2024年五年級品社下冊《第三單元不能忘記的歷史》教案上海科教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析五年級品社下冊《第三單元不能忘記的歷史》教案，以上海科教版為基礎，緊密聯系課本內容，深入挖掘歷史題材，讓學生在掌握基本知識的同時，增強民族自豪感和歷史責任感。本章內容以我國近現代史為主線，通過講述重大歷史事件，使學生了解國家的苦難歷程和偉大成就，培養學生的愛國情懷。

本單元共包括5課，分別是《虎門銷煙》、《甲午戰爭》、《辛亥革命》、《五四運動》和《抗日戰爭》。課程內容圍繞我國歷史發展的關鍵節點，揭示歷史背后的深刻教訓和寶貴經驗。教學過程中，要注重史實與現實相結合，引導學生認識歷史的重要性，明白“忘記歷史意味著背叛”的道理。

在教學實踐中，要注重激發學生的學習興趣，通過設置疑問、小組討論、觀看歷史短片等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史。同時，教師要以身作則，傳遞正確的價值觀，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。核心素養目標分析本節課旨在培養五年級學生的核心素養，包括歷史意識、批判性思維、愛國主義情感、團隊合作能力以及溝通表達能力。通過對《第三單元不能忘記的歷史》的學習，學生將能夠：

1.歷史意識：通過了解近現代中國的重大歷史事件，使學生認識到歷史的重要性，培養他們對歷史事件的關注和理解，以及對歷史的尊重。

2.批判性思維：在分析歷史事件的過程中，學生將學會從多個角度審視問題，培養他們獨立思考、批判性分析問題的能力。

3.愛國主義情感：通過學習國家的歷史，使學生深刻理解國家的苦難歷程和偉大成就，激發他們的愛國情懷，增強民族自豪感。

4.團隊合作能力：在課堂討論和小組活動中，學生將學會與他人合作，共同分析問題、解決問題，培養團隊協作精神。

5.溝通表達能力：在課堂討論和小組活動中，學生將有機會鍛煉自己的表達和溝通能力，學會用恰當的方式闡述自己的觀點和見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生在之前的學習中，已經接觸過一些近現代史的知識，對一些重大歷史事件有初步的了解。他們能夠理解歷史事件的基本情況，但對于歷史事件背后的深層次含義和影響可能還沒有深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對于富有故事性的事件比較感興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論和小組合作來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習了《第三單元不能忘記的歷史》之后，學生可能會對一些歷史事件的具體情況產生疑問，如事件的發生背景、過程和影響等。此外，如何引導學生從歷史事件中吸取教訓，培養他們的歷史意識和批判性思維，也是教學中的一個挑戰。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統；

-歷史教學掛圖和實物模型；

-每位學生一本《第三單元不能忘記的歷史》教材；

-教師用書和教學參考資料。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統，用于發布教學內容和作業；

-網絡資源，如教育部門官方網站提供的相關學習材料。

3.信息化資源：

-歷史短片和紀錄片，用于輔助講解和增強學生理解；

-在線歷史知識庫和博物館資源，供學生自主學習參考。

4.教學手段：

-小組討論，促進學生互動和合作學習；

-問題導向學習（PBL），引導學生主動探究歷史事件；

-角色扮演，讓學生體驗歷史人物和情境；

-口頭報告，培養學生的表達和溝通能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《第三單元不能忘記的歷史》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習歷史內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習歷史的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歷史學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的歷史內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的歷史課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的歷史知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歷史問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歷史知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的歷史錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課歷史內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合歷史內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歷史的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歷史內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的歷史內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本單元《第三單元不能忘記的歷史》涉及以下知識點：

1.虎門銷煙：了解虎門銷煙事件的背景、過程及其在我國近代史中的重要意義。

2.甲午戰爭：掌握甲午戰爭的起因、過程、主要戰役和影響，了解日本侵略中國的野心。

3.辛亥革命：了解辛亥革命的背景、過程、結果以及對中國歷史的影響。

4.五四運動：掌握五四運動的起因、過程、結果及其在我國近代史中的重要地位。

5.抗日戰爭：了解抗日戰爭的背景、過程、主要戰役和影響，培養學生的愛國情懷。

6.近現代史的發展脈絡：通過學習本單元的內容，讓學生了解我國近現代史的發展脈絡，增強歷史意識。

7.民族精神：通過學習本單元的歷史事件，使學生認識到民族精神的重要性，培養學生的民族自豪感。

8.國家興亡，匹夫有責：讓學生理解國家興亡與每個人都息息相關，培養學生的責任感和使命感。

9.歷史事件的多樣性：了解歷史事件的發生有多種原因，結果也有多種可能，培養學生的批判性思維。

10.歷史人物的評價：通過學習本單元的歷史人物，讓學生了解評價歷史人物要全面、客觀，不能片面看待。

11.歷史與現實的聯系：讓學生認識到歷史與現實是相互聯系的，歷史可以為我們提供解決現實問題的借鑒。

12.愛國主義教育：通過學習本單元的歷史事件，培養學生的愛國情懷，增強民族凝聚力。

13.歷史教學的方法：運用討論、實驗、觀察等教學方法，激發學生的學習興趣，提高歷史素養。

14.歷史知識的應用：讓學生學會運用歷史知識分析問題、解決問題，提高實踐能力。

15.歷史文獻的閱讀與分析：培養學生閱讀歷史文獻的能力，提高學生的文獻分析能力。典型例題講解七、典型例題講解

本節課將結合《第三單元不能忘記的歷史》的內容，選取一些典型的例題進行講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識點。

例題1：簡述虎門銷煙事件的背景、過程及其在我國近代史中的重要意義。

答案：虎門銷煙事件發生在1839年，是鴉片戰爭的導火索。事件背景是英國為了扭轉貿易逆差，向中國大量輸入鴉片，導致中國社會出現嚴重的毒品問題。林則徐作為廣東巡撫，堅決抵制鴉片，下令在虎門銷毀繳獲的鴉片。事件過程是林則徐在虎門海灘當眾銷毀鴉片，顯示了中國人民反抗外國侵略的決心和勇氣。重要意義在于，虎門銷煙事件是中國人民反抗外國侵略的起點，激發了民族精神，為后來的抗日戰爭等民族解放運動奠定了基礎。

例題2：甲午戰爭的原因是什么？請列舉甲午戰爭中我國損失的主要戰役。

答案：甲午戰爭的原因是日本為了實現征服中國的野心，利用朝鮮半島問題挑起戰爭。主要戰役包括：威海衛之戰，北洋艦隊全軍覆沒；旅順之戰，日軍攻占旅順并制造了大屠殺；平壤之戰，清軍戰敗。

例題3：辛亥革命的歷史意義是什么？

答案：辛亥革命的歷史意義在于推翻了清朝統治，結束了我國兩千多年的封建帝制，建立了中華民國。這次革命還使民主、共和的觀念深入人心，為我國的現代化進程奠定了基礎。

例題4：五四運動的過程是怎樣的？它在我國近代史中的地位如何？

答案：五四運動起源于1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發了廣泛的愛國抗議。運動過程包括：5月4日，北京學生發起抗議游行；6月5日，上海工人罷工支持學生運動；全國各城市紛紛舉行抗議活動。五四運動在我國近代史中的地位非常重要，它標志著中國新民主主義革命的開始，促進了馬克思主義的傳播和共產黨的成立。

例題5：抗日戰爭中，我國取得了哪些重要的戰役勝利？

答案：抗日戰爭中，我國取得了以下重要的戰役勝利：平型關大捷，打破了日軍不可戰勝的神話；臺兒莊戰役，殲滅了大量日軍，提升了全國士氣；百團大戰，粉碎了敵人的“囚籠政策”；武漢會戰，持續4個月，日軍未能占領武漢。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生結合本節課學習的《第三單元不能忘記的歷史》的內容，總結每個歷史事件的背景、過程、結果及其意義。

2.請學生分析本節課學習的民族精神、國家興亡，匹夫有責等觀點，并結合實際生活談談自己的理解和體會。

3.請學生通過查閱資料，了解本節課學習的歷史人物的其他事跡，加深對人物的理解。

4.請學生根據本節課學習的批判性思維，分析歷史事件的原因和結果，并預測如果歷史事件發生改變，可能產生的影響。

5.請學生結合本節課學習的愛國主義教育，寫一篇關于自己如何為國家做貢獻的作文。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，指出學生在總結歷史事件時可能出現的問題，如對事件的描述不準確、對意義的理解不夠深刻等，并給出改進建議。

2.針對學生在分析民族精神、國家興亡，匹夫有責等觀點時可能出現的問題，如理解不夠深入、結合實際生活不夠