美術教學與動手能力一、教學內容本課教材選自人美版《美術》八年級上冊第五單元第一課《動手制作》。本課主要讓學生通過觀察、分析、實踐，掌握紙浮雕的制作方法，發展學生的動手能力和創新能力。二、教學目標1.讓學生了解并掌握紙浮雕的制作方法，提高動手能力。2.通過制作活動，培養學生的觀察力、想象力和創新能力。3.引導學生體驗制作過程中的樂趣，增強對美術學科的興趣。三、教學難點與重點重點：紙浮雕的制作方法。難點：如何把握形體的立體感和空間感。四、教具與學具準備教具：教材、示范作品、剪刀、膠水、直尺、鉛筆。學具：剪刀、膠水、彩紙、素描紙、黑色筆。五、教學過程1.導入：以自然界中的動物為例，引導學生觀察其形態特征，激發學生的學習興趣。2.基本技法講解：介紹紙浮雕的制作方法，包括剪、折、粘等基本技法。3.示范演示：教師示范制作一個簡單的紙浮雕作品，講解制作過程中的注意事項。4.學生動手實踐：學生按照示范步驟，制作自己的紙浮雕作品。5.作品展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和指導。六、板書設計1.紙浮雕制作方法剪：合理剪裁，保留所需形狀。折：折疊紙張，形成立體感。粘：使用膠水，固定各個部分。2.注意事項觀察形態特征，把握立體感。剪裁準確，折疊均勻。粘貼牢固，避免露白。七、作業設計作業題目：制作一個動物紙浮雕作品。作業要求：形態準確，立體感強，色彩搭配合理。答案：學生根據自己的制作過程，完成一個動物紙浮雕作品。八、課后反思及拓展延伸本課通過紙浮雕的制作，發展了學生的動手能力和創新能力。在教學過程中，要注意關注每一個學生的制作進度，及時給予指導和鼓勵。同時，可以引導學生將紙浮雕制作與其他美術技法相結合，如繪畫、剪紙等，拓展學生的藝術視野。重點和難點解析一、基本技法講解在紙浮雕的制作過程中，基本技法是學生必須掌握的關鍵。基本技法包括剪、折、粘等。這些技法是紙浮雕制作的基礎，直接影響到作品的質量。1.剪：在制作紙浮雕時，剪裁是第一步。學生需要根據作品的需要，合理剪裁紙張。剪裁時要注意準確、干凈，避免留下多余的部分。還要注意保留作品的整體形態特征，不要過度剪裁，導致作品失去原有的風貌。2.折：折紙是紙浮雕制作中的重要環節。通過折疊紙張，可以形成作品的立體感。學生在折疊時，要均勻用力，使紙張折疊處緊密、平整。折紙的方法有很多種，如折痕法、對折法、組合折法等。學生可以根據作品的需要，選擇合適的折紙方法。二、示范演示在紙浮雕制作過程中，教師的示范演示至關重要。通過示范，學生可以更直觀地了解制作過程，掌握制作技巧。1.示范作品選擇：教師應選擇具有代表性的示范作品，以便學生更好地理解紙浮雕的制作方法。示范作品可以是由簡單到復雜的過渡，幫助學生逐步掌握制作技巧。2.示范步驟：教師在示范過程中，要詳細講解每個步驟，包括剪、折、粘等。同時，要強調注意事項，如觀察形態特征、把握立體感等。3.示范時間：教師示范時間不宜過長，以免學生產生視覺疲勞。示范過程中，可以適時停下來，讓學生觀察、提問，確保學生跟上示范進度。三、作品展示與評價作品展示與評價是紙浮雕制作課程的重要環節。通過展示作品，學生可以互相學習、交流，提高制作水平。1.作品展示：學生在完成作品后，進行展示。可以采取自愿展示或輪流展示的方式，讓每個學生都有機會展示自己的作品。2.評價：學生互相評價對方的作品，可以從形態、立體感、色彩搭配等方面進行評價。教師也要給予肯定和指導，指出作品的優點和需要改進的地方。3.改進：根據評價結果，學生可以對自己的作品進行改進，提高制作水平。四、作業設計作業設計是紙浮雕制作課程的重要環節。通過作業，學生可以鞏固所學知識，提高制作技巧。1.作業題目：制作一個動物紙浮雕作品。2.作業要求：形態準確，立體感強，色彩搭配合理。3.作業完成過程：學生在完成作業過程中，要注意觀察動物的形態特征，合理剪裁、折疊、粘貼紙張。同時，要注重色彩搭配，使作品更具藝術感。4.作業展示與評價：學生將完成的作業進行展示，互相評價，教師給予肯定和指導。五、拓展延伸紙浮雕制作課程可以與其他美術技法相結合，如繪畫、剪紙等，拓展學生的藝術視野。1.繪畫：學生在紙浮雕作品中，可以加入繪畫元素，如背景、裝飾等。這樣可以提高作品的完整性，增強藝術效果。2.剪紙：剪紙是一種傳統的民間藝術，與紙浮雕制作相輔相成。學生可以嘗試將剪紙技法應用到紙浮雕作品中，增加作品的層次感和藝術價值。3.跨學科合作：紙浮雕制作可以與其他學科相結合，如語文、數學等。例如，學生可以創作以文學作品為題材的紙浮雕作品，或利用數學幾何形狀進行創作。這樣可以培養學生跨學科思維，提高創新能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解紙浮雕制作方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調適中，保持課堂的安靜。在示范演示過程中，教師可以適當提高語調，以吸引學生的注意力。2.時間分配：本節課的時間分配應合理，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，示范演示環節可以安排1015分鐘，學生動手實踐環節可以安排2025分鐘，作品展示與評價環節可以安排510分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提問學生，以了解學生對知識點的掌握情況。提問時，要注意問題的難易程度，既要讓學生回答得出，又要引導學生思考。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用圖片、實物等素材，引導學生觀察并描述動物的形態特征，從而引出本節課的主題。這樣能夠激發學生的學習