的物體【教學目標】識概念目標目標目標科學技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】【教學過程】4．我們怎樣才能發現物體更多的特征，而且還能把它準確地描述出來呢？這節課我們2．例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球比照，找出它們的不同察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次指導學生先填寫日期。〔物品名稱可〔2〕指導學生填寫記錄表格。寫在記錄表上〔強調：〔1〕可以把活動手冊最后一頁詞匯表上的詞匯剪下來，粘貼在相應位置，也可直接填寫，不會寫的字用拼音代替；〔2〕邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色—7．出示班級記錄表單，交流觀察到的信息。在學生交流過程中，教師補充班級記錄、延伸3．課后，同學們也可以根據物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的誰輕誰重【教學目標】識概念目標。目標果的準目標科學技術、社會與環境目標【教學重難點】錄【器材準備】臺【教學過程】導入，聚焦概念概念，實踐探究果現幾個問題一步一步引導學生，該選什么擬。三、研討數據，獲得概念。3、認識物體的形狀【教學目標】識概念目標目標目標科學技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】【教學過程】用“稱一稱〞的方法比擬了幾種物體的輕重。還記得是2．出示小布袋。不翻開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引課題。今天我們一起來?認識物體的形狀?。5．提出問題。這里有四個同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進二、探究將物體平鋪在盒內的方式。三、研討：“形狀〞對物體占據空間的影響皮有多種擺放方式，而且擺放方式不狀給物體分類【教學目標】目標目標目標科學、技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】【教學過程】能幫他找到酸奶嗎？〔播放課件，選幾個學生說一說自2．我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方中。活動〔全班統一確定一種相對簡單的時開展不同標準的分類，并且這種方。研討方式，但是不管哪種方式分類的標準，都是物體比擬典型3．根據發現細化小組記錄單的分類標準，確定關于輕重的分類界限，再次調整輕重的內容我們生活中都有哪些分類給我們帶來幫助呢？是哪些方面的分類？是如何給我們帶來【板書設計】察一瓶水【教學目標】目標目標1．學習觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比擬水與洗發液、木塊的不同之目標科學技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】【教學過程】比擬水與洗發液提明、能流動、有香味、不透明、能流動三、觀察比擬水、洗發液和木塊的不同和相同〔2〕水和洗發液的形狀隨容器形狀發生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的。們去哪里了【教學目標】目標目標目標科學、技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】學生準備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅【教學過程】導入，聚焦問題新課，探究發現察、。學生哪些發生了變化、哪些沒有變化的相同點和不同點。教師加以說明，食鹽和紅糖在水中溶解三、課堂小結、擴展延伸識一袋空氣【教學目標】目標目標目標科學、技術、社會與環境目標【教學重難點】【器材準備】【教學過程】記錄空氣的特征.了物體〞“可以用哪些詞匯描述它們。動物【教學目標】目標目標。目標科學、技術、社會與環境目標。【教學重難點】【教學準備】【教學過程】已經認識的動物并描述一種動物？。三、概括動物的共同特征動物單〕【教學目標】目標目標目標科學、技術、社會與環境目標【教學重難點】【教學準備】【教學過程】校園里的動物對于不認識的動物，可以請認識的學生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學生認尋找動物的準備啦！。種動物，有……的是……它在……3．在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍惜它們、保護它2、校園里的動物草地上、樹上……【教學目標】目標3．蝸牛利用腹足能在很多物體外表上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液目標1．能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反響和運動方式等信息進行觀察和記目標科學、技術、社會與環境目標【教學準備】【教學過程】〔2〕想知道老師怎么喂養蝸牛嗎？先回去尋找并觀察蝸牛，找到蝸牛的同學可以到老細觀察蝸牛蝸牛的運動1．情境創設：同學們真是太厲害了，發現了這么多特點。今天我們觀察的蝸牛，它也2．講解要求：老師這里有四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝。我們要請小蝸延伸2．請同學們認一認圖片上的小動物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到這些小動物，能用今天【教學目標】目標目標目標科學技術、社會與環境目標【器材準備】【教學過程】引導學生進一步思考蝸牛對環境的要求，如建好的“家〞應該放在怎樣的環境中，蝸等。。2．提醒學生需要安靜細致地觀察，如果蝸牛距離菜葉有一段距離，還要提醒學生把蝸3．給學生一段時間，他們會有新的、有趣的發現，例如蝸牛吃食物時嘴巴和觸角的動【板書設計】個“家〞【教學目標】目標目標目標科學、技術、社會與環境目標【教學重難點】【教學準備】【教學過程】塘、3．教師：大家發現了沒有，能看到魚的這些地方都有一個共同點——水。魚的生活離鯽魚分別長在什么地方？〔引導學生細致5．通過比擬魚和蝸牛身體的軟硬不同，引出魚長有骨骼的知識。魚的骨骼堅硬，課件4．引導學生通過比擬自己的呼吸和魚的呼吸的不同之處，討論魚在水中是如何依靠鰓5．教師課件展示魚鰓的圖片，并播放魚的呼吸的微視頻，幫助學生了解和理解魚的呼靠什么來運動的？請你仔細觀察，然后把你的發現告訴