重陽敬老主題班會演講人：XXX時間：202X.X.X1重陽節介紹2中國孝親敬老傳統3孝親敬老從我做起目錄Conents重陽節介紹重陽節源自天象崇拜，由上古時代季秋豐收祭祀演變而來壹第一章中秋節，又稱祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等，是中國民間的傳統節日。是中國傳統節日。“重陽”也叫“重九”，又稱重九節、曬秋節、“踏秋”，中國傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。每年的農歷九月初九日，與除夕、清明節、中元節三節統稱中國傳統四大祭祖的節日。重陽節介紹重陽節，為每年的農歷九月初九日倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。2006年5月20日，重陽節被國務院列入首批國家級非物質文化遺產名錄。為我國的傳統節日，重陽節，也是敬老節

1989年農歷九月九日被定為老人節2020年10月25為農歷九月九日較早有關重陽節的傳說，見于梁朝吳均的《續齊諧記》：汝南桓景隨費長房游學累年，長房謂曰：“九月九日，汝家中當有災。宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸，以系臂，登高飲菊花酒，此禍可除。”景如言，齊家登山。夕還，見雞犬牛羊一時暴死。長房聞之曰：“此可代也。”今世人九日登高飲酒，婦人帶茱萸囊，蓋始于此。關于重陽節傳說一求壽說相傳在東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一出現，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。一場瘟疫奪走了青年桓景的父母，他自己也因病差點畢命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉親，決心出去訪仙學藝，為民除掉瘟魔。桓景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，終于打聽到在東方有一座最古老的山，山上有一個法力無邊的仙長，桓景不畏艱險和路途的遙遠，在仙鶴指引下，終于找到了那座高山，找到了那個有著神奇法力的仙長，仙長為他的精神所感動，終于收留了桓景，并且教給他降妖劍術，還贈他一把降妖寶劍。桓景廢寢忘食苦練，終于練出了一身非凡的武藝。這一天仙長把桓景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領已經學成，應該回去為民除害了”。仙長送給他一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授辟邪用法，讓他騎著仙鶴趕回家去。桓景回到家鄉，在九月初九的早晨，按仙長的叮囑把鄉親們領到了附近的一座山上，發給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的準備。中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時桓景手持降妖寶劍追下山來，幾個回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來。后來人們就把重陽節登高的風俗看作是免災避禍的活動。關于重陽節傳說二辟邪說重陽節是雜糅多種民俗為一體的中國傳統節日。慶祝重陽節一般會包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。重陽節是最好的賞秋時期，中國南方還有些山區村落保留了“曬秋”特色。去鄉村賞民俗、看曬秋，已成為鄉村旅游的一種時尚。“曬秋”是一種典型的農俗現象，具有極強的地域特色。重陽節首先有登高的習俗。金秋九月，天高氣爽，這個季節登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。據史料記載，重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕，制無定法，較為隨意。九月九日天明時，以片糕搭兒女頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點蠟燭燈。這大概是用“點燈”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小紅紙旗代替茱萸。賞秋登高吃重陽糕重陽日，歷來就有賞菊花的風俗，所以古來又稱菊花節。農歷九月俗稱菊月，節日舉辦菊花大會，傾城的人潮赴會賞菊。從三國魏晉以來，重陽聚會飲酒、賞菊賦詩已成時尚。在中國古俗中，菊花象征長壽。菊花含有養生成分，晉代葛洪《抱樸子》有南陽山中人家飲用遍生菊花的甘谷水而益壽的記載。重陽佳節飲菊花酒，是中國的傳統習俗。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的“吉祥酒”。古代還風行九九插茱萸的習俗，所以又叫做茱萸節。茱萸入藥，可制酒養身祛病。插茱萸和簪菊花在唐代就已經很普遍。茱萸香味濃，有驅蟲去濕、逐風邪的作用，并能消積食，治寒熱。民間認為九月初九也是逢兇之日，多災多難，所以在重陽節人們喜歡佩帶茱萸以辟邪求吉。茱萸因此還被人們稱為“辟邪翁”。賞菊飲菊花酒佩茱萸中國孝親敬老傳統重陽節源自天象崇拜，由上古時代季秋豐收祭祀演變而來貳第二章在中華民族，孝的觀念源遠流長，甲骨文中就已經出現了“孝”字，就是說在公元前11世紀以前，華夏先民就已經有了“孝”的觀念。《詩經》中則有“哀哀父母，生我劬（qú）勞”、“哀哀父母，生我勞瘁”的詠嘆。而關于敬老、養老的專門史料記載則可以追溯到三千多年前。敬老愛老中國傳統孝道文化是一個復合概念，內容豐富，涉及面廣。既有文化理念，又有制度禮儀。從敬養上分析，主要包含以下幾個方面的內容立身《孝經》云：“安身行道，揚名于世，孝之終也”。這就是說，做子女的要“立身”并成就一番事業。兒女事業上有了成就，父母就會感到高興，感到光榮，感到自豪。因此，終日無所事事，一生庸庸碌碌，這也是對父母的不孝。諫諍《孝經》諫諍章指出：“父有爭子，則身不陷於不義。故當不義，則子不可以不爭於父”。也就是說，在父母有不義的時候，不僅不能順從，而應諫諍父母，使其改正不義，這樣可以防止父母陷於不義。善終《孝經》指出：“孝子之事親也，居則致其敬，養則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴，五者備矣，然后能事親”。儒家的孝道把送葬看得很重，在喪禮時要盡各種禮儀。敬親中國傳統孝道的精髓在于提倡對父母首先要“敬”和“愛”，沒有敬和愛，就談不上孝。孔子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎?”奉養中國傳統孝道的物質基礎就是要從物質上供養父母，即贍養父母，“生則養”，這是孝敬父母的最低綱領。儒家提倡在物質生活上要首先保障父母，如果有肉，要首先讓老年人吃。這一點非常重要，孝道強調老年父母在物質生活上的優先性。侍疾老年人年老體弱，容易得病，因此，中國傳統孝道把“侍疾”作為重要內容。侍疾就是如果老年父母生病，要及時診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關懷。《孝經》“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民親愛，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。《孝經》，以孝為綱，歷陳“五等之孝”，提出了天子、諸侯、卿大夫、士、庶人各個等級所應遵守的基本規范，成為兩千多年來的文化經典之一。《孟子》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”“親親，仁也；敬長，義也。”“人人親其親，長其長，而天下平。”《論語》《弟子規》“父母在，不遠游，游必有方。”、“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”“.弟子入則孝，出則弟。”“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”、“首孝弟，次謹信”、“親所好，力為具；親所惡，謹為去。”、“親有過，諫使更。恬吾色，柔吾聲。”、“親愛我，孝何難；親惡我，孝方賢。”《大學》“為人子，止于孝；為人父，止于慈。”《家語弟子行》“.孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾參中夫四德者也。”《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義《勸孝歌》“萬善孝為先，信奉添福祿。”“十月胎恩重，三生報答輕”《游子吟》慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。《勸報親恩篇》“天地重孝孝當先，一個孝字全家安。為人須當孝父母，孝順父母如敬天。”“勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。”、“出入扶持須謹慎，朝夕伺候莫厭煩。”則每年都要定期舉行鄉飲酒禮。鄉是周天子及諸侯都城四郊的基層組織單位，以一萬二千五百家為一鄉，相傳天子有六鄉、諸侯有三鄉。舉行鄉飲酒禮時，六十歲以上的老人享有特殊的禮遇，他們不僅受到晚輩的伺候，還依年齡而別，年齡越大，享用的美味佳肴也越豐富。舉行鄉飲酒禮的目的在于正齒位，序人倫，尊老敬賢，敦睦鄉里。周代朝廷對老年人及其家庭也實行優惠政策。在朝廷天子一般都要定期視察學校，親行養老之禮，在太學設宴款待三老、五更及群老，以示恩寵禮遇。在地方周代不僅倡導尊老敬賢的道德風尚，還要定期舉行養老禮儀。周代的養老禮儀包括朝廷和地方兩個層次。我國歷代的法令都有類似的規定，凡需贍養老人者，官府可以減免其徭役和賦稅，有罪者可以減輕其刑罰；同時都把“不孝”定為十惡大罪之一，不肯撫養甚至辱罵毆打父母或祖父母者，都要被官府嚴厲處治，甚至處以絞刑和腰斬。歷朝廷也都注意從正面導向，官修正史上都立有《孝義傳》，就是表彰孝子，讓他們青史留名。參加醫學、算學、律學考試的人不用讀五經，但《論語》、《孝經》卻不能不讀，類似現代大學的“公共課”；唐玄宗曾親自為《孝經》作注，《孝經》也是《十三經注疏》中唯一一部由皇帝注釋的儒家經典。漢代提倡“以孝治天下”，選拔官員也把“孝”作為一個基本標準。唐朝我國的儒學倫理得到了較大的發展，但其間宣揚的孝道有的偏離了儒家的基本原則，在歷史上起到了較大的誤導作用。宋代康熙、乾隆等也極力提倡孝道，他們經常舉行“千叟宴”，頒詔“旌表百歲”，昭示其尊老敬賢的教化，推行其以少勝多的統治政策。清代孝親敬老從我做起重陽節源自天象崇拜，由上古時代季秋豐收祭祀演變而來叁第三章常問好、講禮貌，讓長輩舒心；少空談、多幫忙，讓長輩省心；求上進、求正道，讓長輩放心；勤學習、苦鉆研，讓長輩開心；遇難了、勤商量，讓長輩稱心；遇矛盾、能寬容，讓長輩順心。那么，現在的我們能做些什么？做好自己的事多做一些力所能及的家務事尊重、關心、照顧長輩推而廣之，尊重、孝敬所有的老人“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”養老在物質生活上照顧贍養長輩敬老在精神生活上真正敬重長輩尊老用學業上的進步讓長輩感到欣慰。報恩將孝敬長輩的愛心推及到關心他人，關心集體，熱愛祖國，熱愛人民。重陽敬老主題班會演講人：XXX時間：202X.X.X如何做一個好的課件目錄課件制作背景與目的課件內容策劃與設計多媒體素材采集與編輯課件界面風格與布局設計交互功能實現與測試評估課件發布、推廣與應用場景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學趨勢隨著教育信息化的推進，課件已成為現代教學不可或缺的一部分。傳統教學方式的不足傳統教學方式在某些方面存在局限性，如內容展示不夠直觀、生動，難以激發學生的學習興趣等。課件制作技術的發展隨著多媒體技術和網絡技術的不斷發展，課件制作變得更加容易和高效。03促進教學互動課件可以為學生提供更多的互動機會，促進師生之間的交流和互動。01提高教學效果課件可以直觀、生動地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識點。02激發學生的學習興趣課件中的多媒體元素可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。目的與意義課件適用于各個學科和年級的教學，特別是需要直觀展示和互動的課程內容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學生、教師、社會人士等。同時，根據不同的學科和年級，課件的制作內容和形式也會有所不同。適用范圍及對象適用對象適用范圍02課件內容策劃與設計123明確課件要傳授給學生哪些核心知識和技能。確定知識與技能目標規劃學生學習過程中應掌握的方法和策略。設定過程與方法目標關注學生情感、態度和價值觀的培養。制定情感態度與價值觀目標明確教學目標歸納整理知識點將課程內容分解為若干個知識點，并進行歸納整理。建立知識點關聯分析知識點之間的內在聯系，形成知識網絡。設計知識點呈現方式根據知識點類型和重要程度，設計合適的呈現方式，如圖表、動畫等。梳理知識點結構引入典型案例選擇與課程內容緊密相關的典型案例，幫助學生理解知識點。設計角色扮演等互動活動通過角色扮演、模擬實驗等互動活動，增強學生參與度。創設問題情境結合學生生活經驗和實際問題，創設具有挑戰性的問題情境。創設情境與案例設計具有啟發性的問題，引導學生進行討論和思考。提問與討論小組合作與展示實時反饋與評價組織學生進行小組合作，共同完成任務并進行成果展示。對學生的表現給予及時反饋和評價，激勵學生積極參與。030201制定互動環節策略03多媒體素材采集與編輯專業圖庫網站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業圖庫網站獲取高質量、版權清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺如Instagram、Flickr等獲取公開可用的圖片素材。根據課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對視頻進行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內容。調整視頻的亮度、對比度、色彩等參數，提升視頻觀感。對視頻進行壓縮處理，減小文件大小，同時轉換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調整視頻效果壓縮與格式轉換音頻剪輯與拼接降噪與增強音質添加音效與背景音樂格式轉換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對音頻進行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據需要為音頻添加音效、背景音樂等元素，豐富聽覺體驗。應用降噪技術去除背景噪音，增強音頻的清晰度和音質。將音頻轉換為適合課件使用的格式，并進行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡單的GIF動畫，展示動態效果。GIF動畫制作利用Flash軟件制作更為復雜的動畫效果，如交互式動畫、逐幀動畫等。Flash動畫制作借助3D建模和動畫軟件創建逼真的三維場景和動畫效果。3D動畫制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語言實現特殊的動畫效果。插件與腳本應用動畫效果實現方式探討04課件界面風格與布局設計界面風格應與課件主題和內容相協調，例如，教育類課件通常采用簡潔、明快的風格。課件主題與內容考慮學生的年齡、認知水平和審美偏好，選擇適合的界面風格，以提升學生的學習興趣和體驗。受眾群體特征關注當前的設計流行趨勢和技術發展，使課件界面保持現代感和時尚感。流行趨勢與技術發展界面風格選擇依據布局應簡潔明了，避免過于復雜和混亂，以方便學生快速理解和操作。清晰明了突出重點平衡與對稱響應式設計通過布局設計突出課件的重點內容，引導學生關注重要信息。保持布局的平衡和對稱性，使界面看起來更加和諧、美觀。考慮不同設備和屏幕尺寸的適應性，采用響應式設計以滿足不同場景下的使用需求。布局設計原則及技巧了解色彩心理學原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學利用色彩對比度和層次感來區分不同內容和功能模塊。對比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協調的顏色組合，避免過于刺眼或單調。色彩搭配與協調注意色彩在不同設備和環境下的視覺效果，確保課件的可讀性和易用性。考慮視覺效果配色方案搭配建議ABCD圖標、按鈕和導航條設計圖標設計選擇與課件內容相關的圖標，并確保圖標簡潔、易懂、具有辨識度。導航條設計提供清晰、直觀的導航條，方便學生在不同頁面和模塊之間進行切換。按鈕設計設計易于點擊和識別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態下的顯示效果。一致性與規范性保持圖標、按鈕和導航條設計的一致性和規范性，以提升課件的整體品質和學生體驗。05交互功能實現與測試評估分析用戶行為研究用戶在使用課件時的行為習慣和操作需求，為交互設計提供依據。梳理功能需求將用戶需求和教學目標轉化為具體的交互功能需求，如導航、搜索、標注等。確定課件目標與受眾明確課件的教學目標和適用對象，以便設計符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實現各種動態效果和交互功能。引入JavaScript腳本語言02通過JavaScript編寫交互邏輯，實現用戶與課件的實時互動。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動畫等多媒體資源融入課件中，增強交互性和趣味性。交互效果實現技術手段制定測試計劃明確測試目標、范圍、方法和資源，確保測試工作有序進行。設計測試用例根據交互功能需求和預期效果，設計覆蓋各種場景的測試用例。執行測試過程按照測試用例執行測試過程，記錄測試結果和問題反饋。評估測試結果對測試結果進行分析和評估，確定課件的交互功能是否達到預期效果。測試評估流程和方法建立反