第四章植物生命活動的調節第二節其他植物激素

第2課時舉例說明生長素、細胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等植物激素及其類似物在生產上得到了廣泛應用。概述其他因素參與植物生命活動的調節，如光、重力和溫度等。學習目標植物激素在植物體中含量極少，所以科學家通過化學方法合成了一些物質。這些物質在結構和功能上與各種植物激素相似，對植物的生長發育有調節作用，因此被稱為植物生長調節劑。植物生長調節劑在生產中有廣泛的應用。課前導入邊做邊學：搜集植物生長調節劑在生產中應用的資料實踐：1.班級分為若干小組，每小組可根據選擇資料搜集的重點。例如，利用互聯網或圖書館查找某類植物生長調節劑在生產上應用的資料。2，每一小組對搜集的資料進行整理和分析，并討論這類植物生長調節劑在生產上的應用價值。促進扦插枝條生根植物激素在生產上被廣泛應用用一定濃度的IBA或NAA溶液處理扦插枝條，可使一些不易生根的植物枝條順利生根。在農業生產中，常用一定濃度的2，4-D或NAA溶液噴灑棉花植株，以達到保蕾保鈴的效果。在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4-D溶液，子房能發育成果實，而果實里沒有種子，此法可獲得無子的番茄、黃瓜和辣椒等。防止落花落果促進果實發育探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室植物激素在生產上被廣泛應用由于植物體的生長素含量少且提取困難，人們通過化學方法人工合成了一些植物生長調節劑，并廣泛運用于農業生產中。目的：嘗試確定促進扦插枝條生根的生長素類生長調節劑溶液的最適濃度。提出問題：什么濃度的生長素類生長調節劑溶液能較好地促進扦插枝條生根？作出假設：針對自己提出的問題，作出“采用質量濃度為90mg·L-1的生長素類生長調節劑溶液浸泡扦插枝條，能較好地促進其生根”的假設。1.原理：適宜濃度的生長素類調節劑溶液促進插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。2.變量：自變量不同濃度梯度生長素類似物

無關變量枝條長度/發育程度及留芽的數吃量等因變量枝條生根數或根的長度3.實驗器材和試劑選擇當地某種主要的綠化樹種（月季等），采集生長旺盛的一年生枝條若干；燒杯、培養皿、量筒、滴管、玻璃棒；蒸餾水、常用的生長素類生長調節劑（如NAA）。植物激素在生產上被廣泛應用探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室4.設計和實施實驗配制生長素類生長調節劑溶液：30、60、90和120等/mg·L-1。處理生長狀況相同的扦插枝條的基部觀察扦插枝條的生根狀況將濃度梯度縮小，重復前三步需要空白對照不需要空白對照（1）選擇扦插枝條：作為采集枝條的母體植株，應該生長旺盛，無病蟲害。作為扦插枝條，一般選擇母體植株枝條的中下部，因為枝條的中下部貯藏的養分較多。（2）配置溶液。取材原則：容易、方便和效果良好植物激素在生產上被廣泛應用探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室（3）處理枝條：插條的基部。（要削成斜面,扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活，每枝留3～4個芽）。浸泡法：枝條剪成5~10cm的小段浸泡0.5~2h。把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天（適宜溶液濃度較低時）為了防止因蒸發而改變溶液濃度植物激素在生產上被廣泛應用探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室清水306090120/mg·L-1。分組設置:設置對照組和重復組。①設置空白對照，不添加生長素類調節劑的一組(蒸餾水組)。設置該組的目的是判斷生長素類調節劑所起的作用是促進還是抑制。預實驗時需要設置空白對照，在預實驗的基礎上，再次實驗時可不設置空白對照。②設置相互對照，用不同濃度生長素類調節劑處理的組別間相互對照，目的是判斷促進作用或抑制作用程度的大小，探究促進扦插枝條生根的最適濃度。③設置重復組，即每組不能少于三個枝條，最后求平均值,減少誤差。探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室植物激素在生產上被廣泛應用（4）扦插枝條：將處理好的枝條扦插到預先準備好的5個花盆中。4.合作與交流：一段時間后，小組選出2名代表展示本組實驗結果。結果與分析由圖可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類調節劑濃度，A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素類調節劑濃度。因此在此實驗過程中，可能會出現不同濃度的生長素類調節劑對促進生根的效果相同的情況。植物激素在生產上被廣泛應用探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用走進實驗室植物激素在生產上被廣泛應用除此之外，還有很多植物生長調節劑在生產實踐中有著廣泛的應用。細胞分裂素類生長調節劑6-芐基腺嘌呤，具有延長蔬菜存放期，刺激塊根和塊莖膨大、促進果實增大等作用。油菜素甾醇類作用機理獨特，應用廣泛。能提高葉菜類產量，還可以促花、保果、增大果實和改善品質等。觀察乙烯利對香蕉的催熟現象邊做邊學實踐：選擇若干未完全成熟的香蕉，平均分成2組。第1組浸在質量分數為0.02%的乙烯利溶液1分鐘。第2組浸在等量的蒸餾水1分鐘。處理后分別放入兩只塑料袋中，至于25℃左右陰暗處。【原理】乙烯利是一種植物生長調節劑，工業品為液體;當溶液pH<3.5時，它比較穩定;但隨著溶液pH升高，它會分解釋放出乙烯;乙烯對水果有催作用，還可進一步誘導水果自身產生乙烯，加速水果成熟乙烯利乙烯催熟水果誘導水果產生乙烯正反饋植物激素在生產上被廣泛應用材料：番茄、香蕉等變量分析①自變量:處理后的生長時間②因變量:成熟程度注意事項

乙烯利對皮膚、黏膜有一定的刺激性，操作時需要做好防護措施，并在通風良好的環境進行，乙烯利遇到明火可燃燒，需要注意防火。植物激素在生產上被廣泛應用觀察乙烯利對香蕉的催熟現象邊做邊學植物激素在生產上被廣泛應用其他因素參與植物生命活動的調節環境中的很多其他因素如光、溫度和重力，也對植物的生長、發育和繁殖產生影響。其中影響最大的是光。少數植物（如煙草和萵苣）的種子需要在有光的條件下才能萌發，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的種子在有光條件下萌發得好一些，還有一些植物（如洋蔥、番茄）的種子萌發，則受光的抑制。煙草、萵苣早熟禾毛蕊花洋蔥番茄光抑制種子萌發不萌發有光比無光萌發更好萌發其他因素參與植物生命活動的調節少數植物（如煙草和萵苣）的種子需要在有光的條件下才能萌發，有些植物(如早熟禾、毛蕊花)的種子在有光條件下萌發得好一些，還有一些植物（如洋蔥、番茄）的種子萌發，則受光的抑制。光是植物萌發過程中的一種信號。其他因素參與植物生命活動的調節豆芽是在黑暗的環境中培育的,細胞中不含葉綠素,莖比在光下要長很多。豆芽一旦見光,就會發生形態變化并長成豆苗。豆芽：無光條件豆苗：有光條件從豆芽到豆苗，光對植物的顏色和形態有什么影響？光既促進葉綠素的合成從而使豆苗變成綠色，也會影響豆苗的形態。黑暗暗形態建成光照光形態建成其他因素參與植物生命活動的調節很多植物的開花與晝夜長短有關。例如，菠菜只有白天長度超過13小時才開花；菊、水稻則要在白天短于一定的時長才開花。當然，也有不少植物的開花與晝夜長短沒有關系，如黃瓜、棉花、向日葵等。是光照時長(黑暗時長)在起作用；可能與植物激素的分泌有關。其他因素參與植物生命活動的調節種子的萌發、植株的生長、開花、衰老等等，都會受到光的調控；包括植物的向光性，實際上也是植物對光刺激的反應。植株生長開花衰老種子萌發均受到光的影響其他因素參與植物生命活動的調節溫度也影響植物生命活動。光合作用:夏日正午光照充足，但因蒸騰作用強，氣孔關閉，CO2進入葉片受阻，光合作用反而弱。溫度能影響植物光合作用和呼吸作用速率。不同植物生長所要求的溫度范圍差異很大。大多數熱帶植物最適溫度為30~35℃，而溫帶植物為25~30℃。保衛細胞氣孔張開其他因素參與植物生命活動的調節（1）調節機理：植物根莖中具有感受重力的物質和細胞，將重力信號轉換成運輸生長素的信號，造成生長素分布的不均衡，從而調節植物的生長方向。（2）調節方式：調節植物生長發育和形態建成。根的向地性莖的背地性重力作用對植物的生長也有重要的影響。其他因素參與植物生命活動的調節課堂小結隨堂小測1.目前植物生長調節劑在蔬菜、水果等的種植中已有較多應用，下列說法錯誤的是()A.用高濃度的萘乙酸在適當的時期處理桃可提高產量B.—定濃度的2,4-D可促進插條生根C.用乙烯利催熟