內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉（1）教案（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第六章金屬6.3金屬礦物與冶煉（1）教案（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：金屬礦物與冶煉

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.知識與技能：通過本節課的學習，使學生掌握金屬礦物的種類、性質和開采方法，了解金屬冶煉的基本原理和常用方法。

2.過程與方法：培養學生通過實驗、觀察、分析等方法，探究金屬的性質和冶煉過程，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生對金屬資源的保護意識和可持續發展的觀念，使學生認識金屬材料在人類社會中的重要作用，增強學生對化學學科的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法1.重點：

-金屬礦物的種類、性質和開采方法

-金屬冶煉的基本原理和常用方法

2.難點：

-金屬冶煉過程中化學反應的機理和條件

-金屬礦物開采和冶煉對環境的影響及可持續發展策略

3.解決辦法：

-通過實物、圖片、視頻等多種教學資源，生動展示金屬礦物的種類和性質，引導學生直觀理解。

-利用實驗和模擬操作，讓學生親身體驗金屬冶煉過程，加深對冶煉原理和方法的理解。

-引入案例分析，討論金屬礦物開采和冶煉對環境的影響，引導學生思考可持續發展的意義和途徑。教學方法與策略-講授法：用于講解金屬礦物的種類、性質和開采方法，金屬冶煉的基本原理和常用方法。

-案例研究法：分析金屬礦物開采和冶煉對環境的影響，引導學生思考可持續發展的意義和途徑。

-實驗法：進行金屬冶煉實驗，讓學生親身體驗冶煉過程，加深對冶煉原理和方法的理解。

-討論法：分組討論金屬資源保護意識和可持續發展策略，培養學生的團隊合作和表達能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演金屬礦物、冶煉工人等角色，通過情景模擬，增強對金屬礦物開采和冶煉過程的理解。

-實驗活動：安排學生進行金屬冶煉實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據，培養學生的實踐操作能力和科學思維能力。

-游戲設計：設計有關金屬礦物和冶煉的互動游戲，讓學生在游戲中鞏固知識，提高學習興趣。

3.確定教學媒體使用：

-實物展示：使用金屬礦物標本、圖片等實物展示金屬礦物的種類和性質。

-視頻播放：播放金屬礦物開采、冶煉過程的視頻，讓學生直觀了解實際操作過程。

-課件演示：制作多媒體課件，通過動畫、圖片等形式展示金屬冶煉的化學反應原理。

-網絡資源：利用互聯網資源，提供相關的學習資料和案例分析，拓寬學生的知識視野。教學過程1.導入新課（5-10分鐘）

-老師：同學們，我們今天要學習的是關于金屬礦物與冶煉的知識。首先，請同學們回憶一下，我們已經學習了金屬的哪些性質和特點呢？

-學生：金屬具有導電性、導熱性、延展性等性質。

2.探究金屬礦物的種類和性質（10-15分鐘）

-老師：很好，接下來我們來了解一下金屬礦物的種類和性質。請同學們翻開課本，閱讀相關內容，并回答以下問題。

-學生：金屬礦物包括哪些種類？它們各自有什么特點？

3.金屬礦物的開采方法（10-15分鐘）

-老師：同學們知道金屬礦物的開采方法嗎？我們可以通過觀看視頻來了解實際操作過程。

-學生：觀看視頻，了解金屬礦物的開采方法。

4.金屬冶煉的基本原理和常用方法（10-15分鐘）

-老師：金屬冶煉是獲取金屬的重要途徑，同學們知道金屬冶煉的基本原理和常用方法嗎？

-學生：金屬冶煉的基本原理是什么？請舉例說明常用的冶煉方法。

5.金屬冶煉實驗（10-15分鐘）

-老師：現在，我們來進行金屬冶煉實驗。請同學們按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗現象。

-學生：分組進行實驗，記錄實驗數據，觀察實驗現象。

6.金屬資源保護與可持續發展（10-15分鐘）

-老師：同學們，金屬資源的開采和冶煉對環境有一定的影響，我們應該如何保護金屬資源，實現可持續發展呢？

-學生：討論金屬資源保護意識和可持續發展策略。

7.總結與評價（5-10分鐘）

-老師：通過本節課的學習，同學們對金屬礦物和冶煉有了更深入的了解。請同學們總結一下本節課的主要內容。

-學生：總結本節課的學習內容，分享自己的收獲和體會。

8.布置作業（5分鐘）

-老師：請同學們完成課后作業，鞏固本節課所學知識。作業包括：

-總結金屬礦物的種類、性質和開采方法。

-描述金屬冶煉的基本原理和常用方法。

-討論金屬資源保護意識和可持續發展策略。

教學過程結束。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《金屬的奧秘》：介紹金屬的性質、制備方法和應用領域，拓展學生對金屬的了解。

-《礦物的誘惑》：探討礦物開采對環境的影響和可持續發展的策略，引導學生關注金屬資源保護。

-《冶煉技術的進步》：介紹金屬冶煉技術的發展歷程和未來趨勢，激發學生對化學工藝的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查身邊的金屬材料：讓學生觀察和分析日常生活中的金屬制品，了解金屬的用途和性質。

-參觀金屬冶煉工廠：組織學生參觀冶煉工廠，親眼見證金屬冶煉過程，加深對冶煉實際操作的理解。

-研究金屬的可持續發展：鼓勵學生探討金屬資源的開采、加工和回收利用，提出自己的可持續發展策略。

-實驗設計與創新：鼓勵學生設計金屬冶煉實驗，改進實驗方法，提高實驗效果，培養學生的實驗操作能力和創新能力。作業布置與反饋1.作業布置：

-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便學生鞏固所學知識并提高能力。作業包括：

-填空題：填寫金屬礦物的種類、性質和開采方法的空白。

-選擇題：判斷金屬冶煉的基本原理和常用方法的準確性。

-簡答題：描述金屬冶煉實驗的操作步驟和實驗現象。

-討論題：分析金屬資源保護意識和可持續發展策略的重要性。

-鼓勵學生自主選擇作業難度，提高學生的學習動力。

2.作業反饋：

-及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業時，關注學生的解題思路、方法和態度，給予積極的評價和鼓勵。

-對于作業中出現的問題，個別學生進行輔導和指導，幫助其理解和掌握相關知識。

-定期與學生進行作業交流，了解學生的學習情況和需求，調整教學方法和策略。

-鼓勵學生互相評價和討論作業，提高學生的批判思維和溝通能力。

教學是一個持續的過程，通過作業布置與反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整，提高學生的學習效果。同時，學生也可以通過作業的完成和反饋，鞏固所學知識，提高自己的學習能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-板書設計應圍繞金屬礦物與冶煉的教學內容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

-通過板書，引導學生關注金屬礦物的種類、性質、開采方法，以及金屬冶煉的基本原理和常用方法。

2.結構清晰，條理分明：

-板書應按照教學內容的邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地理解金屬礦物與冶煉的知識結構。

-分層次展示金屬礦物的種類、性質和開采方法，以及金屬冶煉的基本原理和常用方法。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，突出重點知識點，避免冗長的文字描述。

-使用關鍵詞和符號，準確精煉地表達金屬礦物與冶煉的核心概念和原理。

-概括性強，能夠總結和歸納金屬礦物與冶煉的主要內容和要點。

4.藝術性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術性，使用美觀的字體和布局，增加學生的學習興趣。

-融入圖片、圖示等元素，使得板書更具趣味性，激發學生的學習主動性和積極性。

5.示例：

-金屬礦物：

```

種類：金屬礦物包括金、銀、銅、鐵、鋁等

性質：導電性、導熱性、延展性等

開采方法：露天開采、地下開采、浸出法、氰化法等

```

-金屬冶煉：

```

原理：金屬氧化物還原反應

方法：濕法冶煉、火法冶煉、電解冶煉等

```重點題型整理1.金屬礦物的識別與分類：

-題目：請根據下列礦物的特征，將其歸類為金屬礦物或非金屬礦物。

```

A.金礦B.石墨C.鐵礦D.云母

```

-答案：A.金礦（金屬礦物）、B.石墨（非金屬礦物）、C.鐵礦（金屬礦物）、D.云母（非金屬礦物）

2.金屬礦物的開采方法選擇：

-題目：某地區發現一處新的金屬礦山，請根據礦山的地質條件和規模，選擇最合適的開采方法。

```

A.露天開采B.地下開采C.浸出法D.氰化法

```

-答案：根據礦山的地質條件和規模，可以選擇A.露天開采或B.地下開采。

3.金屬冶煉反應原理的應用：

-題目：請根據下列金屬的冶煉過程，選擇正確的反應原理。

```

A.銅的濕法冶煉B.鐵的火法冶煉C.鋁的電解冶煉D.汞的還原法冶煉

```

-答案：A.銅的濕法冶煉（銅的氧化物與硫酸反應）、B.鐵的火法冶煉（鐵的氧化物與碳反應）、C.鋁的電解冶煉（氧化鋁的電解）、D.汞的還原法冶煉（汞的氧化物與還原劑反應）。

4.金屬冶煉工藝的改進：

-題目：某金屬冶煉工廠想要改進冶煉工藝，提高生產效率和金屬純度，以下哪項措施是可行的？

```

A.增加冶煉溫度B.延長冶煉時間C.使用新型催化劑D.提高原料的粉碎程度

```

-答案：C.使用新型催化劑，可以提高反應速率和金屬純度。

5.金屬資源保護與可持續發展的策略：

-題目：請根據下列情況，選擇最合適的金屬資源保護與可持續發展策略。

```

A.關閉小型金屬礦山B.推廣金屬回收利用C.開發新型金屬材料D.減少金屬產品的使用

```

-答案：B.推廣金屬回收利用和C.開發新型金屬材料，可以減少對原始金屬資源的需求和開采。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學資源：通過視頻、圖片等直觀的教學資源，增強學生的學習興趣和參與度。

2.實驗教學：開展豐富的實驗教學活動，讓學生親身體驗金屬冶煉等過程，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。

3.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，促進學生之間的交流和合作，培養學生的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中過于依賴講授法，缺乏學生的參與和互動。

2.教學評價不全面：過分注重學生的考試成績，忽視