15一分鐘公開課一等獎創新教學設計15《一分鐘》

【教學目標】

書寫“鐘"字，多種方法識記“遲、剛、定”等13個生字；用聯系上下文和生活經驗的方法理解“眼看、非常、后悔"等詞語的意思。

能正確、流利地朗讀課文，讀出沮喪、后悔的語氣。

借助“要是......就......”的句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

【教學重難點】

教學重點：

在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。

教學難點：

在讀中體會時間的重要，懂得管理時間，做個守時的好孩子。

【教學過程】

體驗導入，指導書寫

教師掐表一分鐘，學生寫上一課生字。寫完后交流感受。

一分鐘確實不長，但卻很重要。為什么這么說呢？先讓我們一起走進課文的學習。學生齊讀課題。

指導認識并正確書寫“鐘"。——“鐘”是左右結構。書寫時注意左窄右寬，豎是懸針豎，且要寫長。

初讀識字，感知課文內容

檢查課文朗讀情況。找三名同學分別朗讀第一、第三、第五自然段，其他同學認真聽，并對這三位同學的朗讀做出評價。

由小老師領著同學們學生字。

請大家跟我一起學生字，我讀一遍，大家讀一遍（2）現在我找兩名同學來讀（3）誰能來跟大家交流你的識字方法？（4）開火車讀詞語

3.學生嘗試借助課文插圖概括故事主要內容。

朗讀課文，體會心情，感悟道理

1.學習第1自然段。聯系生活經驗，指導朗讀元元心里想的句子。

2.學習第5、6自然段。

（1）元元這晚起的一分鐘最終導致了怎樣的結果呢？他的心情又是怎樣的？請同學們自由讀課文5、6自然段，找一找。

（2）在文中畫出元元后悔的表現。（3）觀察課文插圖，揣摩心情，并演一演.

3.學習第2自然段。

（1）自由讀第2自然段。重點指導：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。"——想象著元元說話時的樣子，嘆口氣讀一讀。（讀出元元當時沮喪、后悔的語氣。）運用組詞等方法，識記“剛”。

（2）教師范讀、指名讀，評一評。（3）根據內容簡單推斷，借助下面的句式說一說。

4.學習第3自然段。

（1）讀第3自然段，隨文理解“眼看"一詞，通過反復讀課文，體會元元沮喪、后悔的心情。

（2）出示：教師范讀，學生再讀體會心情。用聯系生活的方法識記“共”。

（3）聯系前面的內容，繼續借助“要是......就......"的句式簡單推斷。再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的。要是早一分鐘起床，就能；要是能趕上綠燈，就。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”要是能及時通過路口，就。

5.學習第4自然段。

（1）想一想：“等啊等"說明等的時間怎么樣？應該怎樣讀？積累“等啊等”格式的詞語。（2）推斷：元元沒有趕上公共汽車，等了很長時間也沒有等到，所以他決定（）（3）教師朗讀，學生評價。

6.質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到了二十分鐘呢？全班交流。

（1）找出元元非常后悔的句子，指導聯系生活理解“后悔”，讀出元元沮喪、后悔的心情。（2）運用“要是......就......”的句式，把課文內容連起來進行推斷。

7.同學們匯報自己一分鐘能做什么的調查結果。課前老師讓大家對自己一分鐘能做什么進行了調查，現在請匯報你的調查結果。（3人匯報）再請同學們把自己的情況匯報給你的同位兒聽。

8.學生談在今后的學習和生活中如何珍惜時間。一分鐘這么重要，在以后的學習和生活中，你要怎么做？

9.積累關于珍惜時間的名人名言（1）同學們知道哪些關于珍惜時間的詩句或者名言警句呢？（2）這是老師積累的關于珍惜時間的名言警句，請同學們跟老師一起讀。

（四）課外作