2024-2025學(xué)年甘肅省語文初三上學(xué)期復(fù)習(xí)試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.醞釀（yùnniàng）狹隘（ài）踉蹌（liàngqiàng）不言而喻（yù）B.緘默（jiānmò）嗔怪（chēn）汲取（xí）摩肩接踵（zhǒng）C.恪守（kè）緋紅（fēi）頷首低眉（hàn）鍥而不舍（qì）D.拮據(jù)（jū）縹緲（piāomiǎo）懨懨欲睡（yān）怏怏不樂（yàng）答案：A解析：本題考察的是對詞語中加點字注音的掌握情況。A項，全部正確，醞釀（yùnniàng）、狹隘（ài）、踉蹌（liàngqiàng）、不言而喻（yù）的注音均無誤。B項，有誤，“汲取”的“汲”應(yīng)讀“jí”，而非“xí”。C項，有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”，而非“qì”。D項，有誤，“懨懨欲睡”的“懨”應(yīng)讀“yān”，但此處注音正確，然而“怏怏不樂”的“怏”應(yīng)讀“yàng”，雖然題目中給出的注音正確，但考慮到整體選項的準確性，仍判斷為錯誤，因為原題要求找出完全正確的一項。不過，在此解析中，我們主要關(guān)注“懨懨欲睡”的注音，它本身并無錯誤，只是由于其他選項的錯誤而使得D項未能成為正確答案。但按照題目要求，我們直接指出D項錯誤即可，無需深入討論其內(nèi)部各字的注音情況。2、下列句子中沒有語病的一項是（）A.能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。B.通過這次活動，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深的了解。C.春天的杭州是一個風(fēng)景如畫的季節(jié)。D.我們應(yīng)該養(yǎng)成愛護公共財物的好習(xí)慣。答案：D解析：本題考察的是對病句的辨析能力。A項，有誤，兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”，使句子前后對應(yīng)。B項，有誤，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。C項，有誤，搭配不當(dāng)，“杭州”是地點名詞，“季節(jié)”是時間名詞，二者不能搭配，應(yīng)將“春天的杭州”改為“杭州的春天”。D項，正確，句子結(jié)構(gòu)完整，表達清晰，無語病。3、下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）A.他那義正詞嚴的駁斥，讓對方啞口無言。答案：A解析：A項中“義正詞嚴”指道理正當(dāng)，措辭嚴肅，也指話說得很有道理，很重分量。用在此處形容他的駁斥恰當(dāng)。B項中“可歌可泣”指值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。用在此處形容自然景觀不恰當(dāng)。C項中“咄咄逼人”指形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。用在此處形容他的追問恰當(dāng)。D項中“油光可鑒”形容非常光亮潤澤。用在此處形容地板恰當(dāng)。B.桂林的山水真是美不勝收，每一處都是可歌可泣的自然景觀。答案：B解析：B項中“可歌可泣”使用錯誤，此成語一般用于形容英勇悲壯的事跡，不能用來形容自然景觀。4、下列句子沒有語病的一項是（C）A.有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。答案：C解析：A項中兩面對一面，應(yīng)刪去“有沒有”；B項中語序不當(dāng)，應(yīng)將“提高”和“認識”互換位置；D項中缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。C項表述正確，無語病。B.我們要提高和培養(yǎng)自己的觀察能力和認識水平。答案：C解析：B項中“提高”和“培養(yǎng)”與“能力”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高和培養(yǎng)”改為“培養(yǎng)和提高”。C.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。答案：C解析：C項表述正確，無語病。D.通過這次社會實踐活動，使我們開闊了視野，增長了見識。答案：C解析：D項中缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。5、下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.春天的公園姹紫嫣紅，繁花似錦，游人絡(luò)繹不絕。B.他這次演講聲情并茂，抑揚頓挫，獲得了大家的一致好評。C.這篇作文，他寫得行云流水，文不加點，字斟句酌，堪稱佳作。D.敵人雖然被我們打得落花流水，但是還在垂死掙扎。答案：C解析：本題考察的是成語的恰當(dāng)使用。A項，“姹紫嫣紅”形容各種花朵嬌艷美麗，與“春天的公園”和“繁花似錦”的描繪相符，使用恰當(dāng)。B項，“聲情并茂”指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人，與“演講”的情境相符，使用恰當(dāng)。C項，“文不加點”原意是文章一氣呵成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。但在此句中與“字斟句酌”（指寫文章或說話時慎重細致，一字一句地推敲琢磨）意思相悖，因為“字斟句酌”強調(diào)的是反復(fù)推敲，與“文不加點”的“無須修改”相矛盾，故使用不恰當(dāng)。D項，“落花流水”原形容暮春景色衰敗，后常用來比喻被打得大敗，也形容殘亂而零落的樣子，與“敵人被我們打得大敗”的情境相符，使用恰當(dāng)。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深受教育。B.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。C.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老英雄的報告。D.夏天的北戴河是一個避暑的好地方。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應(yīng)刪去“通過”或“使”。B項，兩面對一面，前面是“能否”，是兩面詞，后面是“是考試取得好成績的關(guān)鍵”，只表達了一個方面，應(yīng)刪去“能否”。C項，搭配不當(dāng)，“注視著”與“報告”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“注視著和”。D項，沒有語病，表述正確。7、根據(jù)下列語境，填寫合適的古詩詞名句。（1）在《行路難》中，李白用“_____，_____”表達了詩人對未來充滿信心的樂觀精神，鼓舞了無數(shù)后人。（2）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中，用“_____，_____”表達了對遠方親人的思念和美好祝愿。答案：（1）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（2）但愿人長久，千里共嬋娟。解析：（1）這個問題要求填寫李白在《行路難》中表達對未來充滿信心的樂觀精神的詩句。根據(jù)《行路難》的內(nèi)容，我們可以找到“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”這兩句詩。這兩句詩表達了詩人面對困難時不屈不撓的精神和對未來的堅定信心，符合題目要求。（2）這個問題要求填寫蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達對遠方親人思念和美好祝愿的詩句。根據(jù)《水調(diào)歌頭》的內(nèi)容，我們可以找到“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句詩。這兩句詩以月亮為媒介，表達了詩人對遠方親人的深深思念和美好祝愿，希望他們能夠健康長壽，共享美好時光。因此，這兩句詩完全符合題目要求。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題題目：《時間的力量》時間，這個無形的雕刻師，用它那永不停歇的刻刀，在每個人的生命之石上，細細雕琢著歲月的痕跡。它不言不語，卻以它獨有的方式，講述著關(guān)于成長、關(guān)于變化、關(guān)于堅持與放棄的故事。清晨的第一縷陽光穿透云層，照進小屋，喚醒了沉睡中的世界。時間，在這一刻，仿佛被賦予了新的生命，它輕輕地、悄悄地，在每個人的心田播下希望的種子。我們帶著對未知的好奇與憧憬，踏上了新一天的征程。隨著日升月落，四季更迭，時間在我們的身邊悄然流逝。它見證了我們的歡笑與淚水，陪伴我們走過了無數(shù)個日日夜夜。我們在時間的河流中，學(xué)會了堅強，學(xué)會了勇敢，也學(xué)會了珍惜。那些曾經(jīng)以為過不去的坎，如今都成了我們?nèi)松飞蠈氋F的財富。然而，時間也是公平的裁判。它不會因為你的富有而多給你一秒，也不會因為你的貧窮而少給你一分。每個人都擁有相同的時間，但如何利用這段時間，卻決定了我們不同的人生軌跡。有人選擇虛度光陰，最終一事無成；有人則珍惜每一分每一秒，努力奮斗，最終收獲了成功的果實。在時間的長河中，我們都是渺小的存在。但正是這無數(shù)的渺小，匯聚成了世界的浩瀚與偉大。我們每個人都在用自己的方式，書寫著屬于自己的故事。這些故事或平淡無奇，或波瀾壯闊，但都是時間賦予我們的獨特禮物。1、文章開頭將時間比作什么，并簡述其作用。答案：文章開頭將時間比作無形的雕刻師，這一比喻生動形象地突出了時間對人們生命的塑造作用，強調(diào)了時間的重要性和影響力。2、請概括文章第三段的主要內(nèi)容。答案：文章第三段主要講述了時間見證了我們的成長與變化，陪伴我們走過無數(shù)個日日夜夜，并讓我們在時間的河流中學(xué)會了堅強、勇敢和珍惜。3、文章結(jié)尾提到“我們每個人都在用自己的方式，書寫著屬于自己的故事”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。答案：這句話意味著每個人都在時間的流逝中，根據(jù)自己的經(jīng)歷、選擇和努力，創(chuàng)造出獨一無二的人生故事。這些故事可能平凡，也可能非凡，但它們都是個人成長和經(jīng)歷的見證。同時，這句話也強調(diào)了個人在時間面前的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵我們珍惜時間，努力書寫自己精彩的人生篇章。第二題閱讀下文，完成1-3題。標題：《在歲月的堤岸慢慢行走》歲月悠悠，如一條長河奔流不息。我們每個人都是長河中的一葉扁舟，或快或慢，或順流而下，或逆流而上，但最終都會抵達生命的彼岸。在這條漫長而又短暫的旅途中，我愿選擇在歲月的堤岸上慢慢行走，細細品味生活的每一刻。春天，我漫步在花開的田野，看萬物復(fù)蘇，生機勃勃。嫩綠的芽尖從土里探出頭來，仿佛是大自然最精致的雕刻品。花兒們也不甘落后，競相綻放，紅的如火，粉的似霞，白的勝雪，將大地裝扮得分外妖嬈。我停下腳步，閉上眼睛，深深地吸一口這混合著泥土與花香的氣息，心中充滿了對生活的熱愛與感激。夏天，我徜徉在郁郁蔥蔥的林間小道，聽蟬鳴鳥叫，感受夏日的熱烈與激情。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影，像是時間的碎片，在地面跳躍、舞動。我伸手觸摸那些光斑，感受著它們的溫暖與瞬息萬變，仿佛能觸碰到歲月的脈搏。秋天，我獨自走在鋪滿落葉的小徑上，每一步都踏出了歲月的回響。金黃的葉子從枝頭緩緩飄落，如同一只只疲倦的蝴蝶，在完成了一生的使命后，安靜地歸于塵土。我撿起一片落葉，細細觀察它的脈絡(luò)，那是歲月留下的痕跡，記錄著它曾經(jīng)的輝煌與滄桑。冬天，我行走在銀裝素裹的世界里，四周一片寂靜，只有雪花輕輕飄落的聲音。雪花覆蓋了大地，將一切喧囂與塵埃都掩埋在了潔白之下。我伸出手掌，接住幾片飄落的雪花，看著它們在掌心慢慢融化，心中涌起一股莫名的感動。這雪花，不正是歲月的使者嗎？它們用自己短暫的生命，詮釋著生命的純潔與美好。在歲月的堤岸上慢慢行走，我學(xué)會了珍惜。珍惜每一個清晨的第一縷陽光，珍惜每一次與親朋好友的相聚，珍惜每一份來自內(nèi)心的感動與溫暖。因為我知道，這些美好的瞬間，都是歲月賜予我們的寶貴財富。1、文章開頭將歲月比作長河，將個人比作扁舟，這樣寫有什么好處？答案：通過將歲月比作長河，個人比作扁舟，作者生動形象地描繪了人生的漫長與不確定性，同時強調(diào)了個人在歲月洪流中的渺小與無力。這樣的比喻既富有詩意，又引人深思，讓讀者對人生有了更深刻的認識和感悟。2、文章以四季為線索，分別描繪了哪些場景？這些場景表達了作者怎樣的情感？答案：文章以四季為線索，分別描繪了春天的花開田野、夏天的林間小道、秋天的落葉小徑和冬天的銀裝素裹。這些場景不僅展現(xiàn)了自然之美，更表達了作者對生活的熱愛與感激、對生命的熱烈與激情、對歲月的感慨與珍惜以及對純潔與美好的向往與追求。3、談?wù)勀銓Α霸跉q月的堤岸上慢慢行走”這句話的理解。答案：“在歲月的堤岸上慢慢行走”這句話意味著在人生的旅途中，我們應(yīng)該放慢腳步，用心去感受生活的每一個瞬間。無論是快樂還是悲傷，無論是成功還是失敗，都是生命不可或缺的一部分。只有當(dāng)我們真正停下來，去品味、去感悟這些瞬間時，我們才能更加珍惜眼前的一切，更加深刻地理解生命的真諦。同時，這句話也提醒我們要保持一顆平和的心態(tài)，不為外界的喧囂所擾，不為名利所累，讓自己的心靈在歲月的長河中得到真正的滋養(yǎng)與成長。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面這首古詩，完成后面小題。行路難（其一）唐·李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1、詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了“盛宴”的氣氛，表達了作者怎樣的情感？答案：開篇以夸張的手法寫“金樽清酒”“玉盤珍羞”，營造歡樂的宴飲氣氛；反襯作者悲苦、郁悶的心情。2、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句詩在寫法上有什么特點？它表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？答案：用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，用渡河、登山來象征自己追求理想的艱難，具有比興的意味。表現(xiàn)了詩人對前途的迷茫和仕途的艱難，以及在困境中依然尋求出路的樂觀精神。3、詩中引用了兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？答案：詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”兩句暗用典故，一是姜太公在渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故；二是伊尹在受商湯聘前，曾夢見自己乘舟繞日月而過，后被重用的典故。詩人借這兩個典故，暗示古人能有此機遇，自己也不見得沒有的思想，表達了自己對未來的希望。第二題閱讀下面的古詩文，完成下列小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！1、詞的上片主要運用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。答案：詞的上片主要運用了虛實結(jié)合的藝術(shù)手法。詞人寫醉態(tài)，寫夢境，開頭兩句寫酒醉后挑亮油燈看劍，是寫實；“夢回”句及下五句寫軍營生活及點兵出征的場景，是記夢，屬虛。詞人通過寫“夢回”所見的壯闊場面，抒發(fā)了詞人殺敵報國、恢復(fù)祖國山河、建立功名的壯烈情懷。2、請簡要賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩的表達效果。答案：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩從視覺和聽覺兩方面寫了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。這兩句詩描寫了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，刻畫了一個英姿颯爽、勇猛善戰(zhàn)的將軍形象。3、這首詞表達了作者怎樣的思想感情？答案：這首詞表達了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。詞人通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。然而，在詞的最后，作者卻發(fā)出一聲長嘆：“可憐白發(fā)生！”從感情的高峰猛的跌落下來。原來，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。這處境，的確是“悲哀”的。然而沒有誰“哀其不幸，怒其不爭”，因為“了卻君王天下事，贏得生前身后名”顯露的悲壯之情，與前面雄壯的場景、高昂的士氣及“為陳同甫賦壯詞以寄之”的“壯詞”相為表里，表達了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。四、名著閱讀（9分）閱讀《水滸傳》選段，完成題目。話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。回頭看時，卻認得是酒生兒李小二。當(dāng)初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著。迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做個賣酒都管，每日有十?dāng)?shù)貫錢鈔。前月，冬來，林沖在街上遇著買酒吃，因此招得小人妻子也去看了一回。不想?yún)s被陸虞候那廝跟蹤到此。他要拿小人做一兩件事。自此小人夫妻兩個，每日提心吊膽，早是不幸，撞著恩人。”林沖道：“原來如此。只是我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見。”李小二就請林沖到家里面坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得遇恩人，卻是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。”當(dāng)時管待林沖酒食，至晚送回天王堂。次日又來相請。因此林沖得李小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。且把閑話休題，只說正話。迅速光陰，卻早冬來。林沖的綿衣裙襖，都是李小二渾家整治縫補。忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個人閃將進來，酒店里坐下；隨后又一人閃入來。看時，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也來坐下。李小二入來問道：“要吃酒么？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。客到時，果品酒饌只顧將來，不必要問。”李小二道：“官人請甚客？”那人道：“要請管營、差撥說話。你在里面打聽得說甚話。”李小二應(yīng)承了，自來門前安排桌椅。約莫吃了半個時辰，只聽得差撥說道：“都在我身上，好歹要結(jié)果他性命。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個新來配軍在那里？”李小二道：“才前面便是。”差撥道：“大哥，休怪，少敘三杯。”差撥見了林沖，附著耳低言道：“太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。見天賜與，我兩個分了罷。只高衙內(nèi)這病，眼見得是好了。太尉今特使俺兩個來結(jié)果他性命，早晚便見你二位‘尸首’。此亦不難，只就前面僻靜去處把林沖結(jié)果了，就彼處討紙回狀，回來便了。只與你兩個月限，務(wù)要完備。若不如此，必為你們害了性命。”兩個道：“甚么事？”差撥道：“是陸虞候差遣送金子與管營求請林沖性命，在中間里生事陷害林沖。聽說林沖的娘子張得十分容貌，被高太尉的干兒子高衙內(nèi)看上，一心要林沖的娘子。只是林沖的娘子堅貞不從，兩次三番被高衙內(nèi)調(diào)戲，幸得使女錦兒告知林沖。林沖想替妻子出頭，卻被高俅陷害，發(fā)配到這里。陸虞候那廝也隨他來到這里，定要害林沖性命。”林沖聽得，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候！那潑賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”小題1：李小二與林沖之間有何關(guān)系？李小二為何對林沖如此恭敬？答案：李小二曾在東京時多得林沖看顧，并因偷盜被抓后，林沖救了他并賠了錢財，使他免送官司。因此，李小二對林沖充滿感激和敬意，對林沖非常恭敬。五、寫作題（50分）題目：請以“成長的足跡”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，能夠體現(xiàn)自己在成長過程中的某個重要階段或經(jīng)歷。寫作示例：成長的足跡歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)站在了初三的門檻上，回望過去，那些成長的足跡清晰可見，如同一串串璀璨的珍珠，串聯(lián)起我青春的記憶。記得那是一個陽光明媚的春日，學(xué)校組織了一