第2頁共2頁2024年學習于漪老師先進事跡心得體會選擇教育職業，實質是選擇了崇高的理想。于漪老師一生致力于實現這一崇高的目標——成為一位杰出的人民教師，她將畢生精力奉獻于這一偉大事業，將教育的重任與我國的國運緊密相連。因此，我決心向她看齊，對我國的教育事業保持不懈的追求，立志成為學識深厚、品行高尚、低調謙遜的合格教師；以光明磊落的品格，培養具有獨立人格的社會主義事業建設者，不斷探索知識的真諦，追尋教育的真理，像她一樣擺脫急功近利，摒棄浮躁，始終保持在教育真理的美麗、詩意的探索與驗證中，不斷解決教育難題，不斷收獲成長。于漪這個名字，對教育工作者來說，無疑是如雷貫耳。盡管年事已高，她的智慧、活力和那雙充滿希望與力量的眼睛，依然令人敬佩。閱讀了關于于漪的資料，我深感震撼，原來教師這一職業可以達到如此的境界，原來每個人都有可能成為教育的引領者。于漪老師始終謙遜地表示：“我做了一輩子教師，但仍在學習如何做教師。”這句話對我這個初入職場的新人來說，是極大的激勵。在教師的道路上，我還有很多需要向前輩請教的地方，我會在學習中不斷總結經驗，虛心前行。在語文教學中，我認識到需要更加精心細致的準備。盡管我平時備課認真，但缺乏深入細致的研究，因此無法做到深入淺出，這是我在語文教學中需要改進的地方。在班主任工作中，于老師的循循善誘讓我體會到教育的藝術性。在引導學生，特別是問題學生的過程中，教師需要更多的智慧和策略。孔子倡導“因材施教”，因此教育問題學生必須首先了解他們的困擾所在，對癥下藥才能達到教育的效果。耐心地幫助問題學生走出困境，可能是我在教育實踐中需要提升的方面。2024年學習于漪老師先進事跡心得體會（二）學校組織了對全國教育典范于漪老師的先進事跡的學習。于漪老師，身為上海市楊浦高級中學的名譽校長及語文特級教師，已在教育領域辛勤耕耘了整整數十年。盡管已屆高齡，歷經近數十年的教學生涯和近數十年的退休時光，她始終未曾停止追求理想教育的步伐，持續以各種方式影響著教育、教師和學生。于漪老師曾言：“僅是傳授知識，你僅是教書匠、信息的傳遞者。切勿忘記教育的目的是育人，這是核心目標。”她在平凡的崗位上創造了非凡的成就，成為我們學習的典范。我將深受這些先進教師事跡的啟發和激勵，堅定樹立正確的價值觀，竭力提升“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化身為教師的責任感。我們應效仿于漪老師，秉持以學生為中心，以育人為先的教育精神。對待工作，我們必須具備強烈的敬業精神和責任感，既要規范學生行為，又要洞察學生思想，對每個學生進行有針對性的引導。始終關注學生，理解他們，對出現的問題及時指導解決。從自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。始終以“愛心、耐心、細心”對待每一位學生，熱愛每一位學生是我們的職責，教育學生是我們的崇高使命。對學生既要慈愛又要嚴格，始終把學生放在首位，這是每位教師應有的責任和義務。通過學習于漪老師的事跡，我更深刻地認識到，尊重、理解、信任和激勵學生是教育的基石。在教學過程中，尊重學生的人格，友好對待他們，理解和信任他們，激發他們的積極性，多與他們交流，多鼓勵和贊揚他們。尊重他們，寬容他們的失誤，給予他們激勵和贊美，細心呵護每一位學生，尊重他們的個性，善待、寬容、理解每一位學生，讓他們在學校中感受到比在家中更多的幸福，體驗到學校生活的快樂和滿足。教師的品德至關重要。教師職業的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品質直接影響著學生的人格成長。在教育活動中，教師不僅要傳授豐富的科學知識，還要以高尚的人格影響學生，感化學生，促進他們的身心健康和全面發展。因此，教師必須具備高尚的思想境界和純潔的品質。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻，不畏寂寞，不懼挫折，全身心投入教學，正如教育家陶行知所言：“捧得一顆心來，不帶半根草去。”于漪老師不僅關注學生的成長，更關心教師，致力于提升教師。她認為教師應站在塑造國家未來公民的高度來培養和教育學生，強調有靈魂、有根基、有擔當的人格培養。教師應代表先進文化，追求真善美，抵制假惡丑。當前世界各種文化影響復雜，對未成年人的負面影響不容忽視，因此教師必須堅守思想陣地，堅守教育陣地。無論外界環境如何，學校應保持積極向上的文化氛圍，因為它代表了社會的主流、健康和進步的價值觀。學習于漪老師的事跡，我更加確信，以扎實的教書育人工作來詮釋優秀教師的內涵，努力成為像于老師那樣的合格人民教師，這是我對自己職業的定位和追求。教書與育人是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的宗旨。2024年學習于漪老師先進事跡心得體會（三）學校組織了對全國教育典范于漪老師的先進事跡的學習。于漪老師，身為上海市楊浦高級中學的名譽校長及語文特級教師，已在教育領域辛勤耕耘了整整數十年。盡管已屆高齡，歷經近數十年的教學生涯和近數十年的退休時光，她始終未曾停止追求理想教育的步伐，持續以各種方式影響著教育、教師和學生。于漪老師曾言：“僅是傳授知識，你僅是教書匠、信息的傳遞者。切勿忘記教育的目的是育人，這是核心目標。”她在平凡的崗位上創造了非凡的成就，成為我們學習的典范。我將深受這些先進教師事跡的啟發和激勵，堅定樹立正確的價值觀，竭力提升“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化身為教師的責任感。我們應效仿于漪老師，秉持以學生為本，以育人為先的精神。對待工作，需具備強烈的敬業精神和責任感。教師需具備足夠的耐心和責任感，不僅要規范學生行為，更要洞察學生思想，對每個學生進行有針對性的引導。時刻關注學生，理解他們，對出現的問題及時指導解決。從自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。始終以“愛心、耐心、細心”對待每一位學生，熱愛每一位學生是我們的職責，教育學生是我們的崇高使命。既要愛護學生，又要嚴格要求，始終把學生放在首位，這是每位教師應有的責任和義務。通過學習于老師的經歷，我更深刻地認識到，尊重、理解、信任和激勵學生是教育的基石。在教學過程中，尊重學生是教師的基本道德要求，尊重他們的個性，以友善的態度對待他們，理解和信任他們，激發他們的積極性，多與他們交流，多給予肯定和贊揚，尊重他們，寬容他們的失誤，用激勵和贊美來培養他們，使他們在學校中感受到比家中更多的幸福，體驗到學校生活的快樂和滿足。教師必須具備高尚的品德。教師職業的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品質直接影響著學生的人格成長。在教育活動中，教師既要傳授豐富的科學知識，又要以自己的高尚人格影響學生，感化學生，促進他們的身心健康成長。因此，教師必須具備高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻，不畏寂寞，不怕挫折，全身心投入教學，正如教育家陶行知所說：“捧得一顆心來，不帶半根草去。”于漪老師不僅關注學生的成長，也關心教師，致力于提升教師。她認為教師應站在塑造國家未來公民的高度來教育和培養學生，使他們成為有靈魂、有根基、有擔當的人。教師應代表先進文化，不斷追求真善美，抵制假惡丑。當前，世界各種文化影響復雜，對缺乏生活經驗的青少年構成挑戰，因此教師要堅守思想陣地，堅守育人陣地。無論外界環境如何，學校應保持良好的教育環境，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。學習于漪老師的事跡，我更加確信，以扎實的教書育人工作來詮釋優秀教師的內涵，努力成為像于老師那樣的合格人民教師，這是我對自己角色的基本定位。教書與育人是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的宗旨。2024年學習于漪老師先進事跡心得體會（四）在九月的某日下午，我們共同學習了于漪老師的卓越貢獻，她的事跡對我產生了深遠影響。特別是這樣的敘述，讓我對她深感敬佩：“她是____、____所頒發的____改革先鋒稱號中唯一來自基礎教育領域的代表，撰寫了超過____萬字的論文專著，教授了將近____節公開課。”“唯一”、“____多萬”、“近____節”這三個數字生動地體現了她對教育事業的執著與敬業。以下是我從中汲取的幾點啟示：一、堅定教育信念于漪老師堅信“師愛超越親子之愛”。她的教育生涯充滿了對學生的無私關愛，她將一生的青春獻給了教育事業，教導我們年輕一代如何“一生致力于教書，一生致力于學習如何教書”。這使我深刻理解到“三尺人生”的非凡意義，即使范圍有限，但其價值無比偉大。我雖無法完全達到于老師的奉獻境界，但我會堅定地“堅守三尺講臺”，熱愛我的教育工作，關心我的學生，用愛照亮教學之路。教育是需要我們全心投入的事業，要像對待自己的孩子一樣去教育和關愛學生，這樣不僅能取得良好的教育成果，也能在工作中體驗到幸福感。二、深入學生內心愛迪生曾說：“教育對于心靈的影響，就如同雕刻之于大理石。”我曾遇到一個在課堂上常分心、課后作業質量低下的男生。盡管我多次嘗試與他溝通，但收效甚微。然而，有一天他的表現讓我眼前一亮。在一次提問中，他是全班唯一能回答問題的學生，我意識到他并非不聽講，只是需要更多的時間去理解和吸收知識，容易被周圍環境分散注意力。我開始耐心引導他，他的進步顯著。這使我認識到，教育需要耐心、關注和等待，每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同，我們需要靜待花開。同時，了解學生的興趣，幫助他們解決學習和生活上的困難，也能促進師生關系的和諧。三、持續專業發展要成為一名杰出的教師，我們必須不斷學習，反思和鉆研，提升專業素養和能力。要做到“心中有書”，就要深入研究教材和課程標準，對教學要求有透徹的理解，這樣在課堂上才能游刃有余。同時，我們需要拓寬知識視野，不僅限于課本，還要廣泛閱讀，以保持知識的更新。“要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水”，因此，