藝術設計類實驗教學改革策略摘要:近年來，我國高校招生數量不斷增長，報考藝術類學生的數量也持續增加，在新時期，社會對學生的創新能力、實踐能力要求越來越高，鑒于此，藝術類專業也相繼開設了藝術設計類實驗教學，受各種因素的影響，藝術設計類實驗教學并沒有取得良好的效果，因此，要對藝術設計類實驗教學進行改革，從而全面提高藝術設計類實驗教學質量。關鍵詞:藝術設計;實驗教學;改革前言近年來，文化創意產業在社會經濟發展的重要性越來越突出，藝術設計創意在文化創意產業中有很高的地位，作為培養藝術設計創意人才的重要基地，高校必須樹立全新的藝術設計創意教育思想，為社會培養具有創新實踐能力的藝術設計類人才，在這個過程中，改革藝術設計類實驗教學策略具有十分重要的意義。1．藝術設計類實驗教學的特殊性藝術設計應站立在經濟建設和當代社會發展的需求之上，在開展藝術設計教育時應高度重視教育對象，并根據藝術設計專業學生及專業特點研究藝術設計教育的特殊性，進而為研究藝術設計學科發展思路和建設方向提供科學依據。基于社會經濟的發展和學生鮮明性格，具有知識來源和知識面廣、信息時代特征突出、善于思考、對于喜歡的事情有一定的激情、喜歡接受新鮮事物及思想活躍等優點，與此同時，當代學生的個性比較強烈，缺乏團隊協作能力，動手實踐能力也相對薄弱。鑒于當代學生的性格特征，應該引導其進行創作性實驗，從而充分發揮學生的個性，激發學生的實驗創新思維，并結合藝術設計的社會應用型特點，讓學生在藝術設計活動中展現自我，從而實現藝術設計實驗特性與學生個性的相互協調。因此，在藝術設計實驗教學中，應該全面激發學生的藝術設計興趣，擴展藝術設計實驗空間，組織學生開展自主設計實驗活動，讓學生在團結協作中提高自身的社會能力、團結協作能力。藝術設計類實驗教學的特征就是全面培養學生的藝術設計創新能力、個性思維能力，確保學生能自由的開展藝術設計實踐活動。2．藝術設計與實驗教學融合的必要性對于藝術設計，其本身是一門以實際應用為核心的學科，和現代藝術的價值相比較，藝術設計教育在于能為學生提供一種覺悟，而在藝術學習過程中，僅僅是通過課堂教學是無法讓學生成為一個合格的藝術家的，只有讓學生經過不斷的練習，讓學生的手、腦、眼相互統一，從而促進藝術、技術的統一，這樣才能培養出合格的藝術設計類人才。而實驗教學手段的應用，能培養學生有形的設計產品能力，這對于學生全面發展有極大的幫助。從藝術設計學科的角度看，現當代藝術設計是以美術為基礎，在不同的時期，藝術設計會不斷與美術相互容納、脫離，從而導致現代中國藝術設計始終與舊美術相互影響，無法真正獲得獨立。現代中國藝術設計要想實現傳統向現代化的轉變，就需要在藝術設計應用、目標等方面體現出藝術技能、情感態度。在新課程標準下，藝術設計不能僅僅以理論研究為主，必須實現理論、實踐的相互統一，這樣才能全面促進現代藝術設計的發展。3．藝術設計實驗教學改革思路分析(1)藝術設計實驗教學改革目標在進行藝術設計實驗教學改革時，應該明確改革目標，首先要對實驗課程進行科學的規劃，逐步構建獨立的實驗課程體系。在進行藝術設計實驗教學改革時，要結合學科專業的特點，逐步將藝術設計中的實驗性課程剝離出來，設成獨立的課時，從而將這些課時搬入實驗室。此外，高校還應該組織教師，結合課程的特點，編制新的教學大綱，并將教學重心集中在培養學生動手創新能力上。高校還應該適當的調整藝術設計類理論課時與實驗教學課時之間的比例，并加強綜合設計類實驗項目的開發，以此全面培養學生的自主性學習與實驗創新能力。其次，要建立完善的教學評價機制，從而對藝術設計實驗教學進行全方位的培養。對于藝術設計類實驗教學質量的控制，要多角度、多方位的對學生學習體系進行評價，全面衡量學生的藝術設計實驗操作技能和學生的創新能力，讓學生在實驗中得到全方位發展。教師在評價學生的成績時，應該全面考核學生的實驗操作水平、創新能力、實驗態度，這樣就能保證學生理論知識與實驗操作的有效結合。最后，要制定相應的實驗室可持續發展機制，對于藝術設計學科，受其專業性的影響，與社會文化創意產業有十分緊密的聯系，因此，對于藝術設計實驗教學，可以將其融入社會文化創意產業中，高校可以積極的加強校企合作，將實驗課程和企業融合起來，這樣不僅能加強藝術設計類課程的實驗性，還能在實驗室設備推向企業的過程中，增加實驗室動作資金，同時高校還能引入企業技術人才資源，實現高校實驗教學和企業生產的有效互動。(2)藝術設計實驗教學改革思路對于藝術設計實驗教學改革，應該僅僅圍繞藝術設計實驗教學改革目標進行，因此，首先要注重教學觀念的更新，目前，藝術設計學科的專業方向主要有工業設計、平面設計、服裝設計、藝術設計、會展設計等方面，對于這些專業，在課時設計方面，理論課時遠遠超過實驗課時，這也就使得藝術設計類實驗教學質量比不上理論教學質量。在藝術設計學科中，要及時更新教學觀念，加強對實驗教學的重視力度，這樣才能為藝術設計實驗教學目標的實現打下良好基礎。其次，要加強實驗教學方法的創新，對于高校而言，創新藝術設計實驗教學方法，是培養高素質創新型人才的重要保障，教師在開展藝術設計實驗教學時，應該充分結合藝術教育的規律，利用先進的現代化教育手段開展藝術設計實驗教學，這樣不僅能全面提高實驗教學質量，還能優化藝術設計實驗教學過程，使得教師能更加形象、直觀的開展實驗教學活動，這對于激發學生的藝術創作靈感有很大幫助。同時，在進行藝術設計實驗教學方法創新時，要加大知識信息的傳播深度和力度，這樣才能為實驗教學質量的提高打下良好基礎。高校在開展藝術設計實驗教學改革時，應該積極的推行開放式實驗教學，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生自主進行實驗，以此調動學生的積極主動性，在實驗教學中，不僅要為學生講解實驗的設計方案，更好指導學生進行實驗創作，這樣才能真正的實現課程的實驗性。最后，在進行藝術設計實驗教學改革時，要注重實驗教學模式的創新，改變以往以驗證性實驗為主的現象，減少驗證性實驗的比例，增加設計性實驗、創造性實驗、綜合性實驗的比例，設計“基礎實驗—綜合實驗—系統設計”三個層次的實驗教學模式，并積極的利用現代媒體教學方式更新實驗教材，積極的開放實驗室，為學生提供一個良好的實驗動手能力。對于實驗教學模式，應該注重與新技術的結合，盡量將最新研究成果融入實驗教學中，以此體現出實驗教學的先進性和代表性，保證藝術設計實驗課程的有效性。教師的綜合素質對于實驗教學質量有很大的影響，因此，高校還應該注重提高教師隊伍的綜合素養，這樣教師才能更好的開展實驗教學活動。4．藝術設計類實驗教學改革創新措施對于高校，應該結合藝術專業的特色，借鑒國外藝術設計專業的先進教學模式，利用我國文化創意產業的優勢條件，打造藝術設計與市場有效結合的現代藝術設計教學模式，全面培養學生的實踐能力、創新能力、團隊協作能力，為學生的綜合發展打下良好基礎。對此，高校應該不斷完善藝術設計實驗教學思想及教學模式，全面突出藝術設計實驗教學的特色，強調學生的藝術個性、實踐操作、創新創造能力發展。為全面提高學生參與藝術設計實驗教學的興趣，高校應該從以下幾個方面開展藝術設計類實驗教學改革。(1)實驗內容的設計創新對于藝術設計類實驗教學內容，應該全面貫穿于藝術專業教學，并且在實驗內容上應該體現出分層次教學，這樣才能保證全體學生參與進來。在實驗內容上，應該認真的設計每一個層次中的內容、課程，對于實驗內容，應該從低到高、從簡單到復雜，逐級過度，最后引導學生由被動的實驗操作上升到主動進行實驗設計，并且從單一的模擬練習上升到綜合性實驗設計方面。此外，還應該創新基礎型實驗內容，要讓學生在基礎型藝術設計類實驗中，全面掌握專業的發展方向，以此提高學生對專業的興趣，增強學生的學習動機，為專業實驗內容的設計打下良好基礎。在實驗內容方面，還應該積極推進創新型實驗，并鼓勵廣大學生進行創新實驗探究，在實驗內容、實驗過程中勇于嘗試，并設置相應的平臺，讓學生展示自身的創新實驗作品。對學生而言，通過創新實驗能全面培養其學習主動性和自覺性，能提高其思維意識，因此，在藝術設計類實驗內容改革中，要特別注重創新型實驗的引入。(2)實驗管理手段的改革創新為確保藝術設計類實驗內容及實驗手段的順利實施，必須全面創新實驗管理手段。在以往的藝術設計類實驗管理中，以教學管理為主要目標，忽視了學生的自我管理，學生在整個實驗中畏手畏腳，很難獲得良好的效果。對此，要從以往的教學管理轉移到學生自我管理上，為學生提供良好的創新活動平臺，提供開放性實驗空間，讓學生在自主實驗中得到提高。此外，高校還應該為學生提供優質的創新型實驗服務，讓學生在創新型實驗中，能充分發揮自身的主體作用，在實驗中教師應給予學生適當的引導，從而保證實驗設計、實施、結果等的順利實現。(3)實驗教學的改革創新在藝術設計類實驗教學中，教師也應該注重教學思想、教學方法的改革創新，以往的實驗教學僅僅局限于課堂上、教材中，對于教材外的知識很少涉及，導致學生的知識面很窄，難以及時了解社會最新動態，這對學生的發展有很大的弊端。對此，在藝術設計類實驗教學中，應該加強教學與項目、教學與企業、教學與社會之間的聯系，結合最新形勢開展實驗教學活動，這樣一方面能激發學生的學習興趣，另一方面還能開闊學生的視野，這對培養學生的創新意識有極大的幫助。(4)構建“綠色”實驗室對于綠色實驗室的構建，并不是指構建一個綠色的實驗室環境，而是對實驗室的環境設備、實驗設備、管理人員進行全方位綜合管理，從而實現實驗室與環境的和諧統一，共同發展。在綠色實驗室中，各種實驗設備的配置都是最優，沒有重復或者閑置的實驗設備，在實驗設備維修過程中，要做到簡約、有效，沒有過多的消耗，同時要注重節能儀器的使用，從而減少實驗室的污染及資源浪費。另外，在構建綠