《書法篆刻》課程教學大綱課程編號表格標題部分不要動，所有需要填入的內容都用漢子字體用仿宋、英文字體用timesnewRoman。表格標題部分不要動，所有需要填入的內容都用漢子字體用仿宋、英文字體用timesnewRoman。18074411課程名稱書法篆刻考試/考查考查總學時32實驗/上機學時24學分1.5課程性質專業基礎課程（選修）適用專業視覺傳達設計承擔單位藝術學院先修課程書畫基礎、構成藝術、文字藝術發展中國書法篆刻是中國文化精神的表征，是純粹的中國本土藝術，帶著濃郁的東方世界風情，是中國人特有的藝術修養與審美觀念體現。書法篆刻是藝術設計專業方向選修課程，本課程書法史、書法理論、書法教學方法、書法的基本常識、五種書體的特點與學習門徑及傳統型與現代型書法的創作方法，進行了全面深入而又十分簡明的講訴。書法、篆刻作為使文字發揮其功能與得以廣為流變的重要形式，必須建立在能夠正確地運用文字的基礎上，才能使藝術形式趨于完善。所以，通過教學必須使學生系統地了解中國漢字的產生，以及形態衍變的歷史脈絡。從而能夠較為準確地運用文字進行創作。一、課程目標課程目標：1.依據課程支撐的課程目標：1.依據課程支撐的“畢業要求指標點”，結合課程內容，將指標點具體化，形成課程目標，不是照抄指標點，也不是照抄章節。2.表述：學生掌握**知識，具備&&能力。3.課程目標的數量一般為3-5條（多學時課程多一些），課程目標數應大于指標點數。1．以書法篆刻創作與理論相結合作為學習方向，初步培養具備一定書法篆刻審美、創作、研究等能力的專業基礎人才。2．重視古文字、古漢語、美學、書法史學以及山水、花鳥畫基礎等方面的修養，鼓勵與相關藝術領域的專業及科目相互借鑒，融會貫通，開闊視野。3．通過系統地教學使學生對中國傳統的書法篆刻藝術有客觀而全面、正確的理解與認知。4．結合系統的書法篆刻技能的實踐教學及訓練，進一步掌握書法篆刻的基礎技能技法，不僅使實踐運用能力得到加強，而且理論研究水平在實踐中得到相應的提高。表1課程目標支撐的畢業要求/指標點畢業要求指標點支撐強度使學生廣泛涉獵個時代，各流派特點，了解傳統技法的精髓，通過臨摹，結合個人審美追求，逐步實現古為今用。了解書法篆刻的歷史發展、衍變軌跡和各時期的藝術審美特色、主張、代表作品及人物；課程目標1，2L注意培養學生的想象力與創造力，教學中始終貫徹臨摹聯系創作的原則。擴大學生的知識面，強化討論與交流環節，注重各門知識的融會貫通，結合臨摹，強化書法篆刻名書名帖的探索與技巧、筆法刀法的練習與掌握；課程目標3L循序漸進，扎實的基本功訓練，是保證教學質量的條件，其中尤要著重晉唐以來的用筆特點加以闡解，在技法教學以外，必須加強理論知識的學習，包括書法史、印學史、古漢語等的基礎教學書法篆刻的臨創關系，書法創作、題跋、鈐印的規范、審美與技巧；課程目標4L重視參觀考察和收集資料，如西安碑林、上海博物館、故宮、山東泰山和曲阜等地，通過實際考察，使學生領會古代文化精華，提高審美修養，同時激發學生的愛國精神。拓印技術、書法篆刻藝術審美及創作。課程目標5L二、課程教學設計表2課程主要教學內容及教學設計課程目標課程主要教學內容把支撐“課程目標把支撐“課程目標”的主要教學內容按“一定規律”或“邏輯關系”進行歸整若干條，不是簡單羅列“教材章節目錄”教學（環節）組織教學組織形式可采用多種教學環節，根據課程性質可以靈活調整，鼓勵討論課或項目設計等，體現學生為中心。教學組織形式可采用多種教學環節，根據課程性質可以靈活調整，鼓勵討論課或項目設計等，體現學生為中心。課堂教學作業討論課上機/實驗項目設計課程目標1以書法篆刻歷史發展衍變為脈絡，學習了解書法構成美、形式美、藝術美規律及文化特色，并逐步掌握有關書法篆刻基礎理論與技法知識；＋＋課程目標2以書法篆刻歷史發展衍變為脈絡，學習了解書法構成美、形式美、藝術美規律及文化特色，藝術結合臨摹，強化書法篆刻名書名帖的探索與技巧、筆法刀法的練習與掌握；＋＋課程目標3依據個人對書法篆刻藝術的個性藝術感觸及追求，選擇適合自己藝術品味的古代書帖、印譜進行針對性分析與研練，尤其是技法、構圖法、章法的熟悉與掌握；＋＋作業數量在大綱中沒有明確，可在平時成績登記冊中體現，要確定每個課程目標下有哪些作業，并按課程目標統計作業成績。作業數量在大綱中沒有明確，可在平時成績登記冊中體現，要確定每個課程目標下有哪些作業，并按課程目標統計作業成績。＋＋課程目標4提高傳統文化藝術修養，培養創造性思維意識，拓展專業視野，強化藝術作品創意及創意基礎知識的系統性、融會貫通及靈活運用。＋＋＋課程目標5拓印技術、書法篆刻藝術審美及創作＋＋三、課程單元及學時建議（一）課程學時計劃建議表3課程單元學時分配表序號內容授課時數實驗時數對應的課程目標每個課程單元都應支撐課程目標，此處可支撐多個課程目標。每個課程單元都應支撐課程目標，此處可支撐多個課程目標。第一章中國書法篆刻史概述2目標1第二章文字藝術及藝術性的肈始-----先秦書金石文字4目標2第三章書法篆刻藝術的萌發、孕育及及發展---秦漢時期2目標3第四章永不褪色的光環-----漢代隸書、璽印4目標3第五章耀眼的明珠----魏晉行草書的成熟與和輝煌2目標3第六章隋唐書法-楷書的成熟4目標3第七章秦漢印璽藝術及其輝煌成就4目標4第八章拓印技術2目標4第九章歷代書法篆刻理論，藝術主張及代表作品2目標5第十章書畫同源、同淵---書法篆刻與繪畫的完美結合2目標1第十一章課堂實踐4目標5合計32（二）課堂教學內容第一章中國書法篆刻史概述第二章文字藝術及藝術性的肈始-----先秦書金石文字1.青銅器文字-----《散氏盤》2.石刻文字--------《石鼓文》第三章書法篆刻藝術的萌發、孕育及及發展---秦漢時期1.李斯及秦代小篆--------《嶧山刻石》2.李斯-----《封泰山碑》第四章永不褪色的光環-----漢代隸書、璽印1.張遷碑2.《禮器碑》3.《石門十三品》第五章耀眼的明珠----魏晉行草書的成熟與和輝煌1.王羲之《蘭亭序》2.《爨寶子》、《爨龍顏》3.《始平公造像》第六章中國書法的法度—隋唐楷書1.顏真卿《勤禮碑》2.柳公權《神策將軍碑》3.顏真卿《祭侄文稿》第七章秦漢印璽藝術及其輝煌成就第八章拓印技術第九章歷代書法篆刻理論，藝術主張及代表作品第十章書畫同源、同淵---書法篆刻與繪畫的完美結合第十一章課堂實踐（一）、理論講授教學內容：1.書法篆刻發展衍變史及各時期、各書體的代表藝術家；2.書法篆刻理論著作及各時期的藝術主張、藝術特色；3.書法篆刻的審美與追求。（二）、課堂實踐內容（1）金石文字、行草隸篆楷各書體技法實踐練習（2）選擇適合個人發展方向書體針對性臨摹、分析、練習與作品創作（3）篆刻實踐練習與創造（三）、課堂作業及輔導：（1）作業要求：除臨摹練習內容外，本教程大綱共要求作品級書法、篆刻臨摹與創作作業各1套；書畫款識作品一幅。（2）課堂輔導：根據作業進度進行一對一的輔導，并根據學生在創作中遇到的一些共同問題進行統一答疑。四、課程考核及成績評定考查，以平時成績、考勤（30%）結合作業成績（70%），為考核依據。（一）平時成績平時成績考核學生出勤/平時表現和作業完成情況平時成績包含內容可以根據課程特點適當調整，鼓勵加大過程性評價。。課程要求每一位學生全程參與所有教學環節，授課教師應詳細記錄學時的出勤情況。作業全批全改，按照百分制給成績，作業成績為多次作業