。40．我國學校德育應遵循哪些原則？（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發原則；（3）知行統一原則；（4）集體教育與個別教育相結合原則；（5）正面教育與紀律約束相結合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。41．談談教育與政治經濟制度的關系。（1）政治經濟制度對教育的制約作用（政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利）。（2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培養出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用）42．課外校外教育的主要要求是什么?（1）要有明確的目的；（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。43．簡述個性的—般特點。（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性：（5）他律（外控）與自律（內按）性。44．人的注意可分為哪些種類?人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意（2分）。45．簡述心理咨詢的基本步驟。（1）建立關系；（2）了解問題；（3）分析診斷；（4）幫助指導；（5）結束咨詢。46．什么是需要？需要分為哪些種類?需要是維持個體和社會生存、發展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要；根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要。四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。47．論述教學過程中學生的認識規律。（1）教學過程中學生的認識規律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現的；其次，借助間接經驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。（2）學生在教學過程中的認識主要表現為以下四個互相聯系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（3）聯系實際。（5分）48．解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。（4分）影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態對解決問題的影響；（3）聯想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（1）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。1．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學校教育制度2．教育科學體系中的基礎學科是（）A．教育學B．教育哲學C．教育社會學D．教育經濟學3．1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是（）A．教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合B．教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合C．教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業生產相結合D．教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合4．我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A．美育B．勞動教育C．愛國主義教育D．美育、勞動教育5．決定教育永恒性的是教育的（）A．目的B．內容C．方法D．功能6．我國頒布的第一個現代學制是（）A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬戌學制D．壬子癸丑學制7．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是（）A．演示法B．練習法C．實驗法D．實習作業法8．教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起（）A．橋梁作用B．關鍵作用C．主導作用D．決定作用9．教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（）A．循序漸進B．因材施教C．教學相長D．防微杜漸10．“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）A．啟發性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則11．“足智多謀，隨機應變”是思維的（）A．廣闊性B．獨立性C．靈活性D．邏輯性12．看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性13．感受器在刺激物持續作用下，引起感受性起伏變化的現象是（）A．感覺適應B．感覺對比C．感覺相互作用D．實踐活動影響14．腦神經屬于下列哪一類神經？（）A．交感神經B．副交感神經C．中樞神經D．周圍神經15．有預定目的，用專門方法的識記是（）A．有意識記B．無意識記C．意義識記D．機械識記16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A．前攝B．倒攝C．單一D．雙重17．遺傳素質是能力發展的（）A．動力系統B．自然前提C．心理基礎D．核心成分18．年齡智商的公式是（）A．IQ＝MA／CA×100％B．IQ＝CA／MA×100％C．IQ＝MA／CA×100D．IQ＝CA／MA×10019．人的認識的傾向性是（）A．興趣B．需要C．動機D．理想20。情緒情感是下列哪種選項關系的反映？（）A．現實與人B．人與人C．現實與人的需要D．生理與心理需要二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21．實現我國教育目的的根本途徑是教育與生產勞動相結合。22．我國封建社會的學校教育大體分為官學和私學兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是教會教育和騎士教育。23．兩種對立的教學方法體系是啟發式和注入式。24．根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是學科課程標準。教學的基本組織形式是班級授課制或課堂教學）。25．課的類型大致分為單一課和綜合課兩大類。26．教學是教師教和學生學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。27．在學校教育過程中，學生是自我教育和發展的主體的主要表現是自覺性、獨立性、創造性。28．三結合教育一般是指學校、家庭和社會的三結合教育。29．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任有效地進行工作的前提和基礎是了解和研究學生。30．人最原始（或基本）的情緒有快樂、悲哀、憤怒和恐懼。31．人的認識過程包括感知、記憶、思維和想象。32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺和深度知覺。33．馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我實現等五個層次。34．意志行動的心理過程一般包括采取決定（制定計劃）和采取行動（執行決定）兩個階段。35．直接興趣與引起無意注意有密切關系；間接興趣與引起有意注意有密切關系。36．成敗歸因的兩個維度是穩定性與控制性（內外向），四個方面因素是能力、努力、運氣和任務難度。37．自由聯想與疏導宣泄是精神分析治療的基本方法。38．原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先展開，以后再壓縮（或簡縮）。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。39．說明教育與生產力的關系。（1）生產力對教育的制約作用（生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。（2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段）。40．教師如何備好課？教師備好課應做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。（1分）（2）了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。（1分）（3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（1分）在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或學年）教學進度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。41．一個合格的人民教師應具有哪些知識素養？（1）比較系統的馬列主義理論修養（2）精深的專業知識。3）廣博的文化基礎知識。（4）必備的教育科學知識。42．德育的任務有哪些？（1）培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（3）逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。（4）培養學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。（1.分）43．人的思維分哪些種類？（1）根據憑借物或形態不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）；（2）根據是否遵循邏輯規律可分分析思維與直覺思維（2分）；（3）根據思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發散（求異）思維（2分）。44．學生良好興趣品質應具備哪些特點？（1）興趣的指向性（或傾向性）（1.5