PAGE26-山西省朔州市應縣一中2024-2025學年高二語文下學期期中試題（含解析）時間：150分鐘滿分：150分一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。以往，我們總是強調地方戲曲的“家鄉意識”“鄉土風情”，因而特別重視表面所體現出來的家鄉風土、家鄉人情、家鄉俚俗趣味，藉以滿足對于曾經感知的家鄉的記憶和聯想。可是假如經驗了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經驗了缺少或完全沒有家鄉親歷閱歷的后來的持續者呢？那么有關家鄉表面風情的表達，是否就會減弱，甚至完全沒有了一種心靈與情感的照應？我想這就是“原鄉”與“家鄉”意識的不同。“原鄉意識”或許并不包含太多的感知和閱歷，而只是一種籍貫或來源的確定，只是一組被代代告知的有關家鄉生活的畫面或聲音。即使遷徙后經驗了多數代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、蘇北人。這時的“家鄉”或許就是一個夢境、一種幻想，哪怕是落實在幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫上，可它照樣深化骨髓，照樣沉淀在潛意識中，等待著被“一朝喚醒”。比如好幾百年前就遠徙到北歐的蒙古裔人，他們的后代或許根本沒去過老家，也沒有對家鄉的詳細感知，可是他卻有可能知道那里有草原，有馬群，有帳篷，還有一種音樂叫“長調”，他驀然在世界的某一個角落里看到了一幅繪畫或照片，冷不丁聽見了長調演奏的旋律，就可能有一種驚心動魄、靈魂被牽引的感受。千里萬里，百年千年，有一種東西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不滅。曾聽過臺灣作家席慕容的演講，她說她雖然從小就知道自己是蒙古族人，可是直到長大她并不知道家鄉是個什么樣，她對這個地方有一種難以名狀卻又難以排遣的情感的、文化的、精神的深度認同，她說那就是她的“原鄉情結”。席慕容不是生長在這里，可是她知道這里是她的“原鄉”，無論走到哪里她都不能擺脫她生命的“根”。最終，席慕容在她盛年時回到了內蒙古，她一腳踩到草原上就本能地跪了下去，親吻著祖先的土地，淚流滿面。這時，席慕容氣質里的“原鄉情結”和對家鄉認知的文化碎片，就驀然間與實在的家鄉遇合了。于是我們知道，在人的意識里有一種比“家鄉情感”更為深刻的“原鄉情結”，它或許不如“家鄉”的記憶詳細，但是它比詳細的記憶更開闊、更深遠、更具有悲劇意味的美。“原鄉”的情結甚至是超越一般疆界的，它甚至是人類對于自身血緣、族群和文明來路的普遍關懷。尤其是現代人，越是伴隨著現代化、城市化和全球化的發展進程，越是會關注自己是從哪里來的，什么地方深埋著自己的“根”。為什么移民到上海的蘇北人在經驗了幾代人以后，還要去劇場傾聽淮劇？為什么一出好的地方戲曲能夠超越地域限制，照樣感動感染方言區域以外的人群？為什么何訓田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動全中國，感染全世界？被感動感染的心靈并不肯定到過西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一個遙遠的、神奇的“家鄉”會合了，共同感受著那一處“家鄉”的同時，也回到了各自的“家鄉”。這就是人類的“原鄉情結”或“原鄉情感”——自己的原鄉，他者的原鄉，共同的原鄉。假如，更多的地方劇種和劇團都能夠長久地追求一種超越一般“家鄉情感”升華為“原鄉意識”的創作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國傳統戲曲包括地方戲曲的時代再興，絕非是不行期的。(摘編自《解放日報》刊文《地方戲曲的“原鄉意識”該醒了》，作者羅懷臻)1.下列對原文內容理解和分析，正確的一項是()A.“原鄉意識”深埋于子孫后代骨子里、比“原鄉情結”更深刻、不受后人感知和閱歷左右。B.只要作家追求將“家鄉情感”升華為“原鄉意識”的創作境界，中國傳統戲就能夠復興。C.《阿姐鼓》作者沒有去過西藏，作品卻感動國人，在于原鄉情感讓人們擁有共同的感受。D.草原、馬群、帳篷、長調演奏的旋律可能冷不丁就會激發蒙古裔人內心深處的“原鄉意識”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章論述層次清晰，由“家鄉意識”引出“原鄉意識”，由此接著論及“原鄉情結”。B.文章通過列舉臺灣作家席慕容與家鄉的遇合之事，充分證明白“原鄉情結”的存在。C.文章采納舉例論證，逐一分析“家鄉意識”“原鄉意識”和“原鄉情結”的內涵特點。D.文章在論述“原鄉意識”的特點時，側重分析“原鄉情結”在人類生命中的重要意義。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是()A.“原鄉情結”可能不如“家鄉”的記憶詳細，但它更開闊深遠，更具有悲劇意味的美。B.即使只是幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫，也可讓“原鄉意識”沉淀在潛意識中。C.“原鄉意識”使得遠徙的后世子孫們無論走到哪里，身處何方，都知道自己的源頭和根。D.為滿足對于曾經家鄉的記憶和聯想，我們特別重視對家鄉風土人情、俚俗趣味的表現。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。應對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次閱讀選項，然后在文中找到與選項相關的語句進行比較、辨析。重點留意選項的表述（整合或轉述）和文中內容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。A項，“‘原鄉意識’深埋于子孫后代骨子里、比‘原鄉情結’更深刻、不受后人感知和閱歷左右”，曲解文意，依據原文“可是假如經驗了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經驗了缺少或完全沒有家鄉親歷閱歷的后來的持續者呢？那么有關家鄉表面風情的表達，是否就會減弱，甚至完全沒有了一種心靈與情感的照應？我想這就是‘原鄉’與‘家鄉’意識的不同”“‘原鄉意識’或許并不包含太多的感知和閱歷，而只是一種籍貫或來源的確定，只是一組被代代告知的有關家鄉生活的畫面或聲音。即使遷徙后經驗了多數代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里”“在人的意識里有一種比‘家鄉情感’更為深刻的‘原鄉情結’”，可知原文并沒有將“原鄉意識”與“原鄉情結”進行比較，而是將“原鄉意識”與“家鄉情感”進行比較。該項錯誤。B項，“只要作家追求將‘家鄉情感’升華為‘原鄉意識’的創作境界，中國傳統戲就能夠復興”，說法肯定，原文為“假如，更多的地方劇種和劇團都能夠長久地追求一種超越一般‘家鄉情感’升華為‘原鄉意識’的創作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國傳統戲曲包括地方戲曲的時代再興，絕非是不行期的”。依據原文中的“有可能”、“絕非是不行期”這些詞，可知選項中的推理過于肯定。該項錯誤。C項，“《阿姐鼓》作者沒有去過西藏”，無中生有，依據原文“為什么何訓田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動全中國，感染全世界？被感動感染的心靈并不肯定到過西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人”，可知原文寫到《阿姐鼓》的作曲和演唱者不是西藏人，但并沒有交代《阿姐鼓》的作者是否去過西藏。所以選項中的說法于文無據。該項錯誤。D項，正確。故選D。【2題詳解】本題考查分析論點、論據和論證方法的實力。此類題重點考查論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要留意分析文章的結構、中心論點和分論點的關系、論點和論據之間的關系、論證方法的類型。C項，“逐一分析‘家鄉意識’”，曲解文意，通讀全文，可知文章并沒有分析“家鄉意識”的內容。故選C。【3題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題時要整體理解文章的內容，側重依據文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最終將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。D項，“我們特別重視對家鄉風土人情、俚俗趣味的表現”，擴大了范圍，依據原文“以往，我們總是強調地方戲曲的‘家鄉意識’‘鄉土風情’，因而特別重視表面所體現出來的家鄉風土、家鄉人情、家鄉俚俗趣味，藉以滿足對于曾經感知的家鄉的記憶和聯想”，可知原文說我們重視在地方戲曲中對家鄉風土人情、俚俗趣味的表現。故選D。【點睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一，曲解文意。曲解文意指選項對詞句的理解與原文意思發生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。二，篡改原文。錯項有意更換、添加、刪除個別關鍵詞導致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三，張冠李戴。將原文中甲的觀點說成乙的觀點，或將甲的屬性說成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四，無中生有。即原文無此信息，干擾項的內容在原文根本找不到依據，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者有意用來迷惑考生。五，范圍不清。范圍不清指選項對原文論述內容的范圍進行隨意擴大或縮小。六，因果混亂。因果混亂一般有三種狀況：一是因果顛倒，二是強加因果，三是緣由不全。七，說法肯定。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項夸大其詞，把相對的狀況說成肯定的狀況。八，答非所問。指題干問了一個問題，而選項回答的是另一個問題。九，混淆時態。指命題者有意把原文中的“已然”與“未然”混淆。閱讀下面的文字，完成下面小題。雪沈從文天氣變到出人的意外。晚上同叔遠分別時，還約到明早同到去看櫟樹林里捕野貍機關，就是應用的草鞋、安有短矛子的打狗獾子的軍器，也全是在先夜里就預備整齊了。把身子鉆到新的山花絮里呼呼的睡去。人還夢到貍子兔子對我作揖，心情特別的開心。因為是最新習慣，頭是為棉被蒙著，不知到天亮已多久，待到為一個人搖著醒來時，掀開被看，已經滿房光輝了。叔遠就站在我面前笑。因為是紙窗，我還不知道外面情形，以為是有了大黃太陽，時候太晏了，看貍子去不成了，就沮喪我醒來的太晚，又怪叔遠不早催我醒。“我剛從老屋過來，院中的雪總有五六寸，瓦上全成了白顏色，你還不知嗎?”“落雪?”“給你打開窗子看，”叔遠就到窗邊去，把兩扇窗子打開，"還在大落特落呢，會要有一尺，真好玩極了。”叔遠以為我怕冷，旋即又把窗關上。我說不，落了雪，天氣倒并不很冷。于是就盡它開著。雪是落得怪喧鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋。房中矮腳火盆中的炭火熾爆著火星，叔遠在那盆邊鉤下身子用火箸盡攪。“我想我得起來了。”“不，早得很。今日我們的機關必全已安葬在雪里，不中用，不去看了。呆會兒，我們到外踏雪去。”叔遠在炭盆的熱灰里煨了一大捧栗子，我說得先漱漱口，再吃這東西。”“真是城里人呵，”叔遠是因為我習慣洗臉以后才吃東西挪揄我，“我告你，鄉巴佬有些地方也很好受用的，若不是我娘說今日要為你炒鵪鶉吃，在這季節我們還可以拿豬腸到火上來烤吃呢。”“那以后我簡直無從再能取笑鄉下人了。這里太享福。”我想我這個冬天，真過一個好運的年了。一竹筒栗子，我們不知不覺就已吃完了。望到窗邊雪還是不止。叔遠突然說他要出去一會，接著我耳朵聽到他的腳步踏在雪里沙沙的聲音漸遠去了。我側面睡下，望到那窗外雪片的飄揚。等一會，叔遠還不來。雪是象落得更大。聽到比鄰人家婦人開門對雪驚詫的聲音，又聽到屋后樹枝積雪卸下的聲音，又聽到遠遠的雞叫。火盆中新加的白炭，為其他的熾炭所炙著，剝剝爆著響，象是在催我，我確定要起床了。然而聽到遠遠院子的那端，有著板鞋踏雪的聲音，益近到我住的這房子。掀開簾子是一個女人，叔遠的母親。我笑了，連忙要起床，這老伯娘就用手止住。老人一進房，就用手去彈那藍布包頭上的雪。到這老伯媽把手來炭盆邊交互捏著烘著時，我們適間所吃的粟子，剝到地下盆邊的栗殼，已為老太太見到了。老太太笑。我記起叔遠說的，娘是不準拿東西到早上吃，擔憂這時叔遠不知道他娘在此，恰巧這時高興奮興捧了一堆果子從外面進來，又無從起來止住叔遠，就很急。叔遠的娘似乎看出我的神氣了，就微笑說明似的說:“我告了他今日早飯我們炒辣子鵪鶉不準多吃別的零東西，這孩子又騙我!栗子吃熟的還沒關系，不過象我們老人吃多了就不成。”我答應她的話是:“不，我并不想吃。”我一面在心中劃算，“今日吃早飯我若不再多吃兩碗來表明我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。”聽到院中有人踹雪的聲音，我斷定這真是叔遠了，老太也聽到，就從窗口望出去。“又不怕冷呀。你瞧手都凍紅了，還不開烤烘!”叔遠即刻負著一身雪片進房了，我因他媽望別處，就怒目示意，告他栗子事已為老人發覺。叔遠裝作不在意那樣，走近爐邊去，說：“娘，我先還以為掛在那檐下的棕袋里栗子不干，誰知甜極了。”“你是又忘娘的話，同從文吃燒栗子了。”“并不多，只幾顆兒。”娘望到地下那一些空殼，聽到“幾顆兒”的話，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔遠坐在火邊反復烤著那些腫成小胡蘿卜似的手指，娘就憐惜特別為納到自己溫煦的掌中捏著。叔遠一到他娘的面前，至少就小了五歲。我是非得起床不行了。叔遠說是為到東院去叫人送洗臉水，他娘就說讓她過去順便叫聲，娘于是走了。我站到床上，一面扣衣一面說，“我問你，你拿的粑同臘肉？”叔遠把頭搖，知道是母親已告了我。然而又狡猾的笑。“怎么？還有什么罷？”我看叔遠那身上，必定還有贓。“瞧，”果不出所料，叔遠從抱兜里把雪棗坯子抓出七八條，“小有所獲，君，仍舊可以!”接著叔遠說是只怪娘為人太好。所以有些地方真象是不應當的頑皮。“還說!你真不孝!”洗臉水還不見來，我們二人又把放在灰里撈好的東西平分吃完了。一九二七年十月作(有刪改)4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.小說通過對“我”到鄉下，與叔遠和他娘之間發生的瑣事的敘述，反映了鄉下人的純樸與和善，表達了對一般人的人性美的贊揚之情。B.小說語言生動形象，如“雪是落得怪喧鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋”一句運用比方的修辭手法，寫出了雪花飄舞的動態美。C.小說以第一人稱“我”串起全文，描寫視角獨特，這樣的支配使得小說更具真實性，簡潔拉近與讀者的距離，也便于作者干脆表達情感。D.小說以情節曲折取勝，在波瀾起伏的敘述中綻開故事，講解并描述著一件件鄉村生活瑣事，具有濃郁的鄉村生活氣息。5.小說創設“雪”這個環境背景有什么好處?請簡要分析。【答案】4.D5.①“我”打算去捕野貍，卻遭受一場大雪，以“雪”為背景，交代故事發生的環境；②“我”睡懶覺，因下大雪不能出去捕野貍，和叔遠在家中吃燒栗子和粑同臘肉，故事情節的綻開與“雪”相關，以“雪”為背景，推動了故事情節的發展。③下大雪時，叔遠細心照料“我”，叔遠娘關切“我”，大雪帶給“我”的是暖和，以“雪”為背景，營造了小說的抒情氛圍。【解析】【4題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，留意結合語境。本題中，D項，“以情節曲折取勝，在波瀾起伏的敘述中綻開故事”理解錯誤。小說不以情節取勝，具有顯明的散文化傾向；在平平淡淡的敘述中綻開故事。故選D。【5題詳解】本題考查理解環境描寫的作用和對小說做特性化探究的實力。解答本題，首先要細致審題，明確簡要分析“小說創設‘雪’這個環境背景有什么好處”的要求。然后閱讀文本，把握小說情節，找出描寫“雪”的內容，從情節、環境、主題、藝術技巧等角度思索以“雪”為背景的好處。小說描寫的是“我”在叔遠家遭受一場大雪后發生的事情，所以“雪”是故事發生的環境和背景；正因為下雪，才有了“我”在叔遠家里與叔遠和他娘之間發生的故事，所以以“雪”為背景，起到了推動故事情節發展的作用；依據文中“雪是落得怪喧鬧，象一些大小不等的蝶蛾在飛，并且打著旋。”可見“我”對雪的寵愛，后文中“我”在叔遠家里與叔遠和他娘之間發生的一系列的瑣事，反映了鄉下人的純樸與和善，也變更了“我”對鄉下人的一些看法，所以以“雪”為背景發生的故事都是暖和的，“雪”營造了小說的抒情氛圍。【點睛】景物描寫的作用一般如下：①點明故事發生的時間、節令和地點，為人物活動供應背景；②襯托人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節發展；④示意或象征社會環境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章詳細內容來分要點回答。一般的答題模式為：……詳細描寫了……景色，交代了……(時間、地點、環境)；……營造(創設)了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調；……揭示人物心境，……體現人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節綻開作了鋪墊，推動……情節發展。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。房玄齡，齊州臨淄人。幼警敏，貫綜墳籍，善屬文。年十八，舉進士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當為國器。”補隰城尉。顧中原方亂，慨然有憂天下志。會父疾，綿十旬,不解衣；及喪，勺飲不入口五日。太宗徇渭北，杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，即授府記室。征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結，人人愿盡死力。王嘗曰：“漢光武得鄧禹，門人益親。今我有玄齡，猶禹也。”居府出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。太子即位，為中書令。第功班賞，與如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功第一，進爵邗國公，食邑千三百戶。進尚書左仆射，更封魏。帝嘗問：“創業、守文孰難？”玄齡曰：“方時草昧，群雄競逐，攻破乃降，戰勝乃克，創業則難。”魏徵曰：“既得天下，則安于驕逸。國繇此衰，則守文犯難。”帝曰：“玄齡從我定天下冒百死遇一生見創業之難徵與我安天下畏富貴則驕驕則怠怠則亡見守文之不為易居宰相積十五年，自以權寵隆極，累表辭位，詔不聽。帝遣使謂曰：“讓，誠美德也。然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。顧公筋力未衰，毋多讓！”晚節多病，時帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽臥治事。疾甚，帝命鑿苑垣以便候問。薨，年七十一，謚曰文昭。玄齡當國，夙夜勤強，任公竭節，不欲一物失所。明達吏治，議法處令，務為寬平。治家有法度，常恐諸子驕侈，席勢凌人，乃集古今家誡，書為屏風。（《新唐書·房玄齡列傳》，有刪減）6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創業之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/B.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創業之難/徵與我安天下/畏富/貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/C.玄齡從我定天下/冒百死/遇一生/見創業之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/D.玄齡從我定天下/冒百死遇/一生見創業之難/徵與我安天下/畏富貴則驕/驕則怠/怠則亡/見守文之不為易/7.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.國器，本指國家的寶器，如鐘鼎之類，也指國家所需的器材，又代指國家政權。B.中書令，我國古代官職名稱，唐朝中書令為首席宰相，在三省長官中位居第一。C.食邑，也叫封地，古代中國之卿、大夫世代為食祿的田邑，大小按封爵等級而定。D.謚，指人死后，后人給他的一生做一個概括性評價的文字，有褒謚與惡謚之分。8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.房玄齡文思機敏，善寫文章。他在秦王王府任職十年，各種軍事文書和幕府檄文，有時頃刻間便寫成，文字簡約而道理詳盡，一起先就不打底稿。B.房玄齡心憂天下，盡心為國。他年紀輕輕就心憂天下，被吏部侍郎高孝基贊揚賽過當時很多年輕人；他盡心竭力治理國事，審議法令，也務為寬平。C.房玄齡位居宰相，深受皇恩。他擔當宰相長達十五年，晚年多病的房玄齡留守京城時，臥床辦理國事，后來病情加劇，皇帝令鑿通苑墻以便利問候。D.房玄齡為人孝順，謹于治家。他衣不解帶地侍候生病的父親百天，待父親去世后，又五天滴水不進，還收集古今家誡并寫在屏風之上，以告誡子女。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相申結，人人愿盡死力。(2)讓，誠美德也，然國家相眷賴久，一日去良弼，如亡左右手。【答案】6.C7.A8.B9.（1）眾人爭相獲得無價之寶，唯獨房玄齡獨自收攏人才到幕府，并與諸位將領暗自相互深交，人人都情愿盡全死效力。（2）謙讓，的確是美德。然而國家依靠您（治理）已久，一旦失去優秀的輔國人才，猶如失去左右手。【解析】【6題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備肯定的文化素養。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當的成分來推斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事務的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采納解除法。該句譯文是：玄齡跟隨我平定天下，身經百死，而逢一生。看到了創業的艱難。魏徵（征）與我安撫天下，膽怯 因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事，怠慢政事就會導致滅亡，故見守成之為不易。首先“富貴則驕”“驕則怠”“怠則亡”是一組頂真句，且后兩句兩兩對稱，故應分別斷開；同時都是“畏”的賓語，所以以解除AB兩項；其次A項與D項中的“冒百死遇”語義不通，且“冒百死/遇一生”屬對仗句，意思是：身經百死，而逢一生，即俗話說的九死一生。進而解除AD兩項。綜合以上分析：故選C。【7題詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要留意結合詳細語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。A項，“國器”代指“國家政權”的說法錯誤，應表述為常用來代指治國人才。故選A。【8題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細微環節上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，強加因果，從原文可知房玄齡“慨然有憂天下志”是做“隰城尉”時，是在“被高孝基贊揚”之后的事情。即不是因為有這個心憂天下的志向才被贊揚。故選B。【9題詳解】本題考查學生的文言翻譯實力。要做好這類題，首先熟識文言文常見的八種句式：省略句、推斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最終還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(精確)、達(通暢)、雅(有文采)。駕馭翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必需有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“怪珍”，無價之寶；“人物”，人才；“致”，到；“申結”，溝通交往。第（2）句采分點：“讓，誠美德也”，推斷句；“相”，代詞，指其中一方，可譯為“您”；“一日”，一旦；“良弼”：優秀的輔弼之才；“亡”，失去。【點睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握或許。要求集中心思，穩住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是肯定做不到的。其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據題干要求，結合各選項的詳細內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的學問（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較簡潔做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：房玄齡，齊州臨淄縣人。年幼時機警靈敏，貫穿典籍,擅長寫文章。十八歲時，應舉于進士科。吏部侍郎高孝基以知人著稱，說:“我見過的人很多。還沒見過這樣的年輕人，(他日后)一定是國家的棟梁。”補任隰城尉，見中原正亂，慨然而有憂天下的志向。適逢父親生病，歷時十旬，玄齡衣不解帶侍候:待父親去世后,五天滴水不進。太宗率兵巡行渭北，房玄齡杖策拜見太宗于軍門。太宗與他一見如故。太宗被封為秦王后，隨即授玄齡職為王府記室。每逢征伐沒有不跟從的。(戰后)眾人爭相獲得無價之寶，只有房玄齡收攏人才到幕府，并與諸將暗相深結，人人都愿盡死效力。秦王曾說：“漢光武帝自得鄧禹之后，門人更加相親相近。自從我有了玄齡，就像光式有了鄧禹一樣。”房玄齡在王府任職十年。軍事文書幕府檄文。有時頃刻間便寫成，文字簡約道理詳盡，一起先就不打底稿。太子即位后，任職中書令。按功封賞，與杜如晦、長孫無忌、尉遲恭、侯君集功居第一，晉爵為邗國公，賜予食邑一千三百戶。后來晉升為尚書左仆射，改封為魏國公。太宗曾問說：“創業與守成，哪一個更難？”玄齡說：“在事業開創時期，群雄競逐，被戰勝了就歸降，戰勝之后才能奪取，因此創業犯難。”魏徵說：“取得天下后，就會安于驕奢淫逸。國家由此農亡，所以說守成犯難。”太宗說：“玄齡跟隨我平定天下，身經百死，而逢一生。看到了創業的艱難。魏徵與我安撫天下，膽怯 因富貴而生驕盈。驕盈就會息慢政事，怠慢政事就會導致滅亡，故見守成之為不易。”(房玄齡)擔當宰相長達十五年，自認為權力恩寵極大，多次上表懇求辭去相位。詔書不準。太宗派遣使者對他說：“謙讓的確是美德。然而國家依靠您(治理)巴久，一旦失去優秀的輔國人才，猶如失去左右手。您看起來筋力未衰，不要謙讓了!”晚年多病，當時皇帝出巡玉華宮，下詔玄齡留守京城，聽任他臥床辦理國事。后來病情加劇。皇帝吩咐鑿通苑墻以便利問候。去世，終年七十一歲，謚為文昭。玄齡執掌國政時，鳳興夜寐，盡心竭力，一心為公，不想讓一件事情有失誤。熟識精通吏事，審議法令，務為寬平。治家有法度，經常擔憂孩子們驕奢淫侈，仗勢欺人。于是收集古今家誡，書寫在屏風之上。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興八首·其六杜甫瞿塘峽口曲江頭①，萬里風煙接素秋。花萼夾城②通御氣，芙蓉小苑入邊愁。珠簾繡柱圍黃鵠，錦纜牙檣起白鷗。回首可憐歌舞地，秦中③自古帝王州。注：①瞿塘峽：三峽之一，在夔州東。曲江：在長安南。②花萼，即花萼相輝樓，在長安興慶宮內。唐玄宗為便利游賞，自興慶宮筑夾城復道，直通曲江芙蓉園。③秦中，指長安。10.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯交代了時間與地點，“風煙”既指自然風煙，也指國家的戰火風煙。B.頷聯暗含史實，“入邊愁”指安祿山叛亂的消息傳到長安，振動了玄宗。C.頸聯運用借代的手法，寫出了行宮別院建筑的奢華與游船裝飾的華美。D.整首詩虛實結合，中間兩聯是實寫，景色美麗，色調明麗，對偶嚴整。11.詩歌的尾聯有何含義？表達了作者哪些情感？請簡要分析。【答案】10.D11.（1）從前繁華的歌舞之地曲江，惋惜眼下如今屢遭兵災，荒蕪孤獨，令人不堪回首，秦中終歸是自古以來的帝王之州啊。（2）表達了詩人對戰亂后破敗的京城的痛惜，對秦中昔盛今衰的感慨，隱含了對統治者驕奢淫逸的不滿與諷勸。【解析】【10題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結合詩歌的內容進行分析。D項，“中間兩聯是實寫”錯誤。花萼：即花萼相輝樓，在長安南內興慶宮西南隅。夾城：據《長安志》記載，唐玄宗為了潛行曲江，于開元二十年（公元732），從大明宮依城修筑復道，經通化門，達南內興慶宮，直至曲江芙蓉園。通御氣：此復道因系便利天子游賞而修，故曰“通御氣”。芙蓉小苑：即芙蓉園，也稱南苑，在曲江西南。入邊愁：傳來邊地戰亂的消息。唐玄宗常住興慶宮，常和妃子們一起巡游芙蓉園。史載，安祿山叛亂的消息傳到長安，唐玄宗在逃往四川之前，曾登興慶宮花萼樓飲酒，四顧凄愴。珠簾繡柱：形容曲江行宮別院的樓亭建筑極其富麗華美。此句是說因曲江宮殿林立，池苑有黃鵠之類的珍禽。錦纜牙檣：指曲江中裝飾華美的游船。此句說曲江上舟楫往來不息，水鳥時被驚飛。中間兩聯是虛寫。故選D。【11題詳解】本題主要考查理解詩句含義及評價文章的思想內容和作者的觀點看法的實力。此類試題解答時，答題時要留意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。“回首可憐歌舞地，秦中自古帝王州”，“歌舞地”，指曲江池苑。此句是說從前繁華的歌舞之地曲江，如今屢遭兵災，荒蕪孤獨，令人不堪回首。“秦中”此處借指長安；“帝王州”，帝王建都之地。從前繁華的歌舞之地曲江，惋惜眼下如今屢遭兵災，荒蕪孤獨，令人不堪回首，秦中終歸是自古以來的帝王之州啊。本篇慨嘆安史之亂以來，長安城滿目瘡痍。詩人在萬里之外的瞿唐峽口，回想往日玄宗游幸曲江的盛況，對自古帝王州的今昔盛衰變更，不勝感慨。隱含了對統治者驕奢淫逸的不滿與諷勸。【點睛】這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感看法的詞語或句子；②分析景語。留意依據“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要留意平常積累一些詩人的相關材料，特殊是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要留意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。名句名篇默寫。（每空1分，共6分）12.把下列句子補寫完整。（1）蘇軾《赤壁賦》中“_________,______”兩句，寫出了游人任憑一葉扁舟隨意漂浮，在水波不興的寬闊江面上自由來去的情景。（2）莊子在《逍遙游》中，通過描述“小”和“大”的關系，表現相識、行為的差異性的句子是：“_________,_________”。（3）韓愈在《師說》中以為子擇師和自己卻恥于從師作對比，韓愈干脆點明自己的看法,認為這樣做:“________,__________。”【答案】(1).縱一葦之所如(2).凌萬頃之茫然(3).小知不及大知(4).小年不及大年(5).小學而大遺(6).吾未見其明也【解析】【詳解】本題考查學生名句的識記實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合詳細的語境回顧詩句。默寫的時候要留意如下詞語：“縱”“凌”“頃”“知”。三、語言文字應用閱讀下面的文字，完成各題。從心理學上講，人生最大的苦痛莫過于精神上的熬煎與摧殘，（），從而導致人生的悲劇。這絕不是______，事實就是如此。不用多說，只要打開魯迅的《彷徨》，看看《祝愿》中的祥林嫂，一切都______了。祥林嫂是個淳樸和善的農村婦女，______安分，手腳也特別勤快——“食物不論，力氣是不惜的。”她沒有什么過高的要求，只要能通過自己的勞動換取生活的權利，她就心滿足足了。可是祥林嫂如此樸實簡潔的人生愿望卻因身邊的種種人事而無法實現，她雖然在不斷地進行抗爭并表現出了極大的忍耐力，但“坐穩了奴隸的時代”始終沒有到來。在一片歡欣的“祝愿”聲中，在漫天的大雪之中，在族權、夫權和神權的重重枷鎖之下，懷著對地獄的恐驚，始終被人們______的祥林嫂，最終“被無常打掃得干干凈凈了”。13.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（）A.和身體所受的熬煎相比，更讓人無法接受的是精神上的熬煎與摧殘B.精神上的熬煎與摧殘對人的影響是無法想象的C.身體所受的熬煎是無法和精神上的熬煎與摧殘相比的D.因為它不但有損人們的身心健康，更為主要的是，它可以毀掉一個人的前程14.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A駭人聽聞自不待言不只唾棄B.危言聳聽自不待言不只厭棄C.駭人聽聞不言而喻不止唾棄D.危言聳聽不言而喻不止厭棄15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.雖然她在不斷地進行抗爭并表現出了極大的忍耐力，但“坐穩了奴隸的時代”始終沒有到來。B.她雖然表現出了極大的忍耐力并在不斷地進行抗爭，但“坐穩了奴隸的時代”始終沒有到來。C.雖然她表現出了極大忍耐力并在不斷地進行抗爭，但“坐穩了奴隸的時代”始終沒有到來。D.雖然她在不斷地進行抗爭并表現出了極大的忍耐力，但所追求的“坐穩了奴隸的時代”始終沒有到來。【答案】13.D14.B15.C【解析】【13題詳解】此題考查語言表達的連貫精確的實力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應，做到話題統一，句序合理，連接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應留意排序句的邏輯依次和句中關聯詞語的運用。依據語段陳述的內容可知，括號里的句子以“精神上的熬煎與摧殘”為主語更合適，據此解除AC兩項。依據括號后的句子“從而導致人生的悲劇”可知，括號中的句子突出的應是精神上的熬煎與摧殘帶給人的不好的影響，D項比B項的表述更能突出重點，且句子中“因為……，更為主要的是……”的表述與“從而……”連接更緊密。解除B項。故選D。【14題詳解】本題考查近義詞語（熟語）的運用實力。要培育自己正確運用詞語的實力，就要重視日常積累，要在平常的閱讀中細致體會詞語的含義、用法及表達作用，駕馭詞語的規范用法。第一空，危言聳聽：有意說嚇人的話使聽的人震驚。駭人聽聞：使人聽了特別驚訝（多指社會上發生的壞事）。結合原文“這絕不是……，事實……”可知，應用“危言聳聽”。其次空，自不待言：（事情、道理）特別明顯，很簡潔看清晰。不言而喻：不用說就可以明白。原文中有“不用多說”，應用“自不待言”。第三空，不只：不但、不僅，多用于表示遞進關系的復句中。不止：①接著不停；②表示超出某個數目或范圍。原文有“也”，應用“不只”。第四空，唾棄：鄙棄。厭棄：厭惡而嫌棄。依據課文內容可知，人們是“厭惡、嫌棄”祥林嫂，應用“厭棄”。分析可知，B項詞語全都恰當。故選B。【15題詳解】本題考查學生辨析病句的實力。解答本題，先要熟識常見的病句類型及其特點，要特殊留意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采納語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對癥下藥”，依據語病修改病句，留意不能變更句子的原意。畫線句存在兩處語病：其一，前后分句的主語并不相同，故每一分句的主語都應放在關聯詞之后，所以應把“她”移至“雖然”之后，解除B項。其二，不合邏輯，“表現出了極大的忍耐力”和“在不斷地進行抗爭”應互換位置。解除AD兩項。故選C。【點睛】考查語病，先抓典型的語病標記，比如兩面詞、推斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要細致細致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。閱讀下面的文字，完成下列小題。書法的精神美有賴于我們的自覺修為，所以我把它叫作書法藝術的鑄魂工程。()。精神美是須要通過感受來體悟的。所以我們在觀賞一件作品的時候，眼睛看到、傳入大腦的是形式、技巧上的表現，讓我們有一個審美上的認知，深一層就是心靈的感受和體悟。這種感受是精神上的共鳴。對一幅作品所蘊含的氣息、情調、意境產生感受，與作者的心靈溝通。但是，“皮之不存，毛將焉附”，精神美必需依托于形式本體的表現，依靠于藝術美而存在，藝術美的深層內蘊是精神美，這要通過作者的自覺修為而實現。從人識字以后，逐步讀一些經典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉變為自己做人處世的準則、規范，接受書中的思想理念。所以我們說書法的精神美是由作者的自覺修為滲透到筆墨中去，通過書法的氣、勢和用筆、結體、章法、墨法的表現產生的韻味顯露出來。16.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是A.我們可以視察到直觀的藝術美B.藝術美是直觀的，可以視察到的C.直觀的藝術美是可以視察到的D.直觀的是藝術美，可以視察到的17.下列各句中的引號和文中“皮之不存，毛將焉附”的引號，作用相同的一項是A.盲目的“外教崇拜”，會讓一些素養不高，甚至在國外劣跡斑斑難以謀生的外籍人士在我國獲得賺錢良機。B.這都足以表明，支撐中國外貿穩中向好的主動因素正在集聚，中國已經成為全球貿易運行的“穩定器”。C.跨國引渡犯罪嫌疑人，擠壓了不法分子的生存空間，提高了違法犯罪活動的成本，也釋放出“雖遠必誅”的劇烈訊號。D.為了宣揚即將到來的紅米Note7pro，盧偉冰“語不驚人死不休”，再惹網友冷嘲熱諷。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.從人識字以后，逐步讀一些經典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，接受書中的思想理念，轉化為自己做人處世的準則、規范。B.人從識字以后，逐步讀一些經典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉變為自己做人處世的準則、規范，接受書中的思想理念。C.人從識字以后，逐步讀一些經典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，轉化為自己做人處世的準則、規范，接受書中的思想理念。D.人從識字以后，逐步讀一些經典的詩文，讀哲學、倫理等各個方面的著作，接受書中的思想理念，轉化為自己做人處世的準則、規范。【答案】16.B17.C18.D【解析】【16題詳解】本題考查補寫句子實力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子依次是否合理，話題是否一樣，前后是否照應，格式是否一樣，音節是否和諧等。依據上句“書法的精神美有賴于我們的自覺修為，所以我把它叫作書法藝術的鑄魂工程”與下句“精神美是須要通過感受來體悟的”可以確定補寫句子的主語是“藝術美”更合適。語境中，所填句子和下一句“精神美是須要通過感受來體悟的”形成對舉照應，只有B項的句式和其一樣。故選B。【17題詳解】本題考查引號的作用。解答此類題目，首先要明確引號的作用。雙引號的作用：1.表示干脆引用（引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞）；2.表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等）；3.表示諷刺和否定（又稱“反語諷刺”）；4.表示特殊含義（特殊含義指引號中的詞語在其詳細的語言環境中產生了新的意思）；5.表示突出強調，引起留意。本題中“皮之不存，毛將焉附”的引號作用，表示干脆引用。A項，盲目的“外教崇拜”的引號作用，表示強調；B項，“穩定器”的引號作用，表示特殊含義；C項，“雖遠必誅”的引號作用，表示干脆引用；D項，盧偉冰“語不驚人死不休”的引號作用，表示諷刺；故選C。【18題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后沖突等。推斷病句，必需對漢語的語言規范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。畫線句子存在三處語病，“從人識字以后”沉沒了主語“人”，應當改成“人從識字以后”，解除A；“轉變為自己做人處世的準則、規范，接受書中的思想理念”中兩個動詞短語語序顛倒，應當是先“接受書中的思想理念”，再“轉化為自己做人處世的準則、規范”，解除BC；“轉變”用詞不當，解除B。故選D。19.下列各句中加點詞語的運用，全都不正確的一項是()①這座小鎮三面環山，一面正對松花江。由于山高水低，過境洪水和山上的來水都通過這里的九道溝泄入江中。②小莊從小就對機器人玩具特殊感愛好，上學后寵愛收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。③約翰遜的學術方法雖比較新奇，但其學術成果得到學術界公認的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學術地位始終不高。④張家界獨特的自然景觀被列入《世界自然遺產名錄》，徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂不思蜀。⑤近年來，有關部門實行了一系列措施強化虛假廣告的監管，使得濫竽充數的廣告得到了肯定程度的遏制。⑥促進科研成果轉移轉化是實施創新驅動發展戰略的重要任務，我們應當制訂一套行之有效的激勵機制和創新協同機制。A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題答題時要熟記全部成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關示意信息。①山高水低：比方不幸的事情，多指人的死亡。此處是用來形容環境的，屬于望文生義。②汗牛充棟：形容書籍極多。此處修飾“模型”，運用對象錯誤。③等而下之：由這一等再往下，指比這一等差。依據語境“以致他的學術地位始終不高”，可見此處運用正確。④樂不思蜀：泛指樂而忘返。依據“徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧”，可見此處運用正確。⑤濫竽充數：指沒有真正的才能，而混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。此處“廣告”沒有冒充之意，不合語境。⑥行之有效：實行起來很有效果，多指已經實施過的方法或措施。此處修飾“激勵機制和創新協同機制”，運用正確。①②⑤運用錯誤，所以A項正確。故選A。【點睛】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調。包括詞語的感情色調跟語體色調。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答成語題，第一、逐字說明成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要留意不能望文生義；其次、留意成語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意成語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現象。20.依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當的一組是（）我無意頌揚苦難。假如允許選擇，_____。______，______。______。_____，_____。而且我信任，當他帶著這筆財寶接著生活時，他的創建和體驗都會有一種深刻的底蘊。①由于它來之不易，就絕不會輕易丟失②人性的某些特質，唯有借此機會才能得到考驗和提高③我寧要平安生活，得以逍遙自由地創建和享受④一旦遭受，它也的確供應了一種機會⑤一個人通過承受苦難而獲得的精神價值是一筆特殊的財寶⑥但是，我信任苦難的確是人生的必含內容A.①⑤②④③⑥ B.③⑥④②⑤① C.①⑥④②③⑤ D.③④⑥①②⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查語言表達連貫的實力。解答此類試題要留意考點考向的特點把握，有時是排序，有時是填寫連接句，有時選用關聯詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的依次照應、和空格前后的連接等角度分析。填寫連接句主要從陳述對象的一樣，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯依次和音韻的和諧的角度選取。選用關聯詞語留意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到1——2組緊密連接的句子，據此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。③中的“我寧要平安的生活”強調一種選擇，與前文“假如允許選擇”連接更緊密，據此可解除A、C兩項。②中的“借此機會”指的是④中的“一種機會”，故②在④后；①中的“它”指代⑤中的“財寶”，且和后文相吻合，據此可解除D項。故選B。21.下列各句中，加點成語運用恰當的一項是A.沈騰的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。B.他酷愛保藏，為了充溢自己的“奇石王國”，他經常慷慨解囊，上門求購別人珍藏的奇石。C.專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，幫助學生樹立珍愛生命的意識。D.近日，北京、大連激勵和引導高校生到基層就業，到廣闊的中西部就業，兩地學生已蠢蠢欲動。【答案】C【解析】【詳解】本題考查考生正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類試題，考生要從形、義、來源出處等方面加以把握，這是解題的基礎。成語的運用涉及范圍、意義、色調、對象等方面，特殊是一些兩用成語；另外，特殊要重視對一些常用成語中的關鍵語素的把握，以提高精確運用成語的實力，是高考命題的習慣性角度。緊緊把握詞語所在的詳細語言環境，結合上下文加以思索辨析，要考慮成語本身的意義、色調、范圍、對象與語境是否一樣，這是解題的關鍵。A項，“忍俊不禁”意為“忍不住地想笑。”該詞本身有笑的意思，后面的“笑”與之重復，故該詞運用不當。B項，“慷慨解囊”意為“極其大方地在經濟上幫助別人。”該句要表達的是“他”掏錢向別人收購奇石，沒有幫助別人的意思，該詞運用與句意不符。C項，“潛移默化”意為“人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變更。”該句表示日常體驗式活動對學生能產生影響，運用“潛移默化”和句意相符。D項，“蠢蠢欲動”意為“爬蟲蠕動的樣子。比方敵人打算進攻或壞人陰謀搗亂。”含貶義，該句表示高校生響應號召主動到基層就業，用“蠢蠢欲動”不合語境。故選C。22.閱讀下面的文字，在下面的句子中找出三處錯誤并改正。①在我國新冠肺炎疫情最嚴峻的時候，很多國家、國際組織伸出援手，為我們供應政治支持及抗疫物資救濟。②尤其是日本救濟中國抗疫物資上題為《山川異域，風月同天》的標語，更是引發網絡熱議。③“投我以木桃,報之以瓊瑤”,是中華民族傳統美德。④日前，雖然中國的疫情防控形勢正在好轉，但是國際抗疫形勢日益嚴峻。⑤據外交部網站數據顯示，中國政府已經宣布向82個國家和世衛組織、非盟供應救濟，中國的很多企業和民間機構已經起先向有關國家供應捐贈。⑥現在，漂洋過海的抗疫物資上面，也有一句句美麗詩文,給人暖和、希望和力氣。①________________________________②_______________________________③________________________________【答案】(1).②句中的書名號改為引號；(2).④句中的日前改為目前；(3).⑤句中“據外交部網站數據顯示”句式雜糅，去掉“顯示”或“據”；【解析】【詳解】本題綜合考查辨析并修改標點符號，正確運用詞語，辨析并修改病句的實力。語段中的錯誤有標點符號誤用、詞語誤用和病句。辨析標點符號的用法是否正確，要熟識各個標點符號的應用規則，結合語義辨析并修改。本題中“尤其是日本救濟中國抗疫物資上題為《山川異域,風月同天》的標語”，標語不是專有書名，不能用書名號，本句是干脆引用了《詩經》中的詩句，所以把書名號改為引號。詞語的正確運用，關鍵是要明確詞語的意義和語境，選擇正確的詞語。其核心是積累。本題第四句中，日前和目前的區分是：日前指今日之前的幾天，目前指當前的一段時間。目前的時間距當前更近的，而日前相對來說時間久了。依據語境，本題應把“日前（已然）”改為“目前（正在進行式）”。病句可通過以下方法辨析：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，細致分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意精確。本題第五句中“據外交部網站數據顯示”，結構混亂，去掉“顯示”或者“據”，兩種句式運用一個即可。【點睛】綜合考查運用語言實力題，首先要明白思索的思路。本題考查的標點符號和詞語運用，重在積累。辨析并修改病句，解答此類試題，應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。考生要留意在平常的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。23.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。榆錢兒是榆樹的種子。每年的三四月，桃花朵朵盛開季節，①。樹枝上的榆錢兒一簇簇的、圓圓碎碎、綠綠嫩嫩，一股淡淡的芳香是那么迷人。榆錢兒甜蜜多汁，果實中82%的水分、3.4‰的蛋白質、9‰的抗壞血酸和大量的無機鹽等礦物質。榆錢兒不僅美味，②，據探討每100克榆錢含碳水化合物8.5克，蛋白質3.8克，脂肪1克，膳食纖維1.3克，礦物質3.5克，鈣280毫克，磷100毫克，鐵22毫克，維生素B1、B2各0.1毫克，煙酸1.4毫克等。人們取其諧音“余錢”。③，都寵愛在自家庭院前后栽植榆樹討個好彩頭。【答案】（1）也是榆錢兒飄香的時候（2）而且又有養分（3）吃了榆錢兒便有余錢之意【解析】試題分析：這是一道依據文意填空的題目，答題時留意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空留意后文“芳香”，第②空留意對前后文的概括，第③空留意前文“余錢”。四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，依據要求寫作。①“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”———《禮記·中庸》②“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”———費孝通③“文明是多彩的，人類文明因多樣才有溝通互鑒的價值。”———習近平大同是中國古代思想，指人類最終可達到的志向世界，代表著人類對將來社會的美妙向往，也顯示出對待文化多元性的傳統才智。中華民族歷來追求大同，但當今世界，也有人對此持同看法。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思索？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】例文：敬重差異世界因差異而漂亮，世界因差異而充溢，世界因差異而充溢朝氣與活力。世界有差異，我們的將來才會充溢魅力。假如沒有差異，我們的世界，我們的生活會過得平淡無味；假如沒有差異，我們的內心世界將會感到孤寂，假如沒有差異，世界將停在原地，不會向前發展。花兒并不是只有一種顏色，赤橙黃綠青藍紫，才顯得繽紛，動物并不是只有一種，飛禽走獸，花鳥魚蟲，才顯得歡騰；我們的衣服并不是只有一種樣式，人類也并不是只有黃種人。在這個世界中不會存在相同的人，相同的事，相同的物，相同的景象。對于科學家來說，他為手機的強大功能而欣喜；對于天文學家來說，他更關注手機對人文情懷的變更。他們沒有是與非，只有視角的不同。這世界，萬物相同是相對的，差異是肯定的。我們每天所看到的太陽也并非是我們昨天看到的那一輪，它總會有變更，它總會存在著差異。今日跟昨天相比，每個人都或多或少發生著變更，今日與昨天的自己存在著差異。差異是世界上最普遍的一種存在，假如沒有差異，世間將會是一片死寂，假如沒有差異，我們的生活將味同嚼蠟；假如沒有差異，我們將會失去前進的動力。唯有存在差異，我們的生活才顯得豐富多彩。每個人的思維、想法、看法、做法都有差異，就因為這些差異，整個國家乃至整個世界才會不斷前進發展，才能導致新事物、新科技的產生，才能讓社會越來越