下六個月教師資格證考試《中學綜合素質》真題及答案壹、單項選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)1、開學了，為把素質教育落到實處,某中學語文老師為同學們確定了學期素質教育目的:“每月讀―本名署，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法()A.干擾了學生學習的節奏B.優化了學生學習的措施C.窄化了素質教育的內涵D.指明了素質教育的途徑參照答案：C解析：該老師定的目的過于量化，是對素質教育理念理解的偏差。2、入職工作所滿兩年的教師在專業發展中需要處理的重要問題是()A.適應教育教學環境B.純熟掌握教育教學措施C.凝練教育教學經驗D.系統學習基礎理論知識參照答案：B解析：伯利納將教師專業發展分為了五個階段，分別是新手階段、純熟新手階段、勝任階段、業務精干階段、專家階段。新手階段的教師，0-1年是環境是適應階段，純熟階段是2-3年重要是技能的提高3、年輕的男老師王勇在課覺上與男生互動多，與女生互動很少,理由是"防止他人認為我與女生太親近"王老師的做法()A.合理，體現教育智款B.合理、符合老式觀念C.不合理、違反因材施教的原則D.不合理，有違公平待生的理念參照答案：D解析：教師要平等公正的看待每壹種人，堅持教育公平。4、每次實行新的教學設計之後如藝師都公何自已“有無必要?是不是最佳?能不能改善?要不要調整:"這設明影老師()A.養于自我反思B.善于自我鼓勵C.缺三教育自信D.缺乏學習措施參照答案：A解析：教師教學設計後的總結反思，反思自已教學成敗之處5、下列選項中，不屬于我國完法所規定的公民自由的是()A.出版自由B.納稅自由C.宗教信奉自由D.科學研究自由參照答案：B解析：《中華人民共和國憲法》第三拾五條：中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。D屬于社會文化權利自由。6、沈菜購置用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參與高考的考生發售，合計獲利1萬元。根據(中華人民共和國教育法)，當地公安機關可對沈某處以罰款的金額是()A.1仟元以上，5仟元如下B.5仟元以上，1萬元如下C.1萬元以上，5萬元如下D.5萬元以上,10萬元如下參照答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第80條，任何組織或者個人在國家教育考試中有下列情形之壹的有違法所得有關機關沒收違法所得并處違法所得壹倍以上五倍如下罰款任何組織或者個人在國家教育考試中有下列情形之壹的有違法所得有關機關沒收違法所得并處違法所得壹倍以上五倍如下罰款，(二)過提供考試作弊器材等方式為作弊提供協助或便利的過提供考試作弊器材等方式為作弊提供協助或便利的。7、姜某前去壹所初中後勤部門就職，陳院長理解到姜某曾由于故意犯罪被剝奪政治權利，拒絕了姜某的求職，陳院長的做法:()A.不合法,侵犯了姜某的隱私權B.不合法、侵犯了姜某的平等就業權C.合法，學校沒有自主聘任教師及其他職工的權利D.合法，姜某不具有從事義務教育工作的基本條件參照答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第拾四條規定受到剝奪政治權利或者因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能獲得教師資格，獲得教師資格的喪失教師資格，故答案選D8、教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮。還在家長群裏展示家長送的禮品，導致了不良影響，根據《中華人民共和國教師法》當地教育行政部門可對何某采用的措施是()A.予以行政拘留或者罰款B.予以行政處分或解雇C.責令退還禮品，加倍罰款D.責令停課，永久取消教師資格參照答案：B解析：《中華人民共和國教師法》第三拾七條教師有下列情形之壹的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門予以行政處分或者解雇：(壹)故意不完畢教育教學任務給教育教學工作導致損失的(二)體罰學生，經教育不改的;(三)品行不良、欺侮學生，影響惡劣的。9、某次體育課上因老師遲遲未到，班長劉某使組織同學到操場踢足球，在踢球時，學生宋某忽然昏倒在地，經急救無效死亡。經調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這事故中，應依法承擔責任的是()A,學校和宋某的監護人B.學校和劉某的監護人C.劉某和宋某的監護人D.劉某的監護人和宋某的監護人參照答案：A解析：根據《學生傷害事故處理措施》第9條第9款，教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰，或者在履行職責過程中違反工作規定、操作規程、職業道德或其他有關規定的，學校承擔責任，體育課老師遲到，違反了工作章程，故學校擔責;根據第拾條第三款，學生或者其他監護人懂得學生有特異體質或者患有特定疾病，但未告知學校的，學生或者未成年學生監護人應承擔事故責任，材料中孩子有先天性心臟病并未事先告訴學校因此負責人應由其監護人來承擔。故選A。10、寒假期間，某中學規定所有教師加班兩周,對于不加班的教師予以扣發工資處理。學校的做法()A.對的，學校有權給教師布置工作任務B.對的，學校可以合理使用教師的時間C.不對的，學校侵犯了教師自由發展權D.不對的,學校侵犯了教師帶薪休假權參照答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定教師有準時獲得工資酬勞，享有國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權利;學校無權扣老師工資。11、孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發現後把陳明送到了當地的未成年人救濟機構。根據《中華人民共和國未成年人保護法》,該救濟機構可以采用的措施是()A.將陳明交小朋友福利機構收留撫養B.將陳明送專門學校接受教育改造C.將陳明送當地學校完畢義務教育D.將陳明交當地人民政府收容教養參照答案：A解析：《未成年人保護法》地四拾三條對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設置的小朋友福利機構收留撫養。12、周老師在某地壹所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老師的發現學生張曉的分數比較高，但有過在專門學校就讀的經歷，于是做了退檔處理，周老師的做法()A.合法，學校有招生錄取的自由B.合法，不阻礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權參照答案:D解析：《未成年人保護法》第二拾五條針對專門學校的學生應當尊重愛惜，不得歧視、厭棄13、上課鈴響後，章老師走進教室準備上課,發現黑板上有壹幅丑化自已的畫像,同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境,章老師應當()A.立即停課，查出搗亂分子B.繼續上課，留待課後處理C.召開班會,開展批評教育D.壓制怒火，等待學生檢舉參照答案：B解析：課堂突發事件，教師呀對的處理，保證課堂對的進行，同步也要維護學生身心健康。14、作為班長，曉月成功組織了諸多班級活動。可是,曉月的媽媽緊張班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月擔任班干部了。"范老師二話沒說就照辦了。范老師的做法()A.體現了對家長意見的尊重B.體現了教師與家長的合作C.忽視了學生發展的完整性D.忽視了班級管理的差異性參照答案：C解析:老師做法不對，小月擔任班干部可以鍛煉學生的多種能力，為了學習撤掉此職務忽視了學生的全面發展。15、新入職的丁老師和同事們不熟悉，常常獨來獨往。王校長推薦他參與學校教工排球隊,并提議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心合力，獲得排球比賽第壹名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長()A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建C.強調教師集體利益高于個人利位D.重視面對教師非道德行為的引導參照答案:B解析：校長重視培養新老師和集體團結活動，培養其集體意識，克服自身的不良習慣。16、曉甜上課常常開小差，有時還不交作業。喬老師發現她喜歡寫作，就常常在班上表揚她作文寫得好，還常常給她推薦閱讀書目，慢慢地，曉甜開始信賴喬老師。學習也認真起來。喬老師的做法體現的教師關懷特點是()A.非對等性B.可互換性C.措施性D.形式性參照答案：C解析：教師協助學生重視方式措施。17、人的血液成分中，重要功能為在吞噬異物和產生抗體，以協助機體防御感染的是A.白細胞B.紅細胞c.血小板D.蛋白質參照答案：A解析：白細胞是機體防御系統重要構成部分，通過吞噬和產生抗體等方式來抵御和消滅入侵的病原微生物。18、有些世界性的科技競賽,是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學生裏開展。下列選項中，不屬于國際性中學生科技競賽的項目是()A.數學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽參照答案：D解析：三大國際科學競賽、數學、物理、化學奧林匹克競賽。19、《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保留下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產、家庭以及買賣奴隸等內容。這部法典的展現形式是()A.刻在巖石上B.刻在甲骨上C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上參照答案：A解析：刻在黑色的玄武巖上。20、古人在練丹過程中，理解到某些礦物學和化學知識,對我國古代化學的發展做出了壹定的奉獻，《抱樸子》壹書對此有過記載。這部著作的作者是()A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景參照答案：C解析：《抱樸子》東晉葛洪所撰，分為內、外篇。今存“內篇”20篇，“外篇”50篇。《抱樸子內篇》重要講述神仙方藥、鬼怪變化、養生延年，禳災卻病，屬于道家養生范圍。21、“都雲作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之壹，這部著作是()A.《紅樓夢》B.《水滸傳》c.《西游記》D.《三國演義》參照答案：A解析：曹雪芹的《紅樓夢》滿紙荒唐言，壹把辛酸淚，都雲作者癡，誰解其中味!22、音樂通過壹定形式的音響組合，體現人們的思想情感和生活情態,有不壹樣的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是()A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調音樂參照答案：B解析：泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是古典音樂。用作現代派音樂和爵士音樂的對稱。23、"八仙過海"的故事波傳廣泛，民間後來有“八仙過海，各顯神通"的俗語。用來比方各有各的本領,各有各的措施。下列剪紙畫中，韓湘子是()參照答案：B解析：吹笛子的是韓湘子。A是呂洞賓;D是漢鐘離24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現共有200人回答了某道試題,總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最終的54人中有9人答對，則這道題的難度是()A.0.83B.0.58C.0.50D.0.32參照答案：C解析：25.信度是用來反應某測試題在測量學生對應水平時的壹致性程度,它受題目的類型和數量的影響。既有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題構成原則化試卷，因考試時間限制，總題數不得超過60.下列四種組卷題數,信度最高的是()A.45道B.50道C.55道D.60道參照答案：D解析:測驗越長，信度系數越高。26.在Word中，下列有關表格操作的表述不對的的是()A.兩個持續單元格可合并成壹種單元格B.兩張表格可以合并成壹張完整的表格C.壹張表格可拆提成多張表格D.表格的外框可加上實線邊框參照答案：B解析：略27、27.在Excel中，下列函數體現式可完畢計算工作表中數據平均值的是A.=SUM(A1:A6)B.=COUNTIF(A1:A6)C.=MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(AI:A6)參照答案：D解析：A是求和;B是計數;C是最小值。28、下列選項中，與“綠茶―茶葉”的邏輯關系相似的是()A."蔬菜"和“水果”B."“雨傘"和“雨具”c.“跑鞋"和"跑道”D.“面粉"和“面包"參照答案:B解析：綠茶和茶葉是包括關系，前面范圍較小，答案只有B合適。29、找規律填數字是壹種很有趣的活動,尤其鍛煉觀測和思索能力。將選項中的數填入"8、10、20、32、()、88”空缺處，符合該組數字排列規律的是A.50B.52C.54D.56參照答案：C解析：10-8=220-10=1032-20=122+10=1212+10=22因此()—32=22因此選C二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)30、崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”，有的學生偏科,他說沒有關系,諸多天才都偏科。有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表達理解：“人有自已喜歡的事情，也有自已不喜歡的事情，不也許什么都喜歡。”崔老師很喜歡學習好的學生，常常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并引導他們樹立對的的人生目的。對于成績不太好的同學,他也不加干預,還說“學習上的差異古今中外都存在，拾個手指頭還不壹樣樣長呢。”班主任與崔老師商議,打算分頭聯絡家長，理解學生的基本狀況。告訴家長為學校工作提供支持，但崔老師覺得沒有必要。理由是家長平時都忙,我們應當理解家長。教育孩子是我們老師的責任,不能給家長增長承擔。諸多老師對崔老師的做法很不理解。問題：請結合材料,從教師職業道德的角度,評析崔老師的教育行為。《14分)參照答案：崔老師開放民主的理念雖然值得借鑒，但他的做法不符合素質教育觀的有關規定。詳細分析如下：1.素質教育強調教師應面對全體學生，素質教育不是只重視壹部分人，更不是只重視少數人的發展.材料中崔老師喜歡找好學生進行談話而對于成績不太好的學生不加干預，只增進了個別學生的發展，違反了素質教育面向全體學生的規定。2.素質教育應增進學生的全面發展。實行素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。材料中崔老師對偏科的學生以及不愛運動的學生過度“寬容”不利于學生綜合素質的提高，違反了素質教育觀增進學生全面發展的規定。3.素質教育應增進學生個性發展。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，因此規定老師對學生進行差異性教育，做好因勢利導，因材施教。材料中崔老師雖然意識到學生之間存在差異，但并沒有針對學生的差異進行針對性教學，過于消極，沒有增進學生的個性發展。綜上所述，崔老師沒有對的貫徹素質教育觀，增進全體學生的全面發展和個性發展，作為老師我們應引認為戒。31、預備鈴已響,諸多同學仍三五成群在教室裏說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，壹片混亂。班主任畢老師氣不打壹處來，使勁把教材往地上壹摔,大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長,就別當啊!”孫濤壹臉委屈，壹言不發。下課後,孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷職孫濤的班長職務。安靜下來後來。畢老師意識到罷職孫濤的做法很不妥當。第二天,畢老師找孫濤進行了壹次長談。畢老師首先體現了歉意,接著給孫濤進了上壹屆班長學習和班級工作互相增進的故事。講著講著，畢老師發現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為何他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊稱道:“只要你努力認真,就壹定能做好!”答應重新當班長。問題：結合材料,從教師職業道德的角度,評析畢老師的教育行為。(14分)參照答案：畢老師壹開始做法是不妥的，通過反思的做法是對的的，我們應壹分為二辯證的看待畢老師的做法。1.為人師表規定老師嚴于律已，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明。材料中畢老師因生氣使勁把教材往地上壹摔，繼而訓斥孫濤，言行上對學生產生消極影響。違反了為人師表。2.教書育人要討教師遵照教育規律，實行素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，畢老師反思之後，心平氣和與班長交談，從而讓班長明白只要努力就可以做好，對班長進行了協助引導。3.愛崗敬業要討教師對工作高度負責;不得敷衍塞責。材料中畢老師在反思之前碰到了問題推卸責任到班長身上，違反了愛崗敬業。在反思之後，認識到自已的行為不對的，去和班長長談，對的的處理了問題。4.關愛學生要討教師關懷愛惜全體學生，尊重學生人格，平等公正看待學生;對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。材料中畢老師剛開始嚴厲斥責孫濤同學，沒有做到嚴慈相濟違反了關愛學生的規定。通過反思之後，畢老師找到班長長談，壹起分析問題所在，處理了問題。綜上所述，作為老師我們應當對的踐行職業道德規范，做壹名合格的教師。32、......當我們為海量的地方與無名或隱名寫作所欣喜時又不得不承認它們在思想質量上的差強人意。我不是在所謂文學質量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上體現我的遺憾。價值是客體與主體需要之間的壹種關系，它關系到主客體方方面面許多要素。由于社會在變，人在變，人們的實踐活動也在變，因此價值也在變。尤其是社會發展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。如今的情形是，不管是從社會還是從個體來說，物質價值的發明與擁有在相稱大的程度上壓倒了精神價值的發明與實現。功利主義的價值觀占據了主流。這必然導致價值與價值觀的復雜和混亂，某些社會與個體發展的主線性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的建設、持續與進步被畸形地理解和推進，大大小小不壹樣類型的人類生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質與欲望被開發和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履……如此的價值失衡尤其是負面價值與偽價值的生成已經近乎壹場人文劫難。假如揆諸歷史，民間常常守護著老式的價值，或者會提出新價值觀，但在目前的中國民間，確缺乏這樣的力量與動因。這在地方與無名或隱名寫作中就可以看出來，壹種常見的現象就是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為時尚。而實際上，隳敗與沉淪不是我們生活的所有，批判、怨懟與絕望也不是我們所有的態度。我們還應當有更為積極的方式，那就是探討或肯定理想與價值。人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自已設定的目的來設計和規約自已的生活，并且認為只有這樣的生活才是故意義和有價值的。因此，人們對生活的權衡，也必然從這意義和價值出發。也正由于此，我們當下生活所出現的問題并不在現象與問題自身，而在于意義與價值出現了偏差。當人與社會在意義與價值這些主線性的基準出現偏差後來，個體的生活方式，人與人的關系，人與自然的關系，社會的構造與動作模式，壹直到人與社會形而下的技術層面都隨之發生變化。因此，不少學者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原先的社會，也不是理想的或好的社會。如前所述，我之因此強調民間寫作的意義就是它的功能不僅在于文學，并且在于它們可以轉換成社會建設的途徑，但恰恰在這方面，目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作，都還不能