廣西語文初一上學期自測試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.迸濺（bèng）倔強（jué）貯蓄（zhù）拈輕怕重（zhān）B.躊躇（chú）嗥鳴（háo）菜畦（qí）鮮為人知（xiǎn）C.憔悴（cuì）蔭蔽（yìn）慫恿（sǒng）花團錦簇（cù）D.熾熱（zhì）蜷伏（quán）臉頰（jiá）人聲鼎沸（fèi）答案：B解析：A項，“拈輕怕重”的“拈”應讀“niān”；C項，“蔭蔽”的“蔭”應讀“yìn”；D項，“熾熱”的“熾”應讀“chì”。2、下列句子中沒有語病的一項是（）A.能否熟練規范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。B.在國慶節的聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌聲和歡樂的舞蹈。C.通過這次月考，使我們認識到了學習上的不足。D.改革開放40年來，中國人民的生活水平有了明顯的改善。答案：A解析：B項，搭配不當，“唱起了”與“舞蹈”動賓搭配不當，應刪去“和歡樂的舞蹈”；C項，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應刪去“通過”或“使”；D項，搭配不當，“水平”與“改善”不搭配，應將“改善”改為“提高”。3、下面句子中加點的成語使用正確的一項是()A.這座城市的夜景真是巧奪天工，讓人流連忘返。B.他平時刻苦努力，這次考試取得好成績是理所當然的。C.聽到這個振奮人心的消息，小明忍俊不禁地笑起來。D.這道題目很難，我左思右想，終于茅塞頓開。答案：D解析：A項中“巧奪天工”用于形容人的技藝高超，不能用于形容自然景物或城市的夜景；B項中“理所當然”表示按道理應當這樣，含有完全合理、不容懷疑的意思，用在此處顯得語氣過于生硬，不符合語境；C項中“忍俊不禁”已經包含了“笑起來”的意思，與后文的“笑起來”重復；D項“茅塞頓開”形容忽然理解、領會，用在此處恰當。4、下列句子中沒有語病的一句是()A.能否保持一顆平常心，是考試正常發揮的關鍵。B.通過這次活動，使我們班的同學更加團結了。C.老師的臉上露出了欣慰的笑容。D.夏天的小興安嶺是一年中最好的季節。答案：C解析：A項中“能否”表示兩方面的可能性，而后文“是考試正常發揮的關鍵”只表示了一個方面的結果，兩面對一面，造成前后不對應，應刪去“能否”；B項中“通過”和“使”同時出現，導致句子缺少主語，應刪去其中一個；D項中“夏天的小興安嶺”是地點，“一年中最好的季節”是時間，主賓搭配不當，應將“夏天的小興安嶺”改為“小興安嶺的夏天”。5、下列句子中，標點符號使用正確的一項是（C）A.“這究竟是怎么回事呢？同學們。”老師嚴肅地問。B.挫折與磨難，鍛煉著多少人物？——司馬遷寫《史記》、仲尼著《春秋》、屈原放逐乃賦《離騷》……C.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映。D.“趕快去復習！”媽媽說：“期末考試快要到了！”解析：A項，問號應放在句末，且“同學們”后用逗號，應改為“這究竟是怎么回事呢，同學們？”B項，“史記”后的頓號應改為逗號，因為“司馬遷寫《史記》”“仲尼著《春秋》”“屈原放逐乃賦《離騷》”是三個分句，應使用逗號。D項，“媽媽說”是提示語，且提示語在中間，其后應使用逗號，應改為“趕快去復習！”媽媽說，“期末考試快要到了！”6、下列句子中，沒有語病的一項是（B）A.能否規范地書寫漢字，是對義務教育階段學生漢字書寫的基本要求。B.通過這次災后重建，使我們充分認識到團結一致、眾志成城的重要性。C.這位老藝術家的表演，可以說已經達到維妙維肖、出神入化的境界。D.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。解析：A項，兩面對一面，應刪去“能否”。B項，正確。C項，重復贅余，“維妙維肖”的意思是形容描寫或模仿得非常逼真，與“出神入化”重復，應刪去“維妙維肖”。D項，否定不當，應刪去“不”。7、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.春天，漫山遍野的鮮花盛開，真是美不勝收，讓人流連忘返。B.他一聽到這個消息，就暴跳如雷，怒不可遏地吼叫著。C.這道數學題太難了，我絞盡腦汁也解答不出來，真是首當其沖啊！D.春天，江南水鄉煙雨蒙蒙，景色迷人，真是氣象萬千。答案：A解析：本題考察的是成語的正確使用。A項中，“美不勝收”形容景色、物品等十分美麗，讓人看不過來，與句意“春天，漫山遍野的鮮花盛開”相符，使用正確。B項中，“暴跳如雷”形容人盛怒時的樣子，但句意強調的是他聽到消息后的憤怒情緒，而非憤怒的表現方式，因此“暴跳如雷”與句意不符，使用錯誤。C項中，“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難，但句意表達的是數學題太難，自己解答不出來，與“最先受到攻擊或災難”無關，使用錯誤。D項中，“氣象萬千”形容景象或事物壯麗而多變化，但句意描述的是江南水鄉的景色迷人，與“壯麗而多變化”的意境不符，使用錯誤。綜上所述，正確答案是A項。二、現代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀下文，完成1-3題。標題：《成長的足跡》小學的時光仿佛還在眼前，轉眼間，我已經是一名初一的學生了?；赝^去，那些成長的足跡深深淺淺，記錄著我從稚嫩到成熟的每一步。記得剛上小學時，我是一個害羞內向的孩子，總是躲在媽媽的身后，不敢與同學交流。但隨著時間的推移，老師的鼓勵和同學們的友好，讓我逐漸敞開了心扉。我開始參與班級的活動，和朋友們一起歡笑、一起學習。那段時光，我學會了如何與人相處，也體會到了友誼的珍貴。進入初中，一切都變得不同。課程增加了，難度也加大了。我開始感受到學習的壓力，有時甚至會感到迷茫和無助。但我沒有放棄，因為我知道，這是成長的必經之路。我努力學習，遇到不懂的問題就向老師請教，和同學們一起討論。在這個過程中，我不僅提高了自己的學習能力，還培養了堅韌不拔的意志。除了學習，我還積極參加各種課外活動。我加入了學校的文學社，和一群熱愛文學的朋友一起寫作、交流。在這里，我找到了自己的興趣所在，也提高了自己的寫作能力。同時，我還參加了學校的運動會，雖然我沒有取得很好的成績，但那種為班級榮譽而戰的精神讓我深感自豪?；赝砷L的足跡，我深深地感到，每一步都充滿了挑戰和艱辛，但正是這些挑戰和艱辛，讓我變得更加堅強和成熟。我知道，未來的路還很長，我會繼續努力，勇敢地面對每一個挑戰，讓自己的人生更加精彩。1、根據文章內容，簡要概括“我”在小學階段和初中階段的成長變化。答案：在小學階段，“我”從一個害羞內向的孩子逐漸變得開朗，學會了與人相處，體會到了友誼的珍貴。到了初中階段，“我”面對學習的壓力和挑戰，不僅提高了自己的學習能力，還培養了堅韌不拔的意志。同時，“我”還積極參加各種課外活動，找到了自己的興趣所在，提高了自己的綜合素質。2、請從文章中找出能體現“我”在成長過程中面對挑戰不放棄的語句，并簡要分析其作用。答案：“但我沒有放棄，因為我知道，這是成長的必經之路?！边@句話體現了“我”在成長過程中面對挑戰不放棄的精神。它的作用是強調了“我”面對困難時的堅韌和勇氣，為后文“我”的成長和成功奠定了基礎。3、結合文章內容，談談你對“成長的足跡”的理解。答案：“成長的足跡”是指個人在成長過程中所經歷的每一個階段、每一次變化、每一次挑戰和每一個收獲。這些足跡記錄了我們的成長歷程，讓我們能夠回顧過去，總結經驗，更好地面對未來。在成長的道路上，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰，但正是這些經歷讓我們變得更加堅強和成熟。因此，“成長的足跡”是我們人生中最寶貴的財富之一。第二題閱讀下文，完成后面的題目。標題：成長的路上，我們攜手同行在人生的長河中，我們每一個人都是航行者，面對著波濤洶涌的大海，時而迷茫，時而堅定。但在這條成長的路上，總有一些人，一些事，如同燈塔一般，照亮我們前行的方向，讓我們在迷茫中找到希望，在挫折中學會堅強。記得那是一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。我獨自一人坐在教室的角落，手中緊握著那張令人失望的試卷，心中充滿了挫敗感。那是升入初中以來的第一次考試，而我，卻沒有取得理想的成績。我開始懷疑自己，是不是我真的不適合學習，是不是我注定要成為一個失敗者？就在我幾乎要放棄的時候，她——我的語文老師，輕輕地走到了我的身邊。她沒有直接提及我的成績，而是用她那溫柔而堅定的聲音對我說：“孩子，人生就像一場馬拉松，起點的高低并不能決定終點的位置。重要的是，你是否愿意繼續前行，是否愿意在跌倒后重新站起來?！崩蠋煹脑?，如同一股暖流，溫暖了我冰冷的心房。我開始重新審視自己，意識到失敗并不可怕，可怕的是失去再次嘗試的勇氣。從那以后，我更加努力地學習，每當遇到困難和挫折時，我都會想起老師的那番話，它像一盞明燈，指引著我不斷前行。隨著時間的推移，我的成績逐漸提高，更重要的是，我學會了如何在面對困難時保持樂觀和堅韌。我深知，這一切的改變，都離不開那位在我成長路上給予我鼓勵和支持的語文老師。題目：1、文章開頭通過什么樣的環境描寫來營造氛圍？這樣的描寫對后文有何作用？答案：文章開頭通過初秋午后陽光透過樹葉灑下斑駁光影的描寫，營造了一種溫馨而又略帶憂郁的氛圍。這樣的描寫為后文主人公因成績不佳而感到挫敗和迷茫的心情做了鋪墊，使得讀者能夠更好地理解和感受主人公的情感變化。2、請分析語文老師的話對“我”產生了怎樣的影響？答案：語文老師的話對“我”產生了深遠的影響。她的話語像一股暖流溫暖了“我”冰冷的心房，讓“我”重新審視自己，意識到失敗并不可怕，重要的是要有重新嘗試的勇氣。這激發了“我”的斗志和信心，“我”開始更加努力地學習，并在面對困難時保持樂觀和堅韌。3、結合全文，談談你對“成長的路上，我們攜手同行”這句話的理解。答案：“成長的路上，我們攜手同行”這句話表達了在成長的過程中，我們并不是孤軍奮戰，總會有一些人或事給予我們幫助和支持。對于文中的“我”來說，語文老師就是那位在“我”迷茫和挫敗時給予鼓勵和指引的人。她的陪伴和支持讓“我”學會了如何面對困難、如何保持樂觀和堅韌。因此，“成長的路上，我們攜手同行”不僅是對他人幫助的感激之情，更是對成長過程中相互扶持、共同進步的美好愿景的向往。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩文閱讀閱讀下面這首古詩，完成1-3題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！1、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？答案：這首詩表達了詩人懷才不遇、孤獨寂寞、悲憤苦悶的情緒。詩人俯仰古今，深感人生短暫，宇宙無限，不覺中流下熱淚。2、“前不見古人，后不見來者”中的“古人”和“來者”分別指什么人？答案：“古人”指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主；“來者”指后世那些重視人才的賢明君主。詩人通過這兩句詩，抒發了自己生不逢時、懷才不遇的感慨。3、賞析“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這句詩。答案：這句詩的意思是：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。詩人通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會意義。同時，也表達了詩人對宇宙永恒、人生無常的慨嘆，以及對生命短暫、壯志難酬的感傷。詩句氣勢磅礴，語言蒼勁奔放，意境深沉含蓄，讀來令人蕩氣回腸。第二題閱讀下面的詩歌，完成1～3題?！绢}目】秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。1、這首詩表達了詩人怎樣的情感？（5分）2、解釋“晴空一鶴排云上”一句中的“排”字。（5分）3、結合全詩，簡要分析“我言秋日勝春朝”這一觀點的理由。（5分）參考答案1、這首詩表達了詩人樂觀豁達的情感。詩人認為秋天并非像古人常說的那樣令人感到寂寞和凄涼，相反地，他認為秋天比春天更加美好。這種觀點反映了詩人積極向上的生活態度和對自然界的獨特見解。（5分）2、“排”字在這里有沖破、沖開的意思。詩人通過這個動詞形象地描繪了白鶴振翅高飛、穿云而過的景象，表現了白鶴的矯健和奮發，同時也隱喻著詩人不畏艱難、積極進取的精神。（5分）3、“我言秋日勝春朝”這一觀點的理由在于詩人認為秋天不僅景色宜人，而且更能激發人的豪情壯志。秋天的天空格外晴朗，白鶴展翅高飛，給人以振奮之感；與春天的生機勃勃不同，秋天給人一種更加成熟、更加深遠的美感，能夠引發人們更為深邃的思考和更高遠的情懷。（5分）四、名著閱讀（9分）閱讀《朝花夕拾》選段，完成下列小題。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。小題1：選段出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？答案：《從百草園到三味書屋》小題2：請概括選段中的“我”在百草園所做的趣事。（至少概括出四件）答案：趣事包括：聽油蛉和蟋蟀唱歌；翻磚找蜈蚣；按斑蝥；拔何首烏；摘覆盆子。小題3：選段景物描寫生動，請從修辭的角度賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”這句話。答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，生動形象地寫出了百草園的無限樂趣，表達了作者對百草園的喜愛之情。五、寫作題（50分）題目：《我的初中生活初體驗》初中生活，對于每一個剛踏入中學校園的學生來說，都是一段充滿新奇與挑戰的旅程。請以《我的初中生活初體驗》為題，寫一篇不少于600字的記敘文，描述你進入初中以來的所見、所聞、所感，以及這段經歷帶給你的成長與收獲。寫作示例：《我的初中生活初體驗》金秋九月，陽光正好，我懷揣著對初中生活的無限憧憬，踏進了這所夢寐以求的中學校園。那一刻，心中既有激動也有忐忑，因為我知道，這里將是我人生新階段的起點。第一天走進教室，一張張陌生的面孔映入眼簾，我緊張得手心冒汗。但很快，老師的和藹可親、同學們的友好熱情讓我心中的冰霜逐漸融化。我們來自不同的小學，卻因為共同的夢想匯聚在這里，成為了彼此成長路上的伙伴。初中生活的學習節奏明顯比小學快了許多，每天的課程安排得滿滿當當，各科作業也接踵而至。我開始意識到，要想在這里站穩腳跟，就必須付出更多的努力。于是，我嘗試著調整自己的