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第3頁(yè)共3頁(yè)2024年問(wèn)卷星學(xué)習(xí)的心得體會(huì)樣本"生存為我所渴望,道義亦是我所追求。當(dāng)兩者無(wú)法并行時(shí),我選擇舍棄生命以維護(hù)道義。"在____年____月____日的上午,第二炮兵士官學(xué)院的參謀、第二炮兵指揮學(xué)院的在讀研究生沈星,與他的____歲____在途經(jīng)____青州市區(qū)的南陽(yáng)河邊時(shí),目睹了一名學(xué)生不慎落水。沈星毫不猶豫地跳入水中,全力進(jìn)行救援,最終使學(xué)生安然無(wú)恙,然而他因體力耗盡沉入水中,英勇地犧牲,將他____歲的年輕生命獻(xiàn)給了這一高尚的事業(yè)。他的生命如花般綻放,無(wú)聲無(wú)息卻又震撼人心,他的離去充滿(mǎn)了大義凜然的悲壯,令人深感痛惜。落水學(xué)生重獲新生,而他卻付出了最珍貴的生命。“人總有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”有些人雖逝,精神永存,有些人雖生,卻如行尸走肉。沈星以生命譜寫(xiě)了一曲英勇的贊歌,他的英雄壯舉在當(dāng)今物欲橫流、金錢(qián)至上的社會(huì)中顯得神圣而純潔,值得我們敬仰和效仿。見(jiàn)義勇為是社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)的議題,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。生命無(wú)可估量,其存在即有其合理性。舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神始終支撐著我們的國(guó)家和民族,這是我們引以為豪的財(cái)富。這種為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神,是我們民族屹立于世界民族之林的精神支柱,值得我們珍視,代代相傳。沈星的光輝事跡,是見(jiàn)義勇為這一民族美德在現(xiàn)代社會(huì)中的生動(dòng)體現(xiàn),是傳統(tǒng)美德向現(xiàn)代價(jià)值轉(zhuǎn)化的典范,是一首頌揚(yáng)正義的贊歌。見(jiàn)義勇為是智慧而非愚蠢。如果社會(huì)陷入“各人自?huà)唛T(mén)前雪,莫管他人瓦上霜”的冷漠,其后果不堪設(shè)想。無(wú)論被救者是誰(shuí),見(jiàn)義勇為者挺身而出,這無(wú)需過(guò)多的思考,因?yàn)榫热吮旧砭褪且环N道義,是中華民族的傳統(tǒng)美德。他們?yōu)榱送炀壬活檪€(gè)人安危,這種無(wú)畏的勇氣和無(wú)私的行為,無(wú)疑觸動(dòng)了我們的心靈。他們的見(jiàn)義勇為彰顯了個(gè)人價(jià)值,是偉大的貢獻(xiàn)。這種精神猶如璀璨的光芒,值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)和傳承。生命的價(jià)值無(wú)法衡量,正是這種舍己救人、英勇無(wú)畏的精神,維系著我們的民族,這是我們引以為傲的品質(zhì)。然而,社會(huì)變遷中,傳統(tǒng)的習(xí)俗和思想正經(jīng)歷著前所未有的轉(zhuǎn)變,人們的價(jià)值取向也在發(fā)生深刻變化。社會(huì)是一個(gè)多元的群體,人們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、道德觀各有差異,我們不能期待所有人都成為見(jiàn)義勇為的典范。但這并不能成為我們摒棄人類(lèi)社會(huì)應(yīng)有的主流價(jià)值觀,如善良、同情、人性、正義、公平、信仰等,我們不能因物質(zhì)和金錢(qián)而喪失人性的善良。見(jiàn)義勇為是時(shí)代精神的鮮明體現(xiàn),正義不會(huì)自然而然地降臨,它需要我們每個(gè)人的共同努力去維護(hù)。生活中,我們可能不會(huì)頻繁地面臨生死抉擇,但這并不意味著沒(méi)有展現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。對(duì)老人的攙扶、公交車(chē)上的讓座、解答他人的疑惑,都是體現(xiàn)我們價(jià)值的時(shí)刻。良好的道德品質(zhì)是在生活中逐漸培養(yǎng)的,人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)。作為年輕的一代,我們更應(yīng)堅(jiān)守正確的價(jià)值觀,用我們的青春和智慧回饋社會(huì)。時(shí)代不僅需要英雄,更需要所有人的共同努力。我們要以英雄為楷模,學(xué)習(xí)他們奮不顧身、____的英勇精神,學(xué)習(xí)他們心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的寬廣胸懷,學(xué)習(xí)他們不圖名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),真正能在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)守正確而堅(jiān)定的信念。在此,我向英雄致以最崇高的敬意,愿你在天堂安息。2024年問(wèn)卷星學(xué)習(xí)的心得體會(huì)樣本(二)生命,對(duì)于每個(gè)人而言,皆是獨(dú)一無(wú)二的。在生死攸關(guān)的緊要關(guān)頭,人們的思想積淀和精神境界得以最深刻的展現(xiàn),此時(shí),真?zhèn)沃钟葹槊黠@。就在去年的今日,一位英勇無(wú)畏的英雄,為拯救一名落水兒童,毅然獻(xiàn)出了年輕的生命。這位英雄的事跡讓我們深感痛惜,也讓我們陷入了深思。在當(dāng)今物質(zhì)社會(huì),這位英雄如同盛開(kāi)在世俗塵埃中的一朵潔白之花,其高尚與純潔洗滌了我們每一個(gè)人的靈魂。在寂靜的夜晚,我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)那些冷漠靈魂的懺悔。生命對(duì)于人而言,是最為崇高的。我們或許可以放棄許多,但對(duì)于生命,我們從未輕言放棄。然而,在危急時(shí)刻,當(dāng)時(shí)間緊迫到不容許我們仔細(xì)權(quán)衡,我們需要即刻做出決定,這樣的選擇僅有一次,也唯有一次。在那一刻,沈星同志毫不猶豫地挺身而出,若換作你我他,又將如何抉擇?在生死關(guān)頭,沈星同志不顧個(gè)人安危,毅然跳入水中,憑借著他的勇敢和見(jiàn)義勇為、舍己救人的偉大精神,成功救起了落水兒童,但他自己卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,離開(kāi)了他的親人、深?lèi)?ài)的妻子和年邁的父母。他以實(shí)際行動(dòng)彰顯了軍人的高尚品質(zhì),讓我們?cè)诤推侥甏俅我?jiàn)證了軍人的英勇與偉大。他為我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富,作為軍人,他在關(guān)鍵時(shí)刻選擇了將生的希望留給他人,用年輕的生命書(shū)寫(xiě)了無(wú)私的奉獻(xiàn)。我深受其勇氣的感動(dòng),也被其行為所震撼,對(duì)他的崇敬之情油然而生。沈星同志在生死考驗(yàn)面前,譜寫(xiě)了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自己的生命詮釋了作為軍人的道義與責(zé)任,為我們樹(shù)立了光輝的榜樣。在工作中,我們應(yīng)當(dāng)以沈星同志為楷模,團(tuán)結(jié)一心,同心協(xié)力,全力以赴,以勤奮和敬業(yè)的態(tài)度,踏實(shí)工作,為服務(wù)三農(nóng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。英雄雖已離去,但他的精神永存。今天,我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)他的事跡,就是要從挫折中奮起,從逆境中崛起,從悲痛中振作。讓我們以英雄為榜樣,以英雄為動(dòng)力,始終堅(jiān)守服務(wù)三農(nóng)的信念,踏實(shí)工作,以滿(mǎn)腔的熱情投入到工作中去。____年____月____日2024年問(wèn)卷星學(xué)習(xí)的心得體會(huì)樣本(三)近期,我有幸參與了學(xué)校組織的兩場(chǎng)微課程,分別是《思維導(dǎo)圖》和《讀書(shū)策略》,這兩門(mén)課程給我?guī)?lái)了深刻的領(lǐng)悟。在《思維導(dǎo)圖》的學(xué)習(xí)中,我體驗(yàn)到了一種全新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。思維導(dǎo)圖能有效地將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)提煉為關(guān)鍵要素,凸顯核心,將零散的信息整合為有序的系統(tǒng),使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然,有助于學(xué)生理解其中的邏輯脈絡(luò)。此外,它還能展現(xiàn)問(wèn)題的多元層面及各層面的不同表達(dá),提升了學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)了理解和記憶。學(xué)生從被動(dòng)記筆記轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)處理信息,記憶負(fù)擔(dān)
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